1、蘇教版 五年級(jí) 語文 下冊(cè) 第三組,9.二泉映月,1學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。 理解有生字組成的詞語。 2能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月夜景色和由琴聲聯(lián) 想二泉映月樂曲豐富內(nèi)涵的語句的意思，并能選 用部分詞語寫一段話，描繪自己所觀察到的月夜景色。 3感受阿炳創(chuàng)造不朽名曲二泉映月的艱辛，學(xué)習(xí)他 敢于同命運(yùn)抗正、矢志不渝追求美好理想的精神。 4能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四第 五自然段。,學(xué)習(xí)目標(biāo),天下第二泉,無錫美景,在這塊美麗的土地上，曾孕育過一個(gè)熱愛音樂、追求美好理想、敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍拿耖g音樂家。,阿炳，原名華彥鈞，生于清光緒十九年(1893年1950年)，江蘇無錫人

2、。后雙目失明，人稱“瞎子阿炳”。其父華清和為無錫城中三清殿道觀雷尊殿的當(dāng)家道士，擅長(zhǎng)道教音樂。華彥鈞幼喪母，由同族嬸母扶養(yǎng)。8歲隨父在雷尊殿當(dāng)小道士。開始在私塾讀了3年書，后從父學(xué)習(xí)鼓、笛、二胡、琵琶等樂器。12歲已能演奏多種樂器，并經(jīng)常參加拜懺、誦經(jīng)、奏樂等活動(dòng)。他刻苦鉆研，精益求精，并廣泛吸取民間音樂的曲調(diào)，沖破道教音樂的束縛。18歲時(shí)被無錫道教音樂界譽(yù)為演奏能手。,名曲賞析,患病 攙扶 積淀 坎坷 富饒 縈繞 哭泣 泯滅 抒發(fā) 委婉 跌宕 倔強(qiáng) 一泓清泉 靜影沉璧,重點(diǎn)字詞,靜影沉璧：靜靜的月影如沉在水中的玉璧。 縈繞：縈回。文中指泉聲時(shí)時(shí)在耳邊回響。 坎坷：坑坑洼洼，比喻人生道路曲折、

3、充滿艱辛。 倔強(qiáng)：性格剛強(qiáng)。,重點(diǎn)字詞,閱讀14自然段，阿炳在什么情況下創(chuàng)作的？ 時(shí)間： 地點(diǎn)： 環(huán)境： 心境： 你覺得哪些詞語，哪些句子難理解或?qū)懙煤茫?閱讀感悟,“漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊” 怎樣理解？,朗讀第5自然段前三句想象當(dāng)時(shí)的情景。,“起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對(duì)他恩重如山的師父，在思索自己走過的人生道路?！?“隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進(jìn)入了高潮。它以勢(shì)不可擋的力量，表達(dá)出對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?，抒發(fā)了對(duì)美好未來的無限向往?！?“月光照水，水波映月，樂曲久久地

4、在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。阿炳用這動(dòng)人心弦的琴聲告訴人們，他愛那支撐他度過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光”,“月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。阿炳用這動(dòng)人心弦的琴聲告訴人們，他愛那支撐他度過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光”,你能說說這二胡曲抒發(fā)了阿炳什么情懷嗎？,起初的琴聲是委婉連綿的，抒發(fā)了阿炳贊嘆二泉美景，懷念恩師，思索人生的情懷。步步高昂進(jìn)入高潮，表達(dá)出他對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)幒兔篮梦磥淼臒o限向往。,阿炳的朋友陸墟曾這樣描寫過阿炳拉奏二泉映月時(shí)的情景：“大雪象鵝毛似的飄下來，對(duì)門的公園，被碎石亂玉，堆得面目全非。凄涼哀怨的二胡聲，從街頭傳來只見一個(gè)蓬頭垢面的老媼用一根小竹竿牽著一個(gè)瞎子在公園路上從東向西而來，在慘淡的燈光下，我依稀認(rèn)得就是阿炳夫婦倆。阿炳用右脅夾著小竹竿，背上背著一把琵琶，二胡掛在左肩，咿咿嗚嗚地拉著，在淅淅瘋瘋的飛雪中，發(fā)出凄厲欲絕的裊裊之音。”,阿炳作品,二胡作品：二泉映月 聽松 寒春風(fēng)曲 琵琶作品：大浪淘沙 龍船