1、故鄉(xiāng),魯迅,第一課時(shí),學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、理解、積累生字新詞。了解小說(shuō)的有關(guān)常識(shí)。 2、正確朗讀課文，整體感知文意，理清思路劃分段落。,溫故知新 1、小說(shuō)的三要素是 、 、 。 2、小說(shuō)的故事情節(jié)分 、 、 、 、四部分，有的還有序幕（引 子）、尾聲。 3、小說(shuō)的環(huán)境包括 、 。 4、常見(jiàn)的塑造 人物形象的方法有 、 、 、 以及 。,人物,情節(jié),環(huán)境,開(kāi)端,發(fā)展,高潮,結(jié)局,自然環(huán)境,社會(huì)環(huán)境,肖像描寫(xiě),心理描寫(xiě),行動(dòng)描寫(xiě),語(yǔ)言描寫(xiě),正面、側(cè)面描寫(xiě),走進(jìn)作者,故鄉(xiāng)選自 ，作者 ，寫(xiě)于 ，在這十年前 ，中國(guó)爆發(fā)了 革命。,吶喊,魯迅,1921年,辛亥,一讀課文掃除生字詞語(yǔ),自學(xué)指導(dǎo)：結(jié)合注釋，查閱

2、工具書(shū)，認(rèn)識(shí)并理解下列詞語(yǔ)意思，然后指名輪讀課文，比誰(shuí)讀音準(zhǔn)確、聲音響亮，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，如有讀錯(cuò)的地方請(qǐng)舉手幫助更正。,讀準(zhǔn)字音理解意義,隱晦 蕭索 謀食 無(wú)端 顴骨 伶仃 愕然 鄙夷 嗤笑 瑟縮 寒噤 惘然 隔膜 輾轉(zhuǎn) 恣睢 潮汛 裝弶 鄙夷,hu,lngdng,ch,jn,wng,zsu,xn,jing,b y,寫(xiě)作背景,辛亥革命后，封建王朝的專制政權(quán)被推翻了，但代之而起的是地主階級(jí)的軍閥官僚的統(tǒng)治。帝國(guó)主義不但操縱了中國(guó)的財(cái)政和經(jīng)濟(jì)命脈，而且操縱了中國(guó)的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫，中國(guó)的廣大人民，日益貧困化。這篇小說(shuō)是魯迅在1919年12月初，回故鄉(xiāng)接母親時(shí)親眼看到故鄉(xiāng)的破舊不堪

3、和農(nóng)民生活的貧困，百感交集，思緒萬(wàn)千，一年后就以這次經(jīng)歷為素材，創(chuàng)作了小說(shuō)故鄉(xiāng)。,二讀課文，理清文章結(jié)構(gòu),自學(xué)指導(dǎo)：快速默讀課文，思考下列幾個(gè)問(wèn)題，5分鐘后比誰(shuí)能正確回答。 1、本文的寫(xiě)作順序是 。 2、本文的寫(xiě)作線索是 。 3、本文可分為 個(gè)部分，分別寫(xiě)了 、 、 。,時(shí)間順序,回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞和感受,三,回故鄉(xiāng),在故鄉(xiāng),離故鄉(xiāng),當(dāng)堂訓(xùn)練,1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。 2、熟讀課文。,第二課時(shí),學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 1、理解課文主題。 2、分析人物形象，學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比方法和生動(dòng)的肖像描寫(xiě)刻畫(huà)人物、突出中心的方法。,變,閏土的變化,楊二嫂的變化,故鄉(xiāng)的變化,尋找：故鄉(xiāng)的變化,回家的故鄉(xiāng) 記憶的故鄉(xiāng) 遠(yuǎn)離的故鄉(xiāng),十一二

4、歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸上套一個(gè)銀項(xiàng)圈，有一雙紅活圓實(shí)的手。,（淳樸天真、可親可愛(ài)）,滔滔不絕的介紹新鮮事?；顫?動(dòng)作干脆利落有智有勇。,（口齒伶俐、聰明勇敢、活潑開(kāi)朗）,“只是不怕我”，送我貝殼和鳥(niǎo)毛，告訴我很多稀奇的事。對(duì)“我”友好、熱情，和“我”建立純真的友情。,天真活潑，無(wú)憂無(wú)慮，對(duì)生活充滿熱情和希望,聰明、機(jī)靈,臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅，戴破氈帽，穿薄棉衣，渾身瑟縮，手又粗又笨而且開(kāi)裂像松樹(shù)皮。,說(shuō)話吞吞吐吐、斷斷續(xù)續(xù) ，謙恭而又含糊，顯得遲 鈍麻木、痛苦難言,對(duì)“我”恭恭敬敬，稱呼“我 ”為老爺，和“我”之間隔了 一層厚障壁。,悲哀，痛苦，生活壓得他 喘不過(guò)氣來(lái)。

5、他把希望寄 托在神靈身上。,淳樸、善良、遲鈍、愚昧、麻木,（情真意切親密無(wú)間）,（受盡生活折磨，命運(yùn)悲慘）,（被封建禮教牢牢束縛）,變化的 原因,表層原因：,多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳。,封建軍閥與官僚地主的黑暗統(tǒng)治,深層原因：,帝國(guó)主義與封建勢(shì)力的勾結(jié) 封建等級(jí)制度和等級(jí)觀念對(duì)農(nóng)民 及一般群眾精神上的壓抑與毒害。,成年閏土：,他是善良、講道德、守規(guī)矩卻又“辛苦麻木而生活”的人。他是在生活的重壓下艱難地掙扎著的中國(guó)廣大勞苦民眾的代表。,楊二嫂,年輕時(shí)：,“豆腐西施”、終日坐著,（安分守紀(jì)）,二十多年后,肖像： 語(yǔ)言： 行動(dòng)：,“凸顴骨”“薄嘴唇”“細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”,（尖刻、能說(shuō)會(huì)道、令人

6、可鄙）,“哈！這模樣了，胡子這么長(zhǎng)了！” “不認(rèn)識(shí)了么，我還抱過(guò)你咧！” “忘了？這真是貴人眼高” “讓我拿去吧” “阿呀呀，你放了道臺(tái)了，”,怪聲怪調(diào),以長(zhǎng)輩自居,諷刺,愛(ài)占便宜,肆意造謠,“慢慢向外走，順便將我母親的一副手 套塞在褲腰里，出去了?！?明索暗偷,塑造楊二嫂形象的作用,1、以她的自私、刻薄襯托閏土的善良、樸實(shí)。另一方面展示了當(dāng)時(shí)人與人之間關(guān)系的隔膜。,2、以楊二嫂20年的變化說(shuō)明城鎮(zhèn)市民的貧困化。,尖嘴利舌、貪財(cái)愛(ài)小、自私狹隘， 可笑、可恨、可憐、可氣，她是庸俗 的小市民的典型形象，是“辛苦恣睢 而生活”的人。,楊二嫂,“我”,故事的敘述者，有作者的影 子但不等同于作者。“我”

7、是一個(gè) 對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，追求新生活，心懷 希望的知識(shí)分子的形象。,心情變化,憶童年的故鄉(xiāng)：,歡愉,在故鄉(xiāng)：,悲哀,離故鄉(xiāng)：,覺(jué)得故鄉(xiāng)會(huì)好的， 但很渺茫,當(dāng)堂訓(xùn)練,用一句話歸納閏土、楊二嫂、“我”的形象。,少年閏土：淳樸天真、聰明勇敢、對(duì)生活充滿熱情和希望的少年英雄。,中年閏土：受盡生活折磨、遲鈍麻木、將希望寄托神靈身上，是在生活的重壓下艱難地掙扎著的中國(guó)廣大勞苦民眾的代表。,楊二嫂：自私、尖刻、貪婪、勢(shì)利，愛(ài)搬弄是非，是庸俗的小市民的典型形象。,“我”：是追求新生活，心懷希望的知識(shí)分子的形象。,第三課時(shí),學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、品味、理解關(guān)鍵語(yǔ)句在文中的含義。 2、理解景物描寫(xiě)在文中的作用。,自學(xué)指導(dǎo)（一

8、）,默讀課文5577自然段，在文中勾劃出下列句子，并結(jié)合上下文和寫(xiě)作背景，說(shuō)說(shuō)每句話的深刻含義。5分鐘后比誰(shuí)能正確回答。,注意：重點(diǎn)理解加色的字,聯(lián)系課文，體會(huì)下列句子的深刻含義。 1、他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有做聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)，分明的叫道“老爺！” 2、我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。 3、“這成什么規(guī)矩。那時(shí)是孩子，不懂事” 4、“冬天沒(méi)有什么東西了。這點(diǎn)干青豆倒是自家曬在那里的” 5、“種出東西來(lái)，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本” 6、我問(wèn)問(wèn)他的景況。他只是搖頭。 7、臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動(dòng)，仿佛石像一般。他大約

9、只是覺(jué)得苦，卻又形容不出，沉默了片時(shí)，便拿起煙管來(lái)默默的吸煙了。 8、下午，他揀好了幾件東西：兩條長(zhǎng)桌，四個(gè)椅子，一副香爐和燭臺(tái)，一桿抬秤。,1、他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有做聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)，分明的叫道“老爺！”,歡喜：見(jiàn)到童年好友。,凄涼：二十幾年的世態(tài)炎涼使他感到痛苦、難堪,恭敬、老爺：寫(xiě)出閏土在封建等級(jí)制度下所受的精神壓迫和痛苦，也刻畫(huà)出了農(nóng)民閏土與知識(shí)分子“我”之間關(guān)系的隔膜。,2、我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道我們之 間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。,打了一個(gè)寒噤： 閏土居然叫我“老爺”使 “我”感到驚異，少年時(shí)的純真友情，完全被 封建等級(jí)制度觀念所代替

10、。,厚障壁：比喻因等級(jí)觀念而產(chǎn)生的深深的 思想隔閡。,3、“這成什么規(guī)矩。那時(shí)是孩子，不懂事” 4、“冬天沒(méi)有什么東西了。這點(diǎn)干青豆倒是自家曬在那里的”,事：中國(guó)傳統(tǒng)的一套封建禮法關(guān)系，以及這種禮法關(guān)系所維系著的封建等級(jí)觀念。 人與人平等相待就不成規(guī)矩，可見(jiàn)受封建思想、等級(jí)觀念毒害之深。不僅經(jīng)濟(jì)生活上困苦不堪，精神上也被嚴(yán)重摧殘。,缺吃少穿的情況下還送來(lái)干青豆，體現(xiàn)他的善良和淳樸。,5、“種出東西來(lái)，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本” 6、我問(wèn)問(wèn)他的景況。他只是搖頭。,說(shuō)明官稅繁重。,對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿和無(wú)奈。,7、臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動(dòng)，仿佛石像一般。他大約只是覺(jué)得苦，卻又形容不出，沉默

11、了片時(shí)，便拿起煙管來(lái)默默的吸煙了。 8、下午，他揀好了幾件東西：兩條長(zhǎng)桌，四個(gè)椅子，一副香爐和燭臺(tái)，一桿抬秤。,表現(xiàn)他內(nèi)心不平，又無(wú)力反抗，更不知如何改變現(xiàn)狀。,反映出閏土的麻木與遲鈍，把改變現(xiàn)實(shí)的希望寄托在對(duì)神靈的祈求、禱告上。,自學(xué)指導(dǎo)（二）,默讀課文7888自然段，勾劃出相關(guān)語(yǔ)句，并結(jié)合上下文和寫(xiě)作背景，說(shuō)說(shuō)每句話的深刻含義。5分鐘后比誰(shuí)能正確回答。,理解下列句子的含義： 1、我只覺(jué)得我四面有看不見(jiàn)的高墻。 2、那西瓜地上的銀項(xiàng)圈的小英雄的影象，我本來(lái)十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。 3、“我竟與閏土隔絕到這地步了”一句如去掉“竟”， 句子的含義有什么不同？ 4、希望本無(wú)所

12、謂有也便成了路。 5、文中點(diǎn)出哪三種舊的 生活態(tài)度？新的生活又該是怎樣的呢？,1、比喻。指當(dāng)時(shí)社會(huì)造成的人們之間思想感情上的隔膜。,2、“我”相信故鄉(xiāng)會(huì)好的，但總覺(jué)得美好的未來(lái)很渺茫，以至于眼前曾有的影象模糊起來(lái)了。,3、“竟”字表現(xiàn)“我”對(duì)與閏土的隔膜之深，感到驚愕。如去掉“竟”字，表現(xiàn)不出“驚愕”的意思，同時(shí)也削弱了文章譴責(zé)舊社會(huì)的意義。,5、辛苦展轉(zhuǎn)、辛苦麻木、辛苦恣睢。新的生活是不同于以上三種的安寧、幸福、和平的生活。,4、作者把希望比做地上的路，意思是：只空有希望而不去奮斗、追求，希望便“無(wú)所謂有”；有了希望并不斷斗爭(zhēng)、實(shí)踐，希望便“無(wú)所謂無(wú)”。人們都滿懷希望奮斗，就會(huì)迎來(lái)新生活。,

13、自學(xué)指導(dǎo)（三）,跳讀課文，勾劃出景物描寫(xiě)的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)這些景物描寫(xiě)有何作用。3分鐘后指名回答。,第二自然段：現(xiàn)實(shí)的故鄉(xiāng)一片荒涼、沉重、窒息。,第十二自然段：對(duì)記憶中的故鄉(xiāng)和現(xiàn)實(shí)目睹的故鄉(xiāng)進(jìn)行對(duì)比描寫(xiě)，突出現(xiàn)實(shí)故鄉(xiāng)的變化，反映了在帝國(guó)主義和封建主義的殘酷蹂躪下日趨破產(chǎn)的舊中國(guó)農(nóng)村的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。,第七十八自然段：離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)沉重的心情。,第八十八自然段：再現(xiàn)了記憶中的美麗畫(huà)面，這是“我”的美好希望的象征，也是對(duì)新生活的想象、憧憬。形象地突出“我”對(duì)美好新生活的憧憬。,課文總結(jié),關(guān)于主題,1、人的生命和活力被扼殺；,2、純真的人性被扭曲而痛苦；,3、愚昧、落后、貧窮的輪回；,4、渴望理想的人與人關(guān)系。,

14、小說(shuō)以“我”回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞與感受為線索，通過(guò)閏土20多年前后的變化，描繪了辛亥革命后十年間中國(guó)農(nóng)村衰敗、蕭條、日趨破產(chǎn)的悲慘景象，揭示廣大農(nóng)民生活痛苦的根源，表達(dá)了作者改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新社會(huì)生活的強(qiáng)烈愿望。,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，二十余年的風(fēng)和雨，二千余里的云和月，這是一個(gè)“沒(méi)有春天的故鄉(xiāng)”啊! 一切都變了，這眼前只有讓人感到悲涼的荒村老屋，我找不到記憶中美麗童年的一絲蹤跡，更叫我吃驚的是，曾經(jīng)英雄純樸的少年伙伴如今變成了悲苦麻木的木偶人了！兒時(shí)，閏土曾托他的父親帶給我一包貝殼和幾支好看的鳥(niǎo)毛，現(xiàn)今他卻只要了我家的一副香爐和燭臺(tái)，我竟然也變成了他的“老爺”呀！,我悲哀、惘然，我又不愿意他們都如我的

15、辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。“吾將上下而求索”，我要遠(yuǎn)離我熟識(shí)的故鄉(xiāng)了，去找尋一條新路，可是路在何方呢?大概一定在我們的腳下吧。,拓展,1.與閏土對(duì)話 小說(shuō)中的閏土，是舊中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)農(nóng)民的代表；小說(shuō)中的故鄉(xiāng)，是舊中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)農(nóng)村的代表。生活在農(nóng)村的我們，生長(zhǎng)在農(nóng)民家庭的我們，感受著新農(nóng)村的巨大變化，此時(shí)此刻，你想對(duì)閏土說(shuō)些什么？,我家昨天領(lǐng)到一筆數(shù)目可觀的獨(dú)生子女費(fèi)，全家可高興了。 我家生活比較困難，國(guó)家的“兩免一補(bǔ)”政策為我解除了后顧之憂。 我家領(lǐng)到了一大筆種糧補(bǔ)助款。 鄰居女兒上大學(xué)，申請(qǐng)了助學(xué)貸款，是無(wú)息的。,2.與先生對(duì)話 同

16、學(xué)們，從陰晦的故鄉(xiāng)中走出來(lái)，讓我們暢然的呼吸新時(shí)代的空氣。忽然有所感悟：魯迅先生之于“希望”的闡述，不正是今天黨的十六大提出的“構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)”的美好目標(biāo)嗎？民主法制、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿活力、安定有序，人與自然和諧相處。這美好的圖畫(huà)與“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月”又是何等相似啊！先生若地下有知，定會(huì)含笑于人間了！ 請(qǐng)以“魯迅先生，讓我告訴您”為題，談?wù)勀闵磉叺暮椭C社會(huì)。,3.讓想象飛起來(lái) 假如時(shí)間可以壓縮，21世紀(jì)的今天，“我”、“閏土”、“楊二嫂”、“宏兒”和“水生”又會(huì)發(fā)生怎樣的變化？能不能讓“我”再回一次故鄉(xiāng)？,創(chuàng)作：以“變”為核心，寫(xiě)一篇文章。,夢(mèng)中的女孩 夢(mèng)中的女孩甜

17、甜地睡，上揚(yáng)的嘴角讓媽媽心醉。 記得女兒才出生不久，除了哭，就是睡覺(jué)。一次，她睡覺(jué)時(shí)，我坐在旁邊，突然見(jiàn)她咧開(kāi)小嘴，笑了起來(lái)。我激動(dòng)地告訴媽媽：“媽媽，秋兒會(huì)笑了?！眿寢尩靡獾馗嬖V我說(shuō)：“那是娘娘逗的。”哦，我恍然大悟，可能是娘娘見(jiàn)了這么可愛(ài)的女孩而情不自禁地下凡逗一逗她吧。娘娘的心中也希望每個(gè)孩子都哭著出生，笑著成長(zhǎng)吧。,女兒漸漸長(zhǎng)大了。會(huì)認(rèn)很多字了，會(huì)講很多故事了，會(huì)自編自演，自?shī)首詷?lè)了。每逢假期，晚上我總是到處喊，到處找，才找到汗涔涔、樂(lè)滋滋地女兒?；氐郊遥偸桥d奮地睡不著覺(jué)，不停數(shù)著她那個(gè)世界的歡樂(lè)！到現(xiàn)在，我還記得每次給她蓋被子時(shí)，她的模樣。她的小嘴總是不停地張合，夢(mèng)囈的聲音不斷傳

18、入我的耳膜：快，追來(lái)了！我們贏了！跟著我一起做，別偷懶！聽(tīng)到這現(xiàn)實(shí)快樂(lè)的延續(xù)，我不禁停下所有的動(dòng)作，生怕一不小心撞碎了這粉紅的夢(mèng)。我知道，白天的時(shí)間太短，女兒要在夢(mèng)中演繹她快樂(lè)的續(xù)集。,都說(shuō)童年是七彩的夢(mèng)，的確如此，而這夢(mèng)的主色調(diào)是粉紅的！ 今年，女兒上初中了。和小學(xué)相比，多了幾次考試，多了幾回年級(jí)排名，多了無(wú)數(shù)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。 周六晚上我和女兒一起睡。半夜，突然聽(tīng)到“嗚嗚”的抽噎聲。借著朦朧的月光一看，原來(lái)女兒竟在夢(mèng)中哭泣。兩滴晶瑩的淚珠順著女兒的眼角滑落，濺到我的心里，頓時(shí)炸開(kāi)了鍋。女兒每“嗚”一下，我的心如同被鞭子猛烈地抽打了一下。是什么讓女兒如此傷心？白天已經(jīng)忙得沒(méi)有了笑顏，晚上夢(mèng)中也不能安然？我不能讓女兒噩夢(mèng)繼續(xù)，趕