1、12* 想別人沒(méi)想到的,南源口中心學(xué)校 葉祖義,1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。 2、課文講了一件什么事？,自讀提示：,我會(huì)認(rèn),Zho lu tuo min 召 集 駱 駝 連 綿 不 斷,qi ru f 恰 好 若 隱 若 現(xiàn) 連 綿 起 伏,同學(xué)們，如果要讓你們?cè)谝粡埣?上畫盡可能多的駱駝，你會(huì)怎樣畫？,默讀課文，用“”劃出師父考徒弟內(nèi)容的句子，用“”畫出三個(gè)徒弟分別是怎樣作畫的句子， 然后多讀幾遍。 思考：小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊？,師父考三個(gè)徒弟，（ ）。 大徒弟畫滿了（ ）。 二徒弟畫的是（ ）。 小徒弟畫了兩只駱駝，一只（ ），另一只（ ）。,看誰(shuí)能在同一張紙 上，畫的駱駝最多,

2、很小很小的駱駝,許許多多駱駝的頭,從山中走出來(lái),駱駝只露出腦袋和半截脖子,我能把這幾句話串起來(lái)概括課文的主要內(nèi)容。,大徒弟用細(xì)筆密密麻麻地在紙上畫滿了很小很小的駱駝。,密密麻麻,很小很小,二徒弟想：紙只有這么大，要畫出最多的駱駝，該怎么辦呢？于是他畫了許許多多駱駝的頭。,許許多多,于是他畫了許多駱駝的頭。,小徒弟只畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來(lái)，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子。,只畫,一只,另一只,只露出,你們看這幅畫，畫上雖然只有兩只駱駝，但它們?cè)谶B綿起伏的群山里走著，若隱若現(xiàn)，誰(shuí)也說(shuō)不清會(huì)從山谷里走出多少只駱駝，這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？,若隱若現(xiàn),說(shuō)不清,我知道師父為什么要稱贊小徙弟的畫了。,密密麻麻、很小很 小的駱駝,許許多多駱駝的頭,幾條彎彎曲曲的線、一只駱駝、一個(gè)駱駝腦袋、半截脖子,？,我的體會(huì),你通過(guò)讀書或在生活中發(fā)現(xiàn)還有沒(méi)有這樣的事？,一張紙，即使畫滿了駱駝，也是有數(shù)的，小徒弟不僅畫法簡(jiǎn)潔，而且利用山路轉(zhuǎn)彎，只畫了兩頭行走的駱駝，意味深長(zhǎng)，給人無(wú)限想象空間。這就是想別人沒(méi)想到的，只有這樣，才能創(chuàng)新，才會(huì)把事情做得更好。,我們以前學(xué)過(guò)的課文中,也有象小徒弟 這樣,想別人沒(méi)想到的事情嗎？ 你也想到過(guò)別人沒(méi)有想到的事情嗎？ 聯(lián)系生活實(shí)際，想一想，說(shuō)一說(shuō)。,舉例子,曹沖稱象 司馬光砸缸 聰明的華佗 愛(ài)迪生救媽媽 課文充氣雨衣中