1、生活中，人人需要掌聲。取得成績和榮譽(yù)，掌聲會(huì)給人以褒獎(jiǎng)，給人以激勵(lì)，給人以再創(chuàng)造的活力；面對(duì)困難和考驗(yàn)，掌聲會(huì)給人以信心，給人以勇氣，給人以奮進(jìn)的動(dòng)力。應(yīng)該說，掌聲就是一種肯定，是一種鼓勵(lì)，也是一種尊重。因此，我們要學(xué)會(huì)鼓掌：為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生而鼓掌。,掌聲,讀了課題，你有哪些疑問呢？,自由讀文 讀準(zhǔn)字音 讀通句子,我最棒!,麻 癥 疾 姿 勢 況 鎮(zhèn) 緒 述 勵(lì),m zhn j z sh,kun zhn x sh l,我最棒!,小兒麻痹癥姿勢落下了 殘疾情況鎮(zhèn)定 講述情緒調(diào)來,小兒麻痹癥：簡稱“兒麻”，是一種由病毒引起的急性傳染病，多見于嬰幼兒，85的患者在6個(gè)月3歲之

2、間發(fā)病，成年人比較少見。病毒經(jīng)過口腔進(jìn)入人體，通過血液循環(huán)而影響全身，主要損害脊髓前角灰質(zhì)的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞，所以又叫脊髓灰質(zhì)炎。癥狀表現(xiàn)為肌肉癱瘓，運(yùn)動(dòng)功能障礙。病毒也可以影響腦干、腦膜等神經(jīng)組織。 根據(jù)1987年普查推算，我國約有小兒麻痹后遺癥患者183萬人。自從1988年起在全國范圍內(nèi)推行小兒麻痹后遺癥矯治的康復(fù)計(jì)劃后，到1995年底，全國已有50萬有小兒麻痹后遺癥的殘疾人接受了矯治手術(shù)，改善了功能。隨著計(jì)劃免疫工作的深入，我國小兒麻痹癥的發(fā)病率已大大降低，并逐步得到根除。,我最棒!,lu 降落 落后 落伍 部落 落腳 lo 落枕 落炕 l 丟三落四,落,tio 調(diào)整 調(diào)節(jié) 調(diào)解 調(diào)味 di

3、o 調(diào)動(dòng) 曲調(diào) 聲調(diào) 調(diào)動(dòng),我最棒!,調(diào),因?yàn)樗眠^小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。 老師是剛調(diào)來的，還不知道英子的情況。 掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個(gè)小故事。,掌聲 愿意 姿勢 輪流 投向 情況 慢吞吞 熱烈 情緒 講述 普通 鼓勵(lì),課文主要講了一件什么事？,的英子因?yàn)?變得 。,29.掌聲,研讀課文，開始的英子是怎么樣的？后來變成什么樣？請(qǐng)找出有關(guān)句子讀讀。,自由讀課文第一自然段，找出關(guān)鍵的詞句，劃上“”。,在故事的最開始，英子給你留下了怎樣的印象呢？,研讀課文，開始的英子是怎么樣的？后來變成什么樣？請(qǐng)找出有關(guān)句子讀讀。,她很文靜，總是默默地

4、坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。,這是一個(gè)怎樣的英子？,研讀課文，開始的英子是怎么樣的？后來變成什么樣？請(qǐng)找出有關(guān)句子讀讀。,她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。,這是一個(gè)怎樣的英子？,研讀課文，開始的英子是怎么樣的？后來變成什么樣？請(qǐng)找出有關(guān)句子讀讀。,她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。,這是一個(gè)怎樣的英子？,研讀課文，開始的英子是怎么樣的？后來變成什么樣？請(qǐng)找出有關(guān)句子讀讀。,上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默

5、地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。因?yàn)樗眠^小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。,害怕同學(xué)的嘲笑和歧視,這是一個(gè)怎樣的英子？,研讀課文，開始的英子是怎么樣的？后來變成什么樣？請(qǐng)找出有關(guān)句子讀讀。,從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。,從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她在一次聯(lián)歡會(huì)上，讓同學(xué)們教她跳舞，甚至還和同學(xué)們一起游戲說笑。,研讀課文，開始的英子是怎么樣的？后來變成什么樣？請(qǐng)找出有關(guān)句子讀讀。,從那以后，英子就像變了一個(gè)人似

6、的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。,此時(shí)此刻，你又看到了一個(gè)什么樣的英子？,研讀課文，開始的英子是怎么樣的？后來變成什么樣？請(qǐng)找出有關(guān)句子讀讀。,我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。,研讀課文，開始的英子是怎么樣的？后來變成什么樣？請(qǐng)找出有關(guān)句子讀讀。,默讀課文第二、三自然段，找出描寫英子動(dòng)作的句子，劃上波浪線。,研讀課文，開始的英子是怎么樣的？后來變成什么樣？請(qǐng)找出有關(guān)句子讀讀。,輪到英子的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。,研讀課

7、文，開始的英子是怎么樣的？后來變成什么樣？請(qǐng)找出有關(guān)句子讀讀。,輪到英子的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻（ ）地把頭低了下去。,研讀課文，開始的英子是怎么樣的？后來變成什么樣？請(qǐng)找出有關(guān)句子讀讀。,英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。,研讀課文，開始的英子是怎么樣的？后來變成什么樣？請(qǐng)找出有關(guān)句子讀讀。,英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。,研讀課文，開始的英子是怎么樣的？后來變成什么樣？請(qǐng)找出有關(guān)句子讀讀。,英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。,在全班同學(xué)的注視下，英子終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。,假如這個(gè)小英子就在我們的旁邊，你想對(duì)她說

8、什么呢？,就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。,故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。,這次你又想對(duì)英子說些什么呢？,英子向大家深深地鞠了一躬，然后在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。,研讀課文，開始的英子是怎么樣的？后來變成什么樣？請(qǐng)找出有關(guān)句子讀讀。,我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼祝瑢W(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。,其實(shí)人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。,三題任選一題，寫一寫： 1、假如小英沒有得到這次掌聲，或者她沒有珍惜別人的掌聲，會(huì)怎樣？ 2、課文中，同學(xué)們把對(duì)英子的鼓勵(lì)、理解、贊美化作陣陣掌聲。生活中，你最想把掌聲送給誰呢？ 我要為（ ）鼓掌，因?yàn)椋?）。 我要為（ ）鼓掌，因