1、互聯(lián)網(wǎng)+教育,整體應(yīng)用解決方案,目 錄,A,C,互聯(lián)網(wǎng)+教育,B,D,解決方案,案例一覽,延伸應(yīng)用,A 互聯(lián)網(wǎng)+教育,現(xiàn)狀,信息化基礎(chǔ)設(shè)施條件不均衡 不能滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí),教學(xué)資源結(jié)構(gòu)性短缺 分散式應(yīng)用系統(tǒng)不統(tǒng)一,區(qū)域發(fā)展不均衡 教學(xué)水平參差不齊,什么是互聯(lián)網(wǎng)+教育,互聯(lián)網(wǎng) +教育,泛在的 網(wǎng)絡(luò)覆蓋 無線校園 融合互通的網(wǎng)絡(luò) 海量存儲(chǔ)空間,方便周到的 校園生活 校園一卡通 校園安全 家?；ネ?靈活自主的 教學(xué)模式 自主式學(xué)習(xí) 翻轉(zhuǎn)課堂 一對(duì)一教學(xué),豐富實(shí)用的 資源云平臺(tái) 校本資源 電子教案 網(wǎng)絡(luò)課程 試題試卷,透明高效的 管理云平臺(tái) 協(xié)同辦公 校務(wù)管理 教學(xué)管理 學(xué)生管理 資產(chǎn)管理,政策,2

2、010.07 國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年） 信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。,2012.03 教育部教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（20112020年） 明確了教育信息化發(fā)展目標(biāo),2012.09 劉廷東副總理指出“十二五”期間， 要以建設(shè)好“三通兩平臺(tái)”為抓手,2014.04 教育部辦公廳印發(fā)2014年教育信息化工作要點(diǎn) 教育部副部長(zhǎng)杜占元指出，全面落實(shí)“三通兩平臺(tái)”建 設(shè)與應(yīng)用任務(wù),教育云平臺(tái),B 解決方案,教育云平臺(tái)整體布局,方案優(yōu)勢(shì),依托強(qiáng)大的TIVC7編碼壓縮能力和流 媒體處理能力，及在視訊領(lǐng)域多年的 積累，打造全新云教育平臺(tái),編碼壓縮能力 有限帶

3、寬傳輸更高質(zhì)量 低帶寬加入課堂,互動(dòng) 國內(nèi)首創(chuàng)多方互動(dòng) 移動(dòng)端隨時(shí)隨地加入課堂,大平臺(tái) 強(qiáng)大的云發(fā)布系統(tǒng) 支持大容量直播點(diǎn)播互 動(dòng)并發(fā),如何應(yīng)用？,互動(dòng)課堂,專遞課堂,針對(duì)教育優(yōu)質(zhì)資源匱乏導(dǎo)致的分配不均，通過網(wǎng)絡(luò)直播，讓不同學(xué)校師生同上一堂課，既可以解決課程短缺、師資匱乏的問題，也能擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源的輻射范圍。,專遞課堂不僅是解決缺師少教或課程質(zhì)量參差不齊的有效手段，也是提高信息化使用效率的新途徑。,說 課,在備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)同行或?qū)＜翌I(lǐng)導(dǎo)， 在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，針對(duì)具體課題，采用講 述為主的方式，系統(tǒng)的分析教材和學(xué)生等， 并闡述自己的教學(xué)設(shè)想及理論依據(jù)，然后 由同行評(píng)議，達(dá)到互相交流，共同提高的

4、一種教研活動(dòng)。,評(píng) 課,對(duì)課堂教學(xué)成敗得失及其原因做中肯 的分析和評(píng)估，并且能夠從教育理論 的高度對(duì)課堂上的教育行為做出正確 的解釋。,一師一優(yōu)課、一課一名師,推動(dòng)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，并逐步匯聚形成系統(tǒng)的優(yōu)質(zhì)個(gè)性化數(shù)字 教育資源，是教育部開展“四個(gè)一”活動(dòng)的根本目標(biāo)。,教師通過教育云平臺(tái)反復(fù)磨課，促進(jìn) 自身成長(zhǎng)并最終呈現(xiàn)自己的“優(yōu)課”。 再借由平臺(tái)優(yōu)質(zhì)課件評(píng)選，從眾多優(yōu)質(zhì)課程中分類選拔名師，同時(shí)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)優(yōu)秀教師和形成優(yōu)秀資源的目地。,直播課堂,積累多年賽事直播技術(shù)如大運(yùn)會(huì)、奧運(yùn)會(huì)等， 其特有的視頻能力平臺(tái)在教學(xué)場(chǎng)景中，可支持 一對(duì)一，一對(duì)多，一對(duì)大并發(fā)課堂直播。 使資源管理平臺(tái)大課

5、堂直播，能常態(tài)化，大眾 化，用戶可通過移動(dòng)終端隨時(shí)隨地觀看直播。,課堂實(shí)錄,主要特征：,在不改變老師教學(xué)習(xí)慣的前提下，把日 常教學(xué)過程自動(dòng)錄制下來，用于制作精 品課件、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等； 支持PPT、電子白板流媒體隨意觸 發(fā)，自動(dòng)切換。,同步課堂+對(duì)口援教,輕松實(shí)現(xiàn)一課多講； 多個(gè)教室之間實(shí)現(xiàn)同步授課，大大提高了名師講課效率； 展示畫面多樣化，滿足不同學(xué)校要求； 對(duì)口援教實(shí)現(xiàn)教育公平與教育均衡。,同步課堂,對(duì)口援教,翻轉(zhuǎn)課堂,在線學(xué)習(xí),教育資源云服務(wù)平臺(tái),特 點(diǎn),1、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的便利性，學(xué)生可點(diǎn)播，也可主動(dòng)向老師發(fā)起 預(yù)約視頻學(xué)習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在家可與老師快速建立互動(dòng)交流關(guān)系。 2、

6、為自主想學(xué)習(xí)而時(shí)間比較分散的老師，提供便利的碎片學(xué)習(xí)空間。,觀摩評(píng)選,網(wǎng)絡(luò)教研,多種產(chǎn)品滿足多彩應(yīng)用,擁有多種教育云產(chǎn)品，根據(jù)學(xué)校規(guī)模將設(shè)備進(jìn)行自由結(jié)合，為學(xué)校量身定制符合自身需求的解決方案。,案例介紹,班班通應(yīng)用案例,荊門?；壑袑W(xué),荊門實(shí)驗(yàn)小學(xué),周口市第18中學(xué),周口市第19中學(xué),三明學(xué)院,綿陽博雅學(xué)校,閩北職業(yè)技術(shù)學(xué)院,.,福建省教育廳,建設(shè)省級(jí)平臺(tái) 覆蓋18所學(xué)校 實(shí)現(xiàn)互動(dòng)錄播功能,省教育廳下轄的18所學(xué)校，分布較分散 各學(xué)?，F(xiàn)階段無專門的機(jī)房,-省教育廳建設(shè)專門的中心機(jī)房，將服務(wù)器及平臺(tái)部署在該機(jī)房?jī)?nèi)； -每個(gè)學(xué)校建設(shè)一間精品互動(dòng)錄播教室； -由省教育廳統(tǒng)籌管理18所學(xué)校的多媒體教室,客戶需求,現(xiàn)狀描述,解決方案,內(nèi)蒙古在線教育項(xiàng)目,貴州六盤水盤縣第一小學(xué),有32個(gè)教學(xué)班，分3個(gè)學(xué)部，有近2400名小學(xué)生，是一 所大型的標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)。,一期工程先建設(shè)一間互動(dòng)錄播精品教室作為樣板，后期 將繼續(xù)增大投資力度，力爭(zhēng)在全校和全縣范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)教 育信息化。,延伸應(yīng)用,政府培訓(xùn),以前端培訓(xùn)教室為出發(fā)點(diǎn)，借助自身強(qiáng)大的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，同時(shí)結(jié)合政府微信公眾 賬號(hào)，以“圖、文、音、像”相結(jié)合的方式對(duì)內(nèi)為政府公務(wù)人員提供自學(xué)平臺(tái)，對(duì) 外向社會(huì)公眾普及政