1、測量心理學(xué)串講,第一節(jié)概述,1.測量就是依據(jù)一定的法則用數(shù)字對(duì)事物加以確定。該定義包括三個(gè)主要元素：事物；數(shù)字；法則。 2.測量要素：參照點(diǎn)（絕對(duì)零點(diǎn)和相對(duì)零點(diǎn)）和單位（好的單位要：有確定的意義，有相同的價(jià)值）。 3.量表是一個(gè)定有單位和參照點(diǎn)的連續(xù)體。 4.根據(jù)量表的精確程度，可把量表從低級(jí)到高級(jí)分成四種水平：命名量表；順序量表（既無相等單位又無絕對(duì)零點(diǎn)，數(shù)字僅表示等級(jí)。如學(xué)生的考試名次）；等距量表（可以相互做加、減運(yùn)算）；等比量表。 5.心理測驗(yàn)的性質(zhì) 間接性；相對(duì)性；客觀性。,第一節(jié)概述,6.心理測驗(yàn)的分類 按測驗(yàn)的功能分：智力測驗(yàn)特殊能力測驗(yàn)人格測驗(yàn)（MMPI,16PF,EPQ,羅夏測

2、驗(yàn)，主題統(tǒng)覺測驗(yàn)）。 按測驗(yàn)材料的性質(zhì)分：文字測驗(yàn)操作測驗(yàn)。 按測驗(yàn)材料的嚴(yán)謹(jǐn)程度分：客觀測驗(yàn)投射測驗(yàn)。 按測驗(yàn)的方式分：個(gè)別測驗(yàn)團(tuán)體測驗(yàn)。 按測驗(yàn)的要求分：最高作為測驗(yàn)典型行為測驗(yàn)。 7.錯(cuò)誤的測驗(yàn)觀：測驗(yàn)萬能論測驗(yàn)無用論心理測驗(yàn)即智力測驗(yàn)。 8.正確的測驗(yàn)觀：心理測驗(yàn)昌重要的心理研究方法之一，是決策的輔助工具心理測驗(yàn)作為研究方法和測量工具尚不完善。,第一節(jié)概述,9.在我國目前情況下，心理門診中運(yùn)用較多的大致有這樣三類心理測驗(yàn)：智力測驗(yàn)、人格測驗(yàn)、心理評(píng)定量表。 10.心理測驗(yàn)的產(chǎn)生和發(fā)展 記住三個(gè)人的名字： 首先倡導(dǎo)心理測驗(yàn)的學(xué)者是英國生物學(xué)家和心理學(xué)家高爾頓。 1890年，美國心理學(xué)家卡

3、特爾在心理雜志上發(fā)表心理測驗(yàn)與測量一文，這是心理測驗(yàn)第一次出現(xiàn)于心理學(xué)文獻(xiàn)上。 比內(nèi)主張用一種測驗(yàn)的方法去辨別和發(fā)現(xiàn)智力落后的兒童，與助手西蒙發(fā)表量表，編制了世界上第一個(gè)正式的心理測驗(yàn)。 心理測驗(yàn)主要以下幾個(gè)方面的發(fā)展： 操作測驗(yàn)的發(fā)展團(tuán)體智力測驗(yàn)的發(fā)展 能力傾向測驗(yàn)的發(fā)展人格測驗(yàn)的發(fā)展。 近些年來我國的心理學(xué)家正在致力于測驗(yàn)本土化，編制適合我國文化背景的智力測驗(yàn)、適應(yīng)行為量表等。,第二節(jié)測驗(yàn)的常模,1.常模團(tuán)體是由具有某種共同特征的人所組成的一個(gè)群體，或者是該群體的一個(gè)樣本。 2.常模團(tuán)體的條件： 群體的構(gòu)成必須明確界定 常模團(tuán)體必須是所測群體的代表性樣本 樣本的大小要適當(dāng)（一般最低不小于3

4、0或100個(gè)；全國性常模，一般應(yīng)有2000-3000人為宜） 標(biāo)準(zhǔn)化樣組是一定時(shí)空的產(chǎn)物。 3.取樣即從目標(biāo)人群中選擇有代表性的樣本 簡單隨機(jī)抽樣-隨機(jī)號(hào)碼表法系統(tǒng)抽樣 分組抽樣分層抽樣,第二節(jié)測驗(yàn)的常模,4.常模分?jǐn)?shù)就是施測常模樣本被試后，將被試者的原始分?jǐn)?shù)按一定規(guī)則轉(zhuǎn)換出來的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)。 5.發(fā)展順序量表可以告訴人們兒童是正常、超前還是滯后。最早的一個(gè)范例是葛塞爾發(fā)展程序表。 6.皮亞杰最著名的工作就是對(duì)守恒概念的研究（5質(zhì)6重7容）。 7.比內(nèi)-西蒙量表中首先使用智力年齡（智齡）的概念。智齡的計(jì)算方法：基礎(chǔ)年齡，即全部題目都通過的哪組題目所代表的年齡。例如在吳天敏修訂的比-西量表中，每個(gè)年

5、齡都有6個(gè)題目，答對(duì)一題則得智齡2個(gè)月。,第二節(jié)測驗(yàn)的常模,8.百分位常模：百分等級(jí)，百分點(diǎn)，四分位數(shù)，十分位數(shù)。 百分等級(jí)（考）：是指在常模樣本中低于這個(gè)分?jǐn)?shù)的人數(shù)百分比。85的百分等級(jí)表示在常模樣本中有85%的人比這個(gè)分?jǐn)?shù)要低。 百分點(diǎn)（百分位數(shù)）：百分點(diǎn)是計(jì)算處于某一百分比例的人對(duì)應(yīng)的測驗(yàn)分?jǐn)?shù)是多少，其計(jì)算可根據(jù)直線內(nèi)插法進(jìn)行。 四分位數(shù)是將量表分為四等份，相當(dāng)于百分等級(jí)的25%、 50% 、75%對(duì)應(yīng)的四段。 十分位數(shù)也可以依此類推：1%-10%為第一段。,第二節(jié)測驗(yàn)的常模,9.標(biāo)準(zhǔn)分常模 是將原始分?jǐn)?shù)與平均數(shù)的距離認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)差為單位表示出來的量表。因?yàn)樗幕締挝皇菢?biāo)準(zhǔn)差，所以叫標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)

6、。常見的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)有：z分?jǐn)?shù)、Z分?jǐn)?shù)、T分?jǐn)?shù)、標(biāo)準(zhǔn)九分、離差智商（IQ）等。 線性轉(zhuǎn)換的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) 由于在z分?jǐn)?shù)中經(jīng)常出現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)和負(fù)數(shù)，通常把它轉(zhuǎn)換為Z分?jǐn)?shù)： Z=A+BZ A 、B為根據(jù)需要指定的常數(shù)。加上一個(gè)常數(shù)是為了去掉負(fù)值，乘以一個(gè)常數(shù)是為了使單位變小從而去掉小數(shù)點(diǎn)。 非線性轉(zhuǎn)換的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù),第二節(jié)測驗(yàn)的常模,第二節(jié)測驗(yàn)的常模,10.智商及其意義 比率智商：比率智商IQ被定義為心理年齡MA與實(shí)足年齡CA之比，乘100為避免小數(shù)。即 IQ= MA/CA*100(MA：心理年齡，CA：實(shí)足年齡) 韋克斯勒將離差智商的平均數(shù)定為100，標(biāo)準(zhǔn)差定為15：IQ=100+15z=100+ 15(x-x)

7、 /SD （SD表示這一年齡水平被試的量表分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)差） 從不同測驗(yàn)獲得的離差智商，只有當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)差相同或接近時(shí)才可以比較，標(biāo)準(zhǔn)差不同，其分?jǐn)?shù)的意義便不同。 11. 最簡單而且最基本的表示常模的方法就是轉(zhuǎn)換表，有時(shí)也叫常模表。 12.剖面圖是將測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換關(guān)系用圖形表示出來，可以很直觀的看出被試在各個(gè)分測驗(yàn)上的表現(xiàn)及其相對(duì)的位置。,第三節(jié)測驗(yàn)的信度,1.信度的定義 信度是指同一被試在不同時(shí)間內(nèi)用同一測驗(yàn)（或用另一套相等的測驗(yàn)）重復(fù)測量，所得結(jié)果的一致性程度。 在測量理論中，信度被定義為：一組測量分?jǐn)?shù)的真分?jǐn)?shù)方差與總方差（實(shí)得分?jǐn)?shù)的方差）的比率。 信度也可以看作在總方差中非測量誤差的方差所占的比例

8、，只受隨機(jī)誤差的影響。 2.信度的評(píng)估類型與方法 重測信度：又稱穩(wěn)定性系數(shù)，它的計(jì)算方法是采用重測法，即使用同一測驗(yàn)，在同樣條件下對(duì)同一組被試者前后施測兩次測驗(yàn)，求兩次得分間的相關(guān)系數(shù)。 最適宜的時(shí)距隨測驗(yàn)的目的、性質(zhì)和被試特點(diǎn)而異，一般是兩周到四周較宜，間隔時(shí)間最好不超過六個(gè)月。,第三節(jié)測驗(yàn)的信度,復(fù)本信度：又稱等值性系數(shù)，它是以兩個(gè)等值但題目不同的測驗(yàn)（復(fù)本）來測量同一群體，然后求得被試者在兩個(gè)測驗(yàn)上得分的相關(guān)系數(shù)，這個(gè)相關(guān)系數(shù)就代表了復(fù)本信度的高低。 如果兩個(gè)復(fù)本的施測相隔一段時(shí)間，則稱重測復(fù)本信度或穩(wěn)定與等值系數(shù)。 內(nèi)部一致性信度 分半信度：分半法經(jīng)常會(huì)低估信度，必須修正，借以估計(jì)整個(gè)

9、測驗(yàn)的信度。其中常用的修正公式是斯皮爾曼-布朗公式 同質(zhì)性信度：代表測驗(yàn)內(nèi)部所有題目間的一致性。 評(píng)分者信度：用于測量不同評(píng)分者之間所產(chǎn)生的誤差。一般要求在成對(duì)的受過訓(xùn)練的評(píng)分者之間平均一致性達(dá)0.90以上，才認(rèn)為評(píng)分是客觀的。,第三節(jié)測驗(yàn)的信度,3.信度與測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋 確定信度可以接受的水平(記數(shù)據(jù)),一般原則是:當(dāng)rxx 0.70時(shí),測驗(yàn)不能用;當(dāng) 0.70 rxx 0.85時(shí),可用于團(tuán)體比較;當(dāng)rxx 0.85時(shí),才能用來鑒別或預(yù)測個(gè)人成績或作為。 解釋個(gè)人分?jǐn)?shù)的意義:從信度可以解釋個(gè)人分?jǐn)?shù)的意義,這就是測量標(biāo)準(zhǔn)誤的應(yīng)用。它有兩個(gè)作用: 估計(jì)真實(shí)分?jǐn)?shù)的范圍： 了解實(shí)得分?jǐn)?shù)再測時(shí)可能的變

10、化情形： 比較不同測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的差異,第三節(jié)測驗(yàn)的信度,4.影響信度的因素 樣本團(tuán)體異質(zhì)性的影響：獲得信度的取樣團(tuán)體較為異質(zhì)的話，往往會(huì)高估測驗(yàn)的信度。 測驗(yàn)長度：測驗(yàn)越長，測驗(yàn)的測題取樣或內(nèi)容取樣就越有代表性；被試的猜測因素影響就越小。 要注意：增加測驗(yàn)長度的效果應(yīng)遵循報(bào)酬遞減率原則，測驗(yàn)過長是得不償失的，有時(shí)反而會(huì)引起被試的疲勞和反感而降低可靠性。 測驗(yàn)難度：洛德提出在學(xué)績測驗(yàn)中，為了保持其可靠性，各類選擇題的理想平均難度為：五擇一，0.70；四擇一，0.74；三擇一，0.77；是非題，0.85. 時(shí)間間隔：以再測法或復(fù)本法求信度，兩次測驗(yàn)相隔時(shí)間越短，其信度系數(shù)越大。,第四節(jié)測驗(yàn)的效度,1.

11、效度的定義 在心理測驗(yàn)中，效度是指所測量的與所要測量的心理特點(diǎn)之間符合的程度，或者簡單地說是指一個(gè)心理測驗(yàn)的準(zhǔn)確性。 在測驗(yàn)理論中，效度被定義為在一組測量中，與測量目標(biāo)有關(guān)的真實(shí)方差（或稱有效方差）與總方差的比率。 信度和效度的關(guān)系 信度是效度的必要而非充分條件；效度是受信度制約的。 2.效度的性質(zhì)：在評(píng)鑒測驗(yàn)的效度時(shí)，必須考慮其目的與功能。,第四節(jié)測驗(yàn)的效度,3.效度分類與評(píng)估方法 一、內(nèi)容效度：也稱邏輯效度,指的是測驗(yàn)題目對(duì)有關(guān)內(nèi)容或行為取樣的適用性；從而確定測驗(yàn)是否是所要測量的行為領(lǐng)域的代表性取樣。 這種測驗(yàn)的效度主要與測驗(yàn)內(nèi)容有關(guān)，所以稱內(nèi)容效度。 內(nèi)容效度的評(píng)估方法 專家判斷法統(tǒng)計(jì)分

12、析法經(jīng)驗(yàn)推測法,第四節(jié)測驗(yàn)的效度,二、構(gòu)想效度：也叫構(gòu)思效度、結(jié)構(gòu)效度。它主要涉及的是心理學(xué)的理論概念問題，是指測驗(yàn)?zāi)軌驕y量到理論上的構(gòu)想或特質(zhì)的程度，即測驗(yàn)的結(jié)果是否能證實(shí)或解釋某一理論的假設(shè)、術(shù)語或構(gòu)想，解釋的程度如何。 構(gòu)想效度的評(píng)估方法： 對(duì)測驗(yàn)本身的分析： 測驗(yàn)間的相互比較 效標(biāo)效度的研究證明 實(shí)驗(yàn)法和觀察法證實(shí),第四節(jié)測驗(yàn)的效度,三、效標(biāo)效度：又稱實(shí)證效度，反映的是測驗(yàn)預(yù)測個(gè)體在某種情境下行為表現(xiàn)的有效性程度。被預(yù)測的行為是檢驗(yàn)效度的標(biāo)準(zhǔn)，簡稱效標(biāo)。分為同時(shí)效度和預(yù)測效度兩類。 效標(biāo)效度的評(píng)估方法： 相關(guān)法區(qū)分法命中率法,第四節(jié)測驗(yàn)的效度,4.效度的功能之一-預(yù)測誤差：效度系數(shù)的實(shí)

13、際意義常常以決定性系數(shù)來表示，意指相關(guān)系數(shù)的平方，它表示測驗(yàn)正確預(yù)測或解釋的效標(biāo)的方差占總方差的比例。 5.影響效度的因素 測驗(yàn)本身的影響：要保證測驗(yàn)具有較高效度，要做好以下幾點(diǎn)：測驗(yàn)材料必須對(duì)整個(gè)內(nèi)容有代表性；測題設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)盡量避免容易引起誤差的題型；測題難度要適中，具有較高的區(qū)分度；測驗(yàn)長度要恰當(dāng)，即要有一定的測題量；測題的排列按先易后難順序。 測驗(yàn)實(shí)施中的干擾因素：主試的影響因素；被試的影響因素；測驗(yàn)情境；其他干擾因素。 樣本團(tuán)體的性質(zhì)：樣本團(tuán)體越同質(zhì)，測驗(yàn)效度就越低。干涉變量也會(huì)影響效度。 效標(biāo)的信度,第五節(jié)項(xiàng)目分析,1難度，指項(xiàng)目的難易程度。通常以通過率表示，即以答對(duì)或通過該題的人數(shù)百

14、分比來表示： P=R/N100% （P代表項(xiàng)目的難度，N代表群體被試者人數(shù)，R為答對(duì)或通過該項(xiàng)目的人數(shù)）以通過率表示難度時(shí)，通過人數(shù)越多，難度越低。 2P值越接近于0.50，區(qū)別力越高，即難度在0.50左右的試題比較合適，各題難度在0.50 0.20之間。 3.項(xiàng)目區(qū)分度，也叫鑒別力，是指測驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)被試的心理特性的區(qū)分能力。區(qū)分度取值范圍介于1到1之間。,第五節(jié)項(xiàng)目分析,4.項(xiàng)目區(qū)分度的計(jì)算方法 鑒別指數(shù)：D=PHPL為鑒別指數(shù)，PH為高分組在該項(xiàng)目上的通過率或得分率， PL為低分組在該項(xiàng)目上的通過率或得分率。 相關(guān)法 點(diǎn)二列相關(guān)：點(diǎn)二列相關(guān)法適用于一類變量為二分稱名變量，另一類變量為連續(xù)變量

15、的成對(duì)變量的相關(guān)計(jì)算。 二列相關(guān)：二列相關(guān)適用于兩個(gè)連續(xù)變量，但其中一個(gè)變量被人為分成兩類。 相關(guān)法此種相關(guān)適用于兩個(gè)變量均為二分稱名變量。 5.區(qū)分度與難度的關(guān)系：一般來說，較難的項(xiàng)目對(duì)高水平的被試區(qū)分度高，較易的項(xiàng)目對(duì)水平低的被試區(qū)分度高，中等難度的項(xiàng)目對(duì)中等水平的被試區(qū)分度高。,第六節(jié) 測驗(yàn)編制的一般程序,1.測驗(yàn)的用途分兩類：顯示和預(yù)測。 2.工作分析及步驟： 工作分析：對(duì)于選拔和預(yù)測功用的預(yù)測性測驗(yàn)，它的主要任務(wù)就是要對(duì)所預(yù)測的行為活動(dòng)作具體分析，稱為工作分析。 這種分析包括兩個(gè)步驟： 確定哪些心理特征和行為可以使要預(yù)測活動(dòng)達(dá)到成功。 建立衡量被試是否成功的標(biāo)準(zhǔn)。 3.測驗(yàn)題目的來源可分為三個(gè)方面： 已出版的標(biāo)準(zhǔn)測驗(yàn)理論和專家的經(jīng)驗(yàn)臨床觀察和記錄 4.命題的一般原則 內(nèi)容方面要符合測驗(yàn)的目的 文字方面語句要簡明扼要 理解方面不要使人誤解 社會(huì)敏感性方面盡量避開 5.試題的排列方式 并列直進(jìn)式; 混合螺旋式,第七節(jié) 心理測驗(yàn)的使用,1.主試的資格要求：知識(shí)結(jié)構(gòu)；專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能；職業(yè)道德（測驗(yàn)的保密和控制使用；測驗(yàn)中個(gè)人隱私的保護(hù)）。 2.對(duì)被試的指導(dǎo)語一般包括：如何選擇反應(yīng)形式；如何記錄這些反