1、太陽是大家的,第二課時(shí),01,學(xué)習(xí)目標(biāo),02,學(xué)習(xí)課文,1、正確、流利、熟練地朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容。 2、體會(huì)詩歌擬人化的寫法，感受各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛、感受詩歌的快樂氛圍。,學(xué)習(xí)目標(biāo),太陽是大家的,tng,紅彤彤,pi,學(xué)習(xí)課文,太陽是大家的,陪著,tng,紅彤彤,xi,晚霞,pi,陪著,chn,趁機(jī),學(xué)習(xí)課文,太陽是大家的,紅彤彤 晚霞 歡樂 睡夢(mèng),學(xué)習(xí)課文,太陽是大家的,別,bi,告別,bi,別扭,學(xué)習(xí)課文,太陽是大家的,西邊天上的朵朵白云，變成了紅彤彤的晚霞；從東山上升起的太陽，到西山上就要落下！,學(xué)習(xí)課文,太陽是大家的,學(xué)習(xí)課文,太陽是大家的,朗讀第2節(jié)：太陽一天中都做了什

2、么事呢？除了詩中寫的，你還知道它會(huì)做什么？,學(xué)習(xí)課文,太陽是大家的,學(xué)習(xí)課文,太陽是大家的,一天中太陽做了多少好事： 她把金光往鮮花上灑，她把小樹往高處拔；她陪著小朋友在海邊戲水，看他們揚(yáng)起歡樂的浪花,學(xué)習(xí)課文,太陽是大家的,這節(jié)詩中的太陽是一個(gè)什么樣的角色，作者采用了什么修辭手法？有什么好處？,作者在詩中把太陽當(dāng)成孩子、小樹和鮮花的朋友，將太陽擬人化了。這種將事物擬人化的手法，顯得很親切，也容易理解。,朗讀第3節(jié)：太陽去干什么呢？你認(rèn)為這時(shí)的太陽又像誰？,學(xué)習(xí)課文,太陽是大家的,學(xué)習(xí)課文,太陽是大家的,太陽就要從西山落啦！她要去哪兒？她要趁人們睡覺的時(shí)候，走向另外的國家。,朗讀第4節(jié)：太陽又

3、去做什么？,學(xué)習(xí)課文,太陽是大家的,學(xué)習(xí)課文,太陽是大家的,在別的國家里，也有快樂的小朋友，也有小樹和鮮花。我知道，此時(shí)，那里的小朋友和鮮花，正在睡夢(mèng)中等她，盼她,分小節(jié)朗讀詩歌，想一想在什么樣的環(huán)境下太陽是大家的呢？,學(xué)習(xí)課文,太陽是大家的,只有在世界和平和社會(huì)安寧中全世界的孩子才能同在藍(lán)天下幸福、快樂地成長。,學(xué)習(xí)課文,太陽是大家的,本詩采用擬人化的手法，把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時(shí)間里，和不同國家的孩子游玩，告訴我們“世界是大家的”，全世界的孩子同在一片藍(lán)天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會(huì)的安寧。,學(xué)習(xí)課文,太陽是大家的,拓展延伸,太陽是大家的,試著依照詩歌的形式，自