1、精選文檔高中歷史主觀(guān)題答題技巧一、基本結(jié)構(gòu)根據(jù)近高考題的分析，一般由材料和問(wèn)題組成1、材料：涉及歷史知識(shí)或熱點(diǎn)知識(shí)的文字材料或圖表材料2、問(wèn)題：主要有八大類(lèi)（1）概括歸納、說(shuō)明類(lèi)的試題（2）背景、條件、原因類(lèi)的試題（3）影響、意義類(lèi)的試題（4）啟示、認(rèn)識(shí)類(lèi)的試題（5）特點(diǎn)、特征類(lèi)的試題（6）分析、比較類(lèi)的試題（7）開(kāi)放性設(shè)問(wèn)、小論文類(lèi)的試題（8）評(píng)析、評(píng)價(jià)類(lèi)的試題二、解題技巧解題過(guò)程應(yīng)把握好五個(gè)環(huán)節(jié)：讀（審題）、找（相關(guān)信息）、接（嫁接）、轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)換）、答（組答案）1、讀（審題）：審題是解題的前提或解題的基礎(chǔ)，審題一旦出錯(cuò)，則整個(gè)解題都毫無(wú)意義。審題分兩步：第一步是讀材料，建議帶著問(wèn)題去讀，讀材

2、料包括“引言、正文、出處”（引言包括題頭、屬于政治、經(jīng)濟(jì)、文化等哪一類(lèi)；正文包括表格的標(biāo)頭、圖片內(nèi)的清晰字跡；括號(hào)內(nèi)的注解；明確材料涉及的五要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、關(guān)鍵詞等限定詞，同時(shí)最好對(duì)材料能分出段落大意；出處包括文章的出處；出現(xiàn)的年代時(shí)間；涉及的事件人物）第二步是審問(wèn)題，審問(wèn)題要注意三個(gè)方面：首先要審中心詞，即答什么（要將試題設(shè)置的比較復(fù)雜的設(shè)問(wèn)，轉(zhuǎn)化為自己能夠理解的簡(jiǎn)潔明了的而且符合試題要求的設(shè)問(wèn)；是答原因還是影響意義等將試題“對(duì)號(hào)入座”）；其次要審限定詞，主要指根據(jù)材料、依據(jù)所學(xué)知識(shí)還有時(shí)空等限定詞；問(wèn)題內(nèi)部的關(guān)系：并列、遞進(jìn)、因果，后一問(wèn)是前一問(wèn)的答題依據(jù)。再次要審分值，正如

3、量體裁衣，我們答題也要根據(jù)分值寫(xiě)要點(diǎn)。文綜歷史科一般一個(gè)要點(diǎn)2-4分【特別提示】“根據(jù)材料回答”：概括歸納材料；“根據(jù)所學(xué)知識(shí)”:教材(這種設(shè)問(wèn)大多表明材料只是拋磚引玉，真正的答案還得求助課本知識(shí)。先根據(jù)設(shè)問(wèn)的指向，聯(lián)系相應(yīng)模塊、單元或?qū)ｎ}的歷史知識(shí)，根據(jù)設(shè)問(wèn)要求（特別是內(nèi)容詞和限制詞），選擇相應(yīng)層次的歷史知識(shí))。“根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答”：材料+教材；“根據(jù)材料獲取什么歷史信息”：由表及里、由此及彼地提煉信息(按照是什么、為什么、什么影響等層次遞進(jìn))；“綜合以上材料談?wù)務(wù)J識(shí)或啟示”：根據(jù)材料，逐一分析，史論結(jié)合，生成新結(jié)論，談評(píng)價(jià)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，切記不能沒(méi)有根據(jù)的隨意空談；“材料說(shuō)明了什么問(wèn)

4、題”：不能從材料中概括，而需要依據(jù)材料所涉及的現(xiàn)象，結(jié)合課本總結(jié)出本質(zhì)。2、找（相關(guān)信息）：找相關(guān)信息是解題的關(guān)鍵。找材料間的聯(lián)系。主要是指有兩則材料以上，問(wèn)依據(jù)材料一、二作答的找出材料與教材的相似點(diǎn)。主要是指依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)找出材料與設(shè)問(wèn)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，體會(huì)命題者的意圖。針對(duì)不同問(wèn)題要區(qū)別對(duì)待，如：解答“根據(jù)材料（含圖表材料）并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答”問(wèn)題時(shí)，有時(shí)要找出材料的中心思想、出處、人物、言論等；解答“對(duì)比兩則（或兩則以上）材料說(shuō)明、指出異同點(diǎn)（或各自特點(diǎn)）”問(wèn)題時(shí)，要找出不同材料的異同點(diǎn)或變化。3、接（嫁接）：嫁接是解題過(guò)程中不可缺少環(huán)節(jié)。嫁接主要指根據(jù)問(wèn)題把材料中涉及的歷史知識(shí)和課本的

5、相關(guān)歷史知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，或者把材料中涉及的歷史知識(shí)還原或定位到課本中去。4、轉(zhuǎn)（思維轉(zhuǎn)換）：思維轉(zhuǎn)換也是解題過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。文綜解題過(guò)程中所涉及的思維轉(zhuǎn)換主要有兩種情況：一是政史地不同學(xué)科之間的思維轉(zhuǎn)換；二是同一學(xué)科中縱向和橫向知識(shí)的思維轉(zhuǎn)換。在解答歷史材料解釋題中的比較說(shuō)明題時(shí)，縱向和橫向知識(shí)的思維轉(zhuǎn)換顯得非常重要5、答（組答案）：組答案是解題的歸宿或落腳點(diǎn)（詳見(jiàn)下面的基本要求）。（1）答案要做到“兩化”：要點(diǎn)化、系統(tǒng)化要點(diǎn)化：文綜歷史非選擇題高考閱卷一般都是按答案要點(diǎn)給分，因此，在組答案時(shí)，首先要量分確定答案要點(diǎn)，文綜歷史科一般一個(gè)要點(diǎn)2-4分。系統(tǒng)化：組答案時(shí)，在注意要點(diǎn)化的同時(shí)，還

6、要從多個(gè)角度和多個(gè)層次來(lái)考慮問(wèn)題，盡量做到答案的系統(tǒng)化。從政治、經(jīng)濟(jì)、文化和生活等方面組織答案，這樣往往可以避免答案的重復(fù)和遺漏現(xiàn)象。此外，有關(guān)評(píng)價(jià)題常常要一分為二；問(wèn)及作用和影響時(shí)要從正反兩方面考慮（2）語(yǔ)言要做到“兩化”：簡(jiǎn)單化、專(zhuān)業(yè)化簡(jiǎn)單化：組答案時(shí)，要盡量做到高度概括、語(yǔ)言精煉，以便于閱卷老師快速閱卷定分。有的考生在答題時(shí)因?yàn)榕逻z漏要點(diǎn)，總是答得太多。然而，高考閱卷的速度很快，閱卷老師大多反對(duì)答得太多的做法。更何況，言多便失，答得太多會(huì)沖淡答案要點(diǎn)，往往造成不必要的失分。專(zhuān)業(yè)化：組答案時(shí)，語(yǔ)言除了要做到簡(jiǎn)單化外，還要盡可能地用歷史學(xué)科語(yǔ)言組答。這樣做可以起到言簡(jiǎn)意賅、一語(yǔ)中的的作用?！咎貏e提示】根據(jù)題目的“答項(xiàng)語(yǔ)”形成答題思路：原因(背景)：主觀(guān)一客觀(guān)；必要性可能性；政治經(jīng)濟(jì)文化等角度；影響(評(píng)價(jià))：分項(xiàng)分析：從經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化、外交等方面分析影響。全面分析：一分為二，積極（推動(dòng)了）+消極（局限性）（阻礙了），但要要分清主次。時(shí)空影響：對(duì)本國(guó)+別國(guó)影響，對(duì)當(dāng)時(shí)+后世影響。作用：由近及遠(yuǎn)，直接間接深遠(yuǎn)等。變化：由到；趨勢(shì)：越來(lái)越等