1、六年級語文教學與研究工作綜述在這個問題上，教學和科研工作是圍繞著學校的教學工作有條不紊、卓有成效、腳踏實地地進行的。以我們的教學科研計劃為指導，以提高教學質(zhì)量為保證，教師的責任感、危機感和素質(zhì)得到了極大的增強，保證了教學科研工作的順利開展和教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。課程改革和基礎教育改革的核心是師生關(guān)系不再是傳授知識和接受知識的單一關(guān)系，而是平等、交流、互動、和諧的關(guān)系。因此，教師必須加強理論學習，更新觀念。在本期中，我們的老師們認真研讀了基礎教育課程改革綱要、新課程標準、課程改革理論專著和教學雜志。通過學習，教師對語文課程標準的鮮明概念、全新框架和明確目標有了清晰的認識，并明確了教學期間的目標和教

2、材編排的意圖。把它作為一個整體來抓，并瞄準它；學以致用，將掌握的新思想、新方法轉(zhuǎn)化為平時的教學行為，充分發(fā)揮專業(yè)理論在課程改革中的引領和導航作用。除了學習專業(yè)理論，教師還廣泛涉獵文學書籍、科學書籍和歷史書籍，以豐富自己的文化遺產(chǎn)，使課堂教學變得輕松。在這期校本教研中，我們主要挖掘群體中的資源，發(fā)揮名師和骨干教師的主導作用。蘇老師對教材和課堂控制的掌握，尤其是她的教學機智、課堂生成和指導都是一流的；金愛亭老師對教材的分析、大膽的教學理念和對教學的研究是優(yōu)秀的；還有何偉峰老師良好的綜合素質(zhì)，以及現(xiàn)任教師“潤物無聲”的教學風格，這些都是我們小組開展校本教研的寶貴資源。我們充分利用這一資源，采取多種形

3、式開展校本教研。如果我們聚在一起，我們會非正式地學習教材和教學中的問題，走進教室觀察教學。利用教學和研究活動的時間舉辦專題研討會。通過校本教研的發(fā)展，我們解決了教學中的實際問題。例如，長課短教(六年級要擠出大量時間做練習)、作文教學中真情實感的詳細描述和表達等。取得了實際效果。日常管理是教學質(zhì)量的保證。只有實施日常教學管理，教學質(zhì)量才會穩(wěn)步提高。在過去的一個學期里，我們始終堅持以教學為中心，加強管理，進一步規(guī)范教學行為，促進了教師嚴謹、扎實、高效、科學的教學風格和學生認真、勤奮、求實、探究的學習風格的形成。在教學的日常管理中，我們主要關(guān)注以下幾個環(huán)節(jié)：1.自檢：在管理上，要努力體現(xiàn)“以人為本”

4、的理念。每位教師都要檢查自己平時的教學是否規(guī)范，并根據(jù)相關(guān)制度及時調(diào)整和改進。2.相互觀點：團隊領導帶頭，團隊成員互相觀察和交流。例如，如果組長在檢查教案作業(yè)時發(fā)現(xiàn)了特別好的東西，他會拿出來互相學習，互相學習對方的長處。這也加強了隨機教學和研究。3.備課：集體備課和獨立備課相結(jié)合。應特別強調(diào)個性化復習，一些重點課文或難以掌握的課文應在課前有意識地討論。備課教案要先檢查，然后定期檢查，防止不合格教案進入課堂。4.類別：課堂是實施課程標準的主渠道，是提高教學質(zhì)量的主戰(zhàn)場。我們采取了自我管理和課堂教學質(zhì)量監(jiān)督相結(jié)合的方式，增強了教師的主人翁意識。教師的課堂教學非常嚴謹有效。5.家庭作業(yè)：首先，我們要求老師發(fā)揮他們的聰明才智第三，做一些改進練習，主要是加強中小學生課本知識的積累。簡而言之，通過家庭作業(yè)的實踐，各級學生都有所收獲和提高。6.考試：教師責任心強，主動做好單位年檢工作。真正把考試作為促進學生學習、教師提高和教學改進的手段。無論是單元測試還是中考，我們都做了細致的分析。對單元測試成績差的學生給予個別指導，確保他