1、桃花心木,人教新課標(biāo)小學(xué)語文六年級下冊第一組,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,通過自讀自品，交流展示，我能正確流利有感情的誦讀課文；并能抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，理解含義深刻的語句，體會借物喻人的寫作方法。,學(xué)習(xí)要求：,請同學(xué)們以自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考：種樹人是怎樣種樹的呢？面對種樹人奇怪的舉動，作者產(chǎn)生了哪些問題？他這樣做能使僅及膝蓋的小樹苗長成參天大樹？完成于隨堂筆記處。 請同學(xué)們再次潛心默讀課文，想想林清玄只是在寫桃花心木這種植物嗎？種樹人的話語中包含了怎樣的人生哲理呢？聯(lián)系上下文，談?wù)勛约旱南敕ā?種樹人與“我”的對話被一棵棵桃花心木苗聽得清清楚楚。說者無心，聽者有意。它們會想些什么呢？會對種

2、樹人說些什么？完成隨筆三。,他有時早上來，有時下午來，時間也不一定。,更奇怪的是，桃花心木苗有時莫名其妙地枯萎了。所以，他來的時候總會帶幾株樹苗來補(bǔ)種。,種樹人奇怪的地方：,奇怪的是，他來得并沒有規(guī)律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。,四 點 奇 怪,時間不確定.,水量不確定.,樹 木 枯 萎,天數(shù)不確定.,苗數(shù)不確定.,種樹人奇怪的地方：,面對這種奇怪行為，作者發(fā)出了怎樣的疑問？,苦難是人生的老師，我粉碎每一個障礙。,-巴爾扎克,理解句子：,不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。,句子

3、中的“不確定”指生活的變化無常，會經(jīng)受困難或遭遇不幸。 句子的意思是說，育樹和育人的道理是一樣的，只有經(jīng)得起生活的磨難和考驗，才能學(xué)會生存和發(fā)展的本領(lǐng)，成為生活中的強(qiáng)者。,平靜的湖面，練不出精悍的水手；安逸的環(huán)境，造不出時代的偉人。,-列別捷夫,2、種樹的人再不在來了，桃花心木也不會枯萎了。,桃花心木為什么不會枯萎了？我從種樹人的一番話中悟出了什么道理？,因為桃花心木適應(yīng)了環(huán)境，學(xué)會了自己從土地里找水源，所以它不會枯萎。,我悟出的道理是：育人如育樹，只有在艱苦環(huán)境中經(jīng)受考驗，克服依賴性，才能生存發(fā)展，成為強(qiáng)者。,假如你是一顆桃花心木， 你會對種樹人說些什么？,你們會說什么,總結(jié)：,作者通過和種樹人的對話，深受感動，明白了 “十年樹木百年樹人”的哲理。作者在描寫和敘述中轉(zhuǎn)承自然流暢，運用借物喻人的寫作手法，生動地點明了文章的主旨。 今天學(xué)