1、摩擦課程主題摩擦計劃2課時教學(xué)目標(biāo)1.理解摩擦的概念和條件。2.理解靜摩擦的概念和條件。3.理解滑動摩擦的概念和條件。4.掌握靜摩擦力的存在和方向。教學(xué)重點靜摩擦、滑動摩擦教學(xué)困難判斷靜摩擦力的大小和方向。教學(xué)方法詢問法和討論法教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程一，話題介紹沒有摩擦，世界將是一個碰撞的世界。摩擦與我們的密切相關(guān)。讓我們在下面進一步討論摩擦。二，主要教學(xué)過程知識點1?；瑒幽Σ?.生產(chǎn)條件(1)接觸面粗糙。(2)接觸處有彈性。(3)兩個物體之間存在相對運動。2.定義當(dāng)兩個相互接觸并變形的粗糙物體相對運動時，將在接觸面上產(chǎn)生阻礙相對運動的力。3.尺寸和方向(1)尺寸：f= fn在公式中，是一個比例常

2、數(shù)，稱為動摩擦系數(shù)，其大小與兩個物體的材料和接觸面的粗糙度有關(guān)。(2)公式法：f= FN，其中FN是兩個物體之間的正壓力，其大小不一定等于重力；是動摩擦系數(shù)，它與材料和接觸面的粗糙度有關(guān)，但與接觸面積無關(guān)。(3)狀態(tài)法：如果未知，結(jié)合物體的運動狀態(tài)和其他應(yīng)力條件，利用平衡條件或牛頓第二定律求解滑動摩擦力。(2)方向：沿著兩個物體的接觸面，與相對運動的方向相反。知識點2。干摩擦1.生產(chǎn)條件(1)接觸面粗糙。(2)接觸處有彈性。(3)兩個物體傾向于相對移動(仍然保持相對靜止)。2.定義當(dāng)兩個粗糙物體相互接觸并變形時，當(dāng)它們有相對運動趨勢時，接觸面上會產(chǎn)生阻礙相對運動趨勢的力。3.尺寸和方向(1)當(dāng)

3、尺寸為0 m 2(m)g時，板將開始移動。D.無論如何改變F的大小，板都不可能移動分析表明，由于木塊在木板上運動，木塊受到木板滑動摩擦力的影響，摩擦力為1mg。根據(jù)牛頓第三定律，木塊對木板的滑動摩擦力也是1毫克。由于木板處于靜止?fàn)顟B(tài)，木板受到木塊摩擦1mg和地面水平方向靜摩擦力的影響，兩種力平衡。選項甲是正確的，選項乙是錯誤的；如果F增加，只能改變木塊的加速度，但木塊對木板的滑動摩擦力保持不變，所以不可能使木板移動。選項C是錯誤的，但選項D是正確的。回答廣告示例3(多項選擇)如圖所示，物體被水平力f拉動，在水平地面上以恒定速度直線移動，水平力f的大小從t=0開始隨著時間均勻地減小，并且在t1處

4、減小到零。物體的摩擦力Ff隨時間變化的圖像可以是()解析物體開始以勻速直線運動，這表明向右的水平拉力f和向左的滑動摩擦力是相反的。當(dāng)f減小時，物體做減速運動。如果物體在f減為零之前一直運動，摩擦力總是滑動摩擦力，大小不變。選項一是正確的；如果物體在F減小到零之前已經(jīng)停止運動，則停止前的摩擦力是滑動摩擦力，停止后的摩擦力是靜摩擦力，靜摩擦力隨著F的減小而減小。選項D是正確的?；卮饛V告第四，課堂練習(xí)創(chuàng)新設(shè)計第19頁和第20頁變體培訓(xùn)1、2、3、V.課堂總結(jié)1、靜摩擦力的存在及共同方向的判斷方法(1)假設(shè)方法(2)狀態(tài)法根據(jù)平衡條件和牛頓第二定律，判斷靜摩擦力的方向。(3)牛頓第三定律法用牛頓第三定

5、律(即作用力和反作用力之間的關(guān)系)來判斷。這種方法的關(guān)鍵是要把握“力成對出現(xiàn)”，先確定力較小的物體上的靜摩擦力的方向，然后再確定另一個物體上的靜摩擦力的方向物體在摩擦力和其他力的作用下處于靜止?fàn)顟B(tài)。當(dāng)作用在物體上的其他力的合力改變時，如果物體保持靜止?fàn)顟B(tài)，靜摩擦力的大小和方向?qū)蝗桓淖儭?2)。靜態(tài)-動態(tài)“突變”物體在摩擦力和其他力的作用下處于靜止?fàn)顟B(tài)。當(dāng)其他力改變時，如果物體不能保持靜止，物體上的靜摩擦力會突然變成滑動摩擦力。(3)。動態(tài)-動態(tài)“突變”當(dāng)一個物體相對于另一個物體滑動時，如果相對運動的方向突然改變，滑動摩擦的方向也會突然改變。六.家庭作業(yè)4級優(yōu)化滿分練第二章基礎(chǔ)課時4黑板設(shè)計摩擦1.滑動摩擦力1?；瑒幽Σ亮?.生產(chǎn)條件1。生產(chǎn)條件(1)接觸面粗糙。(1)接觸面粗糙。(2)接觸處有彈性。(2)接觸處有彈性。(3)兩個物體之間存在相對運動；(3)兩個物體之間有相對運動的趨勢2.定義2。定義3.尺寸和方向3。尺寸和方向教學(xué)反思摩擦力計算中應(yīng)注意的