1、1,一、教材分析 （一）教材地位與作用 Living well人教版高中英語選修7 第一單元的內(nèi)容。本單元以殘疾及殘疾人生活為中心，介紹了一些殘疾人憑借頑強的毅力和社會的關愛克服生活中的種種困難，以積極的態(tài)度面對人生的挑戰(zhàn)。本單元預計2課時，包括Warming Up，Pre-reading，Reading和Comprehending四部分。,2,通過本節(jié)課的學習，提高學生理解、尊重、關心、幫助殘疾人意識，使殘疾人與健全人一樣共享美好生活。它在整個單元教學中占有十分重要的地位。這是對新課程目標中情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)目標的全方位體現(xiàn)。,3,2. （二）教學目標 1. 知識目標 a. 掌握以下重點詞

2、匯和短語 ambition, disability, fellow, independent, beneficial, encouragement, in other words, all in all, out of breath, make fun of. b. 理解和運用以下重點句型 1. I have to adapt to my disability. 2. Just accept them for whom they are and give them encouragement to live as rich and full a life as you do.,4,2. 能力目

3、標 a. 通過對段落結構的分析，使學生掌握scanning的閱讀技巧。要提高他們的閱讀速度和快速尋找信息的能力，培養(yǎng)他們分析和概括能力。 b. 讓學生理解殘疾人及其生活情況，使學生明白身體有殘疾并不意味著生活不如意，但 他們在日常生活和工作中比健全人面臨著更大的挑戰(zhàn)。,5,3情感目標 a. 結合個人經(jīng)歷，充分體驗殘疾人的感受，提高學生理解、尊重、關心和幫助殘疾人意識。加強合作意識、陶冶情操，培養(yǎng)正確的審美觀和價值觀。 b. 在師生互動的活動中，加強教師的親和力，增進彼此的了解與溝通，充分發(fā)揮情感教學的優(yōu)勢,6,教學重點與難點 1教學重點： 理解殘疾人身殘志堅，以積極的態(tài)度快樂生活的故事，提高學

4、生理解、尊重和關心他人的意識。 2教學難點： 幫助學生理解殘疾人所面臨的種種困難，增強學生的同情心與愛心，引導他們珍惜時間，珍惜生活。,7,學生情況分析,本單元的設計與實施是建立在學生經(jīng)過高一新教材學習基礎之上。學生已經(jīng)逐步適應了在活動與任務中學習英語以及如何處理語言知識與活動開展的關系。并且，他們也已經(jīng)形成并培養(yǎng)了一定的自主學習的能力。對于殘疾人的生活和學習這一話題，同學們并不感到陌生，相信這能引起學生的興趣，并激發(fā)學生的探究心理,8,三、教學方法 新課改不僅注重知識的傳授，也注重學生能力及情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。根據(jù)教學內(nèi)容及學生實際，我采用以下教學法： 1任務型教學法 本課選擇任務型教學，

5、如要求學生課前預習閱讀文章，課堂進行小組討論，填寫信息表及概括段落大意等，培養(yǎng)和強化學生的語言實踐能力和自主學習能力。 2多媒體輔助教學法 利用多媒體展示相關圖片及播放影片，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效率。,9,四、學習方法策略 利用網(wǎng)絡和影視資源，主動拓寬英語學習渠道，創(chuàng)造和把握學習英語的機會；積極參與討論和問答等英語學習活動。 布置預習任務，要求學生在課前通過查閱書籍和因特網(wǎng)等收集殘疾人及其生活、學習和工作等的故事。,10,五 教學過程 Step1Leading in（導入） 從提問入手引出殘疾人的話題，通過觀看影片和猜測游戲讓學生了解這些殘疾人的頑強意志及其取得的輝煌成就。 1）As

6、k students a questions Do you know her name? Whats her disability? Whats she famous for? Play a video for students to watch. (同時播放千手觀音片斷) 2）A guessing game Who are they? What are their disabilities? Whats their achievements? Show the pictures of Edison, Stephen Hawking, Hellen Keller and Zhang Haidi

7、.,11,Step2. Warming up(讀前熱身) 讓學生將書本上的四幅圖對應的人物與其取得的成就進行配對。讓他們了解殘疾的種類，簡短地討論各種殘疾給人們的生活帶來的種種不便。盡管如此，仍然有許多殘疾人在不同領域取得了非凡成就，為本單元的Reading部分精彩故事做好了鋪墊。 Gao Qiang 1. represented her country in an athletics competition and won a gold medal in the 50-meetre race. Barry 2. owns a personal website on the Internet.

8、 Sally 3. played a major part in the school play; takes singing and dancing lessons after school. Rada 4. passed the university entrance exam; will train to be a teacher.,12,Step3. Pre-reading（閱讀前） 通過介紹“Family village”，讓學生說出這一網(wǎng)站的目的，重點在于該網(wǎng)站不僅對殘疾人大有幫助，而且對健全人也同樣有所裨益。以激發(fā)學生的閱讀興趣。 1. To give ordinary youn

9、g people with a disability the chance to tell their personal stories. 2. The website is also a way for non-disabled people to understand more about how challenging life can be for people with disabilities.,13,Step4 . Reading（閱讀） 課文是一篇以第一人稱表述Marty身殘志堅，以積極的態(tài)度快樂生活的故事。課文以網(wǎng)頁的形式展示，能夠吸引學生的注意力，引起學生的極大興趣。 1S

10、canning（略讀） 讓學生通過略讀填寫準備好的信息表，以幫助學生了解Marty的疾病給生活帶來的困難和他如何克服這些困難并取得成就的；并掌握scanning的閱讀技巧，提高他們的閱讀速度和快速尋找信息的能力。.,14,2. Language points(語言知識點) 讓學生快速掌握下列重要詞和詞組的意義，通過翻譯教師理解下列難句。 Ambition Disability fellow student independent Beneficial encouragement in other words out of breath all in all make fun of 1. I h

11、ave learned to adapt to my disability. e.g. He is quick to adapt to new circumstances. 2. Just accept them for whom they are and give them encouragement to live as rich and full a life as you do. e.g. It was as pleasant a day as I have ever spent.,15,Step5 Discussion(討論) 讓學生就What can we do to help people with disabilities?（我們能為殘疾人做點什么？）為題展開互動討論，教育學生理解、尊重、關心和幫助殘疾人，使殘疾人與健全人一樣共享美好生活，增強學生的同情心與愛心，并引導他們珍惜時間，珍愛生命。 (同時播放歌曲讓世界充滿愛),16,Step6 Summary（總結） 通過讓學生從所給的詞中找出符合Marty品質(zhì)的形容