1、第十一章 簡單機械和功【教學目標】 一、杠桿（第1課時） 1認識生活中的杠桿，知道杠桿的有關(guān)名詞：支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂2會畫出杠桿的力臂【教學重點難點】重點1.知道什么是杠桿，能從常見的工具中認出杠桿。2.知道杠桿的種類以及各種杠桿的特點。難點1.理解力臂的概念，會畫杠桿的動力臂和阻力臂。2.通過實際應(yīng)用理解并體會杠桿的作用?！菊n前預(yù)習】1在物理學中，將一根 的硬棒稱為杠桿。2杠桿的有關(guān)名詞定義：支點 （符號 ）： ；動力 （符號 ）： ；阻力 （符號 ）： ；動力臂（符號 ）： ；阻力臂（符號 ）： ；【課堂學習】問題1：拔圖釘時，不用手，有哪些辦法可以做到呢？生活中，有哪些任務(wù)

2、用類似的方法來完成呢？請舉例。問題2: 觀察圖11-2，歸納出什么叫杠桿？問題3:杠桿的五個名詞之間有什么區(qū)別與聯(lián)系？問題4: 你認為在畫力臂時有什么規(guī)律可尋？【當堂反饋】1如圖所示，用老虎鉗擰圖釘時：（1）動力的作用點在 點，方向向 ；（2）阻力的作用點在 點，方向向 。2關(guān)于杠桿，下列說法正確的是（ ）A杠桿是一根直的硬棒 支點到動力作用點的連線就是動力臂力臂是支點到力作用線的距離 力臂是力作用點到支點的距離3在圖1中畫出力F1、F2對支點O的力臂，并分別用字母L1、L2表示。4如圖所示，杠桿處于平衡狀態(tài)，力的力臂是（）A GO5在下圖3兩圖中畫出動力臂和阻力臂圖2 圖36右下圖4是一種常

3、見的活塞式抽水機示意圖，在圖中畫出手柄所受動力F1的力臂及阻力7.右圖5杠桿AB處于平衡狀態(tài)，請作出力臂L對應(yīng)的力的示意圖圖1 教學重點難點： 一、杠桿（第2課時）重點：探究杠桿平衡條件 難點：理解杠桿平衡的條件教學目標1、理解杠桿平衡條件 2、能用杠桿平衡條件解決簡單問題 3、能對杠桿進行分類教學過程一、預(yù)習：1、杠桿的平衡條件是： 2、杠桿可分成 、 、 三種。圖1二、新課講解杠桿平衡：杠桿處于 或 狀態(tài)時稱做杠桿平衡。實驗探究杠桿的平衡條件：1、實驗裝置：如圖1所示：2、實驗步驟：（1）調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡。（2）改變鉤碼個數(shù)和位置使杠桿再次平衡。（3）設(shè)計表格記錄數(shù)據(jù) 實驗序號動力F

4、1/N動力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm12343、得出結(jié)論：杠桿的平衡條件是： 公式 。例題：過去農(nóng)村用的舂米工具是一個杠桿，圖31是它的結(jié)構(gòu)示意圖。O為固定轉(zhuǎn)軸，在A端連接著石球，腳踏B端可以使石球升高，抬起腳，石球會落下?lián)舸虻竟?。若石球?0N，要將石球抬起，腳至少用多大豎直向下的力？（摩擦和杠桿自重均忽略不計）杠桿的分類：1、 當L1L2 , F1 F2 , 稱為 杠桿 例: 、 2、 當L1、=）3、拉力的方向與鉤碼的運動的方向_(相同、不同) 4、以桌面為參照的圖1 中的滑輪_運動。（填“是”或“否”）對于上述實驗得出的結(jié)果分析:表一中滑輪_動，不能_,但可以改變力的_，

5、所以該滑輪是 滑輪。表二中滑輪_動，省力_,不能改變力的_，所以該滑輪是 滑輪4、使用滑輪的理論分析.外形相同的滑輪為什么使用方法不同會出現(xiàn)不同的作用呢？我們可以利用杠桿平衡原理來進一步論證。圖4圖3（1）定滑輪可以看出一種變形的杠桿，由圖3可知，定滑輪在使用時，相當于一個 杠桿，因此拉力和重力的關(guān)系是： ，即使用定滑輪不省力。（2）動滑輪在使用時，同樣可以想當?shù)母軛U。圖4中杠桿的支點在哪里？，由圖可知，動滑輪在使用時，相當于一個 杠桿，因此拉力和重力的關(guān)系是： 。課堂小結(jié)： 1、使用定滑輪可以_，但不能_2、使用動滑輪可以_，但不能_圖6圖53、定滑輪的實質(zhì)是_，動滑輪的實質(zhì)是_【當堂反饋】

6、1. 如圖5所示，物體 A 和 B 所受重力都為120牛，滑輪重力不計。當分別用力勻速提升物體A和B時，F(xiàn)A為 牛， FB為 牛。2.如圖6所示，小森用同樣的力把甲、乙兩物體勻速提升，如不計摩檫和滑輪重，則重力G甲G乙（“”、“=”、“”）。3右圖是滑輪的兩種用法，以下說法中正確的是( )A甲是動滑輪，使用時不能省力B乙是動滑輪，使用時可以省力C甲是定滑輪，使用時可以省力 D乙是定滑輪，使用時不能省力甲4.一輛汽車不小心陷進了泥潭中，按如圖7所示的甲、乙兩種方法安裝滑輪，均可將汽車從泥潭中拉出。如果汽車的重力為10000N,汽車所受阻力為800N，則甲圖中乙圖7人拉動汽車的拉力至少為 ，乙圖中

7、人拉動汽車的拉力至少為 ，其中比較省力的是 圖。（繩與滑輪間的摩擦不計）教學目標： 二 滑輪（第2課時）1.進一步知道動滑輪、定滑輪、滑輪組的特點及作用；2.能識別生活和生產(chǎn)中常見的滑輪并能分析其特點；3.會根據(jù)要求使用和組裝滑輪組。 重點：認識定滑輪、動滑輪的點及滑輪組的作用 難點：確定滑輪組承擔生物的繩子的股數(shù)學習過程：滑輪組的特點：使用滑輪組即可以 ，又可以 ?？偨Y(jié)： F= ，忽略動滑輪重和摩擦可得：F= 。n：吊起 繩子的股數(shù)。S= ，S： 移動的距離；h： 升高的高度。1、將下列滑輪組成滑輪組，并寫出出F與G物 、G動；h、s之間的關(guān)系例1題圖例2題圖例題分析：例題1、在圖所示的滑輪

8、組中，已知動滑輪與貨物總重G = 500N，今欲用110牛頓的拉力將重物提起，試用筆道線代替繩子將滑輪組連接起來。（不計摩擦）水平拉物體物體的情況： F=1/n f ,S自=nS物 (S物:物體在水平地面上移動的距離) 例題2：用如圖所示的機械拉著重500N的物體在水平地面上勻速運動，物體受到的摩擦力為120N，繩子末端的水平拉力為_N.當繩子自由段移動6米則物體移動 米【當堂反饋】1、在圖中，用一個動滑輪和兩個定滑輪組成的滑輪組提升重物A，要求作用在繩自由端的拉力方向向下，有三段繩子承擔物重，請在圖中畫出繩的繞法。 第5題圖第4題圖第3題圖第2題圖第1題圖2、在圖中，一個站在地面上的工人利用滑輪組將重物G提起來，請畫出滑輪組的繞線.3、如圖所示，物體重80N，每個動滑輪重10N，要使物體勻速上升1米，則拉力F為 N，繩子自由端應(yīng)拉出 米，若忽略動滑輪重力，則拉力至少應(yīng) N，繩子自由端應(yīng)拉出 米。（忽略繩重和摩擦）4、工人利用如圖所示的滑輪組將重900N的物體豎直向上勻速提升0.5m，工人所用的力為600N，則動滑輪的重力是多少N？繩子自由端上升多少m