1、第五節(jié)科學(xué)探索：摩擦學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過實(shí)驗(yàn)，探討滑動摩擦力與接觸面的粗糙度、接觸面之間壓力大小的關(guān)系。2.體驗(yàn)如何對經(jīng)過探索過程探索的問題進(jìn)行推測和假設(shè)。3.知道如何增加和減少摩擦力，可以應(yīng)用于日常生活。動作提示：1.努力閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，用雙色筆標(biāo)出行動動詞。2.創(chuàng)建方案并導(dǎo)入新課程。導(dǎo)入方案創(chuàng)建問題自學(xué)交叉研究生成能力自主閱讀教材P117119的內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成。1.實(shí)驗(yàn)1:讓學(xué)生們將手掌貼在書桌上，使手掌沿著桌子滑動，體驗(yàn)手掌的感覺。實(shí)驗(yàn)2:將箱海綿放在桌子上推，說明底部因摩擦阻力而傾斜。你能告訴學(xué)生們演示實(shí)驗(yàn)中滑動摩擦的定義和生成條件概要嗎？答：徐璐接觸的兩個(gè)物體在相對滑動時(shí)，接觸面上會

2、產(chǎn)生阻礙相對滑動的力，這稱為滑動摩擦力?；瑒幽Σ廉a(chǎn)生的條件是兩個(gè)不光滑的物體接觸，擠壓，發(fā)生相對運(yùn)動。知識鏈接：摩擦力根據(jù)摩擦方式可以分為三種。(1)靜摩擦力：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面有相對運(yùn)動的傾向，但不運(yùn)動時(shí)產(chǎn)生的摩擦力。(2)滑動摩擦：一個(gè)物體在另一個(gè)物體上的接觸面不變的情況下運(yùn)動時(shí)產(chǎn)生的摩擦。(3)滾動摩擦：一個(gè)物體在另一個(gè)物體上接觸面不斷變化時(shí)發(fā)生的摩擦。友情提醒：1.摩擦力的方向：摩擦力的方向與相對運(yùn)動方向相反，但不一定與物體的運(yùn)動方向相反。人走路時(shí)腳受到的摩擦力的方向與人移動的方向相同。2.滑動摩擦力的大小與物體滑動的速度和接觸面的面積大小無關(guān)，僅與壓力的大小和接觸面的粗糙度有關(guān)

3、。獨(dú)立完成知識版1，2，教師巡視，根據(jù)完成情況選擇3組學(xué)生，分別引導(dǎo)知識版1，2，其他學(xué)生補(bǔ)充或更正錯誤。向各小組分發(fā)設(shè)備，組織方案1，2的探索活動，觀察和體驗(yàn)學(xué)生發(fā)生的現(xiàn)象，討論其原因，教師在全班選擇一組進(jìn)行講解。師生共同評價(jià)，得出一致性的結(jié)論。對照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考。1.今天我學(xué)了什么知識？2.我掌握了什么研究方法？我還有什么疑惑？2.實(shí)驗(yàn)2中海綿受到的滑動摩擦力的作用點(diǎn)在哪里？滑動摩擦力的方向是什么？答：滑動摩擦的作用點(diǎn)位于與海綿和桌子接觸的接觸面上?；瑒幽Σ?xí)璧K海綿相對于桌面移動的方向。3.在“探討摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，使用彈簧稱重傳感器均勻拉動動物塊的三個(gè)茄子實(shí)驗(yàn)如圖所示

4、。甲與乙比較，可以看出摩擦力的大小與壓力有關(guān)。甲與病度比較，可以看出摩擦力的大小也與接觸面的粗糙度有關(guān)。自主閱讀教材P120121的內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成。4.增加有益摩擦的方法是增加壓力，增加接觸面的粗糙度。例如：鞋底有花紋。自行車剎車的時(shí)候緊緊抓住了剎車。5.減少有害摩擦的方法是減少壓力，減少接觸面的粗糙度。例如：在生銹的中軸上滴潤滑油。體操選手在鐵棒上做動作時(shí)，握手要太緊才渡邊杏。6.在四個(gè)茄子示例中，為了增加摩擦(b)1.大學(xué)自學(xué)1 6題孔劉：(1)雙間自學(xué)成績檢查，用紅筆給徐璐評價(jià)等級。(2)對夫妻間自學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行徐璐疑惑，對夫妻間不能解開疑惑的內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)記。2.軍學(xué)小組討論：(1)組長先統(tǒng)計(jì)本組學(xué)習(xí)后仍然存在的難題，解開疑惑。(2)對將展示的方案內(nèi)容進(jìn)行組內(nèi)交流討論，共同解決組內(nèi)難題。交流展示創(chuàng)造新的知識方案完成教材P117119的實(shí)驗(yàn)“滑動摩擦與哪些因素有關(guān)”的探索活動。情景2滑動摩擦與接觸區(qū)域的大小有關(guān)嗎？請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)說明。答：將同一個(gè)箱子的木塊分別立在平方、側(cè)邊、同一個(gè)木板上，以一定的速度拉動木塊，測量的滑動