1、新聞閱讀之通訊,通訊是比消息更詳細(xì)、更生動地報道典型人物、典型事件的新聞體裁。從內(nèi)容上看,主要包括人物通訊和事件通訊等。人物通訊側(cè)重于寫人,突出人物在事件中的能動作用;事件通訊主要對新聞事實作較為詳細(xì)而完整的報道。從表達方式看,通訊可以采用記敘、描寫、抒情、議論、說明等表達方式。,通訊的體裁特點：,、有明確的寫作目的（人物通訊，事件通訊） 、內(nèi)容豐富，情節(jié)清楚，線索清晰 、敘事生動，有詳有略，突出重點 、突出重點人物，兼顧各方,通訊的分類,人物通訊:以人物為報道對象,著重反映一個人或幾個人的思想、言行、事跡,在一個主題貫串下容納著相當(dāng)豐富的人物資料,并以其人物精神面貌感動、教育讀者。 事件通訊

2、:以寫事為主的通訊。它主要記述事件的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果,交代來龍去脈,介紹具體情況,點明它的典型意義,以體現(xiàn)時代的新氣象、新變化。,通訊的閱讀要點：,（一）從描寫中分析形象 通訊中常用描寫來增加文章的生動性和感染力。常見的描寫有人物描寫(包括肖像描寫、動作描寫、心理描寫和語言描寫等)和環(huán)境描寫(包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫)。無論哪種描寫都起著表現(xiàn)人物性格、突出文章中心思想的作用，閱讀時充分注意這一點，對準(zhǔn)確地分析人物形象，深刻地理解作品主題，都是至關(guān)重要的。,1肖像描寫 肖像描寫是對人物容貌、衣著、氣質(zhì)神情的描寫，它是揭示人物性格的重要手段之一。閱讀中要善于從人物外在的形象窺探到人物內(nèi)在的性

3、格。 2心理描寫 心理描寫就是對人物在特定環(huán)境中的意志、愿望和思想感情等內(nèi)心活動的描寫。它可以展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的精神狀態(tài)和性格特征，把人物寫得有血有肉。,3語言描寫 語言描寫就是對人物對話的描寫。通訊中人物的語言是具有個性化的語言，閱讀對人物語言的描寫，要從中認(rèn)識到人物鮮明的性格特征，要看到人物語言閃耀的思想光輝。如縣委書記的好榜樣焦裕祿一文寫焦裕祿同志對待自己肝病的態(tài)度時，三次描寫了他的語言： “慢性病，慢慢治就會好的。”哪能叫病壓倒人?！薄皼]關(guān)系，現(xiàn)在用不著休息，等將來有一天，你們對我說，同志，你安息吧，那時候，我再大休息。” 閱讀這三句語言描寫，要分析其對刻畫人物的重要作用，

4、認(rèn)識到它所表現(xiàn)的焦裕祿同志同疾病斗爭的頑強意志和為人民鞠躬盡瘁、死而后已的崇高品質(zhì)。,4細(xì)節(jié)描寫 細(xì)節(jié)描寫就是對人物的外貌、行動、心理、語言或周圍事物某細(xì)微特征所進行的具體而細(xì)致的描繪。從表達效果上看，它具有很大的藝術(shù)感染力，能強烈撥動讀者心弦。因此，閱讀通訊報告要善于抓住細(xì)節(jié)，從中窺視人物的思想性格。如登上氣象科學(xué)高峰一文中寫卓越的科學(xué)家竺可楨每天堅持親自觀察測溫的一個細(xì)節(jié)： 每天早晨一起來，他就把那支放在白銅套子里的鋼筆式的溫度表拿進屋里，記錄量得的氣溫。這支溫度表，他經(jīng)常插在外衣左邊的小口袋里。長久地插來插去，小口袋的蓋布總是先磨壞了。這樣，做衣服的時候，他愛人就請成衣工人做一片小口袋蓋

5、布留著拆換。 這段細(xì)節(jié)描寫生動地表現(xiàn)了竺可楨同志勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。閱讀中，要通過分析“小口袋布總是先磨壞”的細(xì)節(jié)，體會到它對刻畫人物思想性格的作用。,5景物描寫 景物描寫就是對自然環(huán)境的描寫。它在作品中起著交代背景、渲染氣氛、烘托人物形象和突出中心思想的作用。閱讀景物描寫，不能停留在對自然景物的欣賞上，要結(jié)合它所處的特定環(huán)境，仔細(xì)體會其表達作用。如周立波娘子關(guān)前中的一段： 已經(jīng)是夜了，沒有月亮，沒有星星。隊伍里靜寂無聲，連咳嗽的人都沒有，只有騾馬的蹄子，踏在石頭上，雜亂地響。 這段文字描寫的是八路軍的一支隊伍夜里穿過敵人封鎖線時的情景，渲染了一種莊嚴(yán)肅穆的氣氛，表現(xiàn)了八路軍戰(zhàn)士的沉著勇敢。

6、,（二）從抒情中體味情感,通訊以記敘為主要表達方式，在對人物事件的記述中自然滲透著作者的思想感情。尤其當(dāng)寫到感人之處，作者還常常情不自禁地直接抒發(fā)感情，用以表達自己的愛憎，給讀者以強烈的感染，增加作品的文學(xué)性和思想性。 通訊中不僅常用直接抒情法，還常用間接抒情法，即寓情于事，寓情于景，通過對人對事物的描寫，讓感情自然流露出來。閱讀間接描寫，要結(jié)合語言環(huán)境和描寫內(nèi)容去體味作者的愛憎褒貶。,（三）從議論中把握主旨,通訊中的議論，是作者在敘述、描寫的過程中，覺得有必要把其中的思想意義直接說出來時采用的方法。其議論一般都很精練、深刻，富有激情且飽含哲理。這些議論一般出現(xiàn)在敘事寫人的高潮地方，作者寫到那

7、里，感情難以抑制，便會站出來對人和事直接發(fā)表評論。閱讀通訊中的議論，要熟悉它在文中常出現(xiàn)的位置和作用，一般地說，在全篇或一段開頭的議論，作用是引導(dǎo)讀者更好地掌握全篇的精神實質(zhì)或一段的主要意思；在全篇結(jié)尾或一段、幾段敘述之后的議論，作用是揭示人物的思想品質(zhì)或事件的深刻意義。 閱讀通訊中的議論，可以從中了解作者旗幟鮮明的態(tài)度，認(rèn)識人物的形象和事件的意義，抓住貫穿全篇的思想主線，掌握全文的主旨。,閱讀通訊中的議論，還要注意根據(jù)議論方式去分析理解。 1閱讀描寫式議論，要善于從作者對人物或景物的描寫中體味出蘊含的思想觀點。例如敬你一杯酒中，作者評介國家女排教練袁偉民的性格時，這樣寫道： 人的性格是各種各

8、樣的，有的象一盆火，里外都熱。有的似一塊冰，里外都冷。而他是一只熱水瓶，外邊涼，里面熱。他是山巖下的一道溫泉，大地里的一股熱火。外表是寂靜的，但泉水正在巖石下噴突奔流，烈火正在地層里熊熊地燃燒。 這段描寫文字，實際上是作者對人物性格作的評論，表現(xiàn)了袁偉民外表溫文爾雅，內(nèi)心激情洋溢的性格特征。,2閱讀抒情式議論，要善于從作者抒發(fā)的激情中理解其思想意圖。例如船長一文的結(jié)尾： 我講了一個成長的青年的故事，可絕非只為了青年； 我講了一個海員的故事，可絕非只為了海員； 我講了一個船長的故事，可絕非只為了船長 那么，我是為了誰呢?是你呵，我的祖國!呵，我的親愛的，經(jīng)歷了巨大的歡樂和痛苦的祖國!我是為你而講的，你聽見么?呵，我的祖國，生我養(yǎng)我的祖國呵 這些具有抒情色彩的議論，它能夠激起讀者的共鳴，激勵讀者象作品中的中國海員那樣，為了祖國的繁榮富強而貢獻自己的力量。,（四）從標(biāo)題中了解內(nèi)容,通訊的標(biāo)題和小標(biāo)題，大都集中地反映了文章的基本內(nèi)容。重視對標(biāo)題的閱讀，有助于理清文章的線索，把握全篇所反映的主要事實和主題思想。如： 從苦難中崛起的歌唱家 記關(guān)牧村 這篇文章的正副標(biāo)題