1、江蘇省揚(yáng)州中學(xué) 胡有紅,探究光合作用的過程及影響因素,當(dāng)你漫步在校園中，你有沒有意識到，身邊的植物就是一個個能量發(fā)生器?,光合作用的實(shí)質(zhì),光合作用來源于希臘語中的 “photo”（意為“光”）和“syntithenai”（意為“合成”）。 光合作用利用光能把水和二氧化碳合成糖類(CH2O)，釋放氧氣。,說明：在黑暗環(huán)境中，暗反應(yīng)只能進(jìn)行極為短暫的時間， 只有在有光的條件下暗反應(yīng)才能持續(xù)地進(jìn)行。,光反應(yīng)和暗反應(yīng),1.該過程何以取名為“光反應(yīng)”？ 2.如何理解“暗反應(yīng)”中的“暗”？,P103-104,光合作用的過程, 在光合作用的開始階段，葉綠素分子吸收光能時會丟失電子，又從哪種化合物中奪電子？該

2、化合物失去電子后產(chǎn)物是什么？,探究：光反應(yīng)過程,光解作用產(chǎn)生的H+被泵入類囊體，類囊體內(nèi)逐漸積累高濃度的H+，形成跨膜濃度梯度，當(dāng)H+向類囊體外擴(kuò)散，就會為ATP的合成提供什么？,電子在類囊體薄膜上沿著一系列的電子傳遞體最終傳遞給“誰”？該物質(zhì)得到電子后轉(zhuǎn)變?yōu)槟姆N物質(zhì)？,NADP+，煙酰胺腺嘌呤二核苷酸磷酸,探究：暗反應(yīng)過程,卡爾文與加州大學(xué)伯克利分校同事利用在伯克利剛剛發(fā)現(xiàn)的碳14（Carbon 14）首次探明光合作用中的碳固定途徑，并于1961年獲得諾貝爾化學(xué)獎。,實(shí)驗(yàn)材料：小球藻（一種單細(xì)胞的綠藻） 實(shí)驗(yàn)方法：同位素標(biāo)記法 實(shí)驗(yàn)過程：用14C標(biāo)記的14CO2，供小球藻進(jìn)行光合作用，每隔一

3、段時間取樣，并立即殺死，然后將光合產(chǎn)物分開，鑒定被14CO2標(biāo)記的產(chǎn)物。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：0.5s后收集的小球藻，分離并鑒定出14C的標(biāo)記物為一種三碳化合物，用C3表示；5s后收集的小球藻，分離鑒定出的14C標(biāo)記物，除上述C3外，還有一種六碳糖，用(CH2O)表示。,探究：暗反應(yīng)過程,CO2,五碳化合物 C5,CO2的固定,三碳化合物 2C3,C3的還原,葉綠體基質(zhì) 多種酶,糖類,卡爾文循環(huán),為什么植物的卡爾文循環(huán)對于動物有直接和間接的重要意義？,活動一：教師演示實(shí)驗(yàn),用溶解氧傳感器實(shí)時測量水中溶解氧的濃度來反映水生植物的光合作用。,實(shí)驗(yàn)材料：溶解氧傳感器、數(shù)據(jù)采集器、 計(jì)算機(jī)、磁力攪拌器、磁力攪拌

4、子 水生植物（如小荷葉等）、臺燈、 500ml錐形瓶、凡士林等；,活動一：教師演示實(shí)驗(yàn),用溶解氧傳感器實(shí)時測量水中溶解氧的濃度來反映水生植物的光合作用。,磁力攪拌的原理 用底座產(chǎn)生磁場，帶動攪拌子轉(zhuǎn)動，攪拌子轉(zhuǎn)動后相當(dāng)于攪拌棒的作用，使整個溶液混合均勻，磁力攪拌適合于溶液不太黏稠然后需要持續(xù)攪拌的液體。,活動二：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),用二氧化碳傳感器實(shí)時測量容器中二氧化碳濃度來反映陸生植物的光合作用。,實(shí)驗(yàn)材料：二氧化碳傳感器、數(shù)據(jù)采集器、 計(jì)算機(jī)、陸生植物（如綠蘿）、 臺燈、氣液相密封實(shí)驗(yàn)器、 凡士林等,活動三：探究光質(zhì)對光合作用的影響,用二氧化碳傳感器實(shí)時測量容器中二氧化碳濃度來反映陸生植物的光合作用強(qiáng)弱。,實(shí)驗(yàn)材料：二氧化碳傳感器、數(shù)據(jù)采集器、 計(jì)算機(jī)、陸生植物（如綠蘿）、 臺燈、氣液相密封實(shí)驗(yàn)器、 凡士林、玻璃紙等,學(xué)以致用 不同的環(huán)境因素不是單一地影響光合作用，而是相互作用的。 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，要根據(jù)不同地區(qū)、不同氣候、不