1、第一章是關(guān)于心理學(xué)。學(xué)習(xí)的目的和要求。了解心理學(xué)各流派的研究對象、學(xué)科性質(zhì)、歷史發(fā)展和基本情況。闡明研究心理學(xué)的任務(wù)、意義、原則和方法。了解心理科學(xué)的發(fā)展和趨勢。第一節(jié)心理學(xué)是什么？第二節(jié)心理方法？第三節(jié)心理學(xué)？心理學(xué)專業(yè)。主要內(nèi)容是心理學(xué)是現(xiàn)代生活中最廣泛涉及的話題。因為，事實上，人們的生活首先是由人們的心理和行為支撐的。人們經(jīng)常會有這樣的問題，比如：人類的感覺是如何工作的？人們?nèi)绾巫R別各種事物？人們?nèi)绾文苡涀「鞣N各樣的經(jīng)歷？人們?nèi)绾卫斫庹Z言，如何組織和表達語言？人們?nèi)绾位谛畔⑻幚斫鉀Q問題并做出決策？人的所謂“個性”是什么？人們的情緒和脾氣怎么樣？所有人的行為都是有動機的嗎？什么是人類意識

2、？什么是失去意識？夢呢？人類的智力是如何形成的？配料是什么？如何衡量？對人們生活和工作的成功有什么意義？為什么人們會像現(xiàn)在這樣思考、感受和行動？是什么讓你與眾不同，但為什么你經(jīng)常表現(xiàn)得像別人？人類是由遺傳塑造的，還是在更大程度上由個人經(jīng)歷塑造的？為什么侵略和利他主義、愛與恨、瘋狂和創(chuàng)造力能在人類中共存？小張一大早就醒了，看見燈光照進房子里，聽見窗外樹上的鳥兒吱吱尖叫。她打開窗戶，一陣微風(fēng)吹來，這讓她覺得很涼爽。她盡情地吸了幾口新鮮空氣，似乎聞到了一股花香，所以她猜想這花香可能來自不遠處的花園。她還記得花園里有許多花，現(xiàn)在可能已經(jīng)開花了。她今天很高興能休息一下，所以她在心里想今天去花園會有多舒服

3、！她非常喜歡花。她已經(jīng)好幾天沒去花園了。她應(yīng)該去那里。突然，她想起報紙的手稿還沒有完成，應(yīng)該在今天送到。我們必須忍受它并堅持完成它。想到這一點，她很快打掃干凈，早餐后開始寫作。首先，心理學(xué)的概念哲學(xué)意義：心理學(xué)是解釋靈魂的知識。科學(xué)含義：(1)19世紀末，心理學(xué)是研究心理活動的科學(xué)。(2)從20世紀20年代到60年代，心理學(xué)是研究行為的科學(xué)。行為是指人類和動物所看到的明確的活動。(3)20世紀70年代，心理學(xué)是對行為和心理過程的科學(xué)研究。(4)在這本教科書中，心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象的科學(xué)。第一節(jié)：什么是心理學(xué)？第二部分：心理學(xué)的研究對象。1.心理過程與人格心理學(xué)。第一節(jié)：心理過程：包括認知過程、

4、情感過程和意志過程。(2)人格心理學(xué)：包括人格心理特征和人格傾向性。人格心理特征是個體表現(xiàn)出來的本質(zhì)而穩(wěn)定的心理特征(包括能力、氣質(zhì)和性格)。個性傾向：它是促進人的活動(包括需求、興趣、動機、信仰、價值觀等)的動力系統(tǒng)。)。意識和無意識：現(xiàn)實被個人感知的心理現(xiàn)象。包括對象意識(個體對周圍世界的意識)和自我意識(個體對自身及其周圍關(guān)系的意識)。無意識：現(xiàn)實不被個人感知的心理現(xiàn)象。3.個體心理學(xué)和社會心理學(xué)。個體心理學(xué)是指個體心理現(xiàn)象(個體意識)。社會心理學(xué)指的是群體心理學(xué)(集體意識)。4.個體心理學(xué)的組成。認知過程：感知、記憶、思考和想象的心理過程；情感過程：關(guān)注意志過程，如快樂、憤怒、悲傷、邪

5、惡和恐懼；個人心理人格傾向，如決策和執(zhí)行決策：需求、動機、興趣、理想、信念、世界觀；人格心理學(xué)；人格心理特征：能力、氣質(zhì)、自我意識；自我意識、自我體驗和自我監(jiān)控。、1。認知、情感和技能的形成。心理結(jié)構(gòu)：各種心理現(xiàn)象之間的關(guān)系。心理腦機制：心理學(xué)的神經(jīng)生理學(xué)機制。心理發(fā)生與發(fā)展：人類不同時期和不同發(fā)展時期的個體心理發(fā)展規(guī)律。心理與環(huán)境的關(guān)系：環(huán)境因素如聲音、光線、溫度和濕度對心理的影響。心理學(xué)能被稱為科學(xué)嗎？詞典的科學(xué)定義：詞典或詞源的解釋：從廣義上講，所有有組織和系統(tǒng)的知識都被稱為科學(xué)；從狹義上說，它指的是自然科學(xué)。2.科學(xué)的科學(xué)解釋：科學(xué)是用系統(tǒng)的方法來處理問題的知識，從而發(fā)現(xiàn)事物變化的真理

6、(規(guī)律)，進而探索其原理和原則。這個定義包括三個要素：要解決的問題、使用的方法和目的。3.科學(xué)的特點：客觀性是根據(jù)事物的真實性質(zhì)來解釋的，科學(xué)研究得出的結(jié)論不會因人而異；可驗證性是指科學(xué)研究的結(jié)果或理論可以反復(fù)驗證；系統(tǒng)化意味著科學(xué)研究必須遵循一定的程序和規(guī)則?？茖W(xué)研究的目的可以分為四個層次：陳述(事實)以口頭或書面的方式客觀地描述研究中觀察到的事實，而不涉及事實的原因；解釋問題的原因和影響；預(yù)測(發(fā)生)根據(jù)已有的數(shù)據(jù)或結(jié)論，在相同條件下推測事實發(fā)生的可能性；控制(條件)防止(防止)災(zāi)難性事件的發(fā)生，控制不相關(guān)的條件以找出事情改變的真正原因。心理學(xué)是一門科學(xué)嗎？從心理學(xué)的研究對象(人性)、方法

7、(科學(xué)體系)、目的(人性的變化和發(fā)展的規(guī)律)和特征來看，心理學(xué)的研究是一項比一般物理性質(zhì)的研究更為復(fù)雜的科學(xué)研究。1.科學(xué)方法和程序科學(xué)方法的基本概念是：有組織地證明或證偽關(guān)于事物之間關(guān)系的命題。心理學(xué)研究的一般程序，心理學(xué)的方法在第二節(jié)，(1)確定研究問題，提出研究假設(shè)，這是關(guān)于事物之間關(guān)系的命題假設(shè)的類型：因果關(guān)系，如：團隊的凝聚力影響團隊的整體滿意度。團隊凝聚力與團隊的整體滿意度正相關(guān)。(二)確定研究對象、對象：心理學(xué)的研究對象。樣本：一些選定的主題?？偟膩碚f：所有與樣品相同種類的物體。抽樣：從全體人口中抽取有代表性的樣本。隨機抽樣：使人口中的每一個對象獲得平等的機會。(3)概念和測量工

8、具的定義，變量的操作性定義：明確具體地定義研究者想要研究的重要變量概念。例如，研究小學(xué)生的智力和學(xué)業(yè)成績之間的關(guān)系。(4)選擇研究方法，必須根據(jù)研究問題的性質(zhì)和提出的假設(shè)類型進行選擇。一般研究方法包括：觀察法、實驗法、相關(guān)法、調(diào)查法和案例研究法；(5)解釋結(jié)果并做出推論。研究者通過某種方法獲得研究結(jié)果后，應(yīng)該進行統(tǒng)計此外，根據(jù)樣本情況，我們應(yīng)該仔細推斷樣本對整體的研究結(jié)果。預(yù)期效果：如果我們期望某件事以某種方式發(fā)生，我們的期望就會實現(xiàn)。羅森塔爾：在教育和教學(xué)中，小學(xué)教師對學(xué)生潛能的期望會對學(xué)生的行為產(chǎn)生積極影響嗎？研究問題：小學(xué)教師對學(xué)生的智力發(fā)展有預(yù)期的影響嗎？研究假設(shè)：小學(xué)教師對學(xué)生智力發(fā)

9、展的期望與學(xué)生智力發(fā)展顯著相關(guān)。研究對象：隨機抽取某小學(xué)所有年級的教師和學(xué)生：從每個年級中隨機抽取三個班級研究變量：期望：智力發(fā)展的高期望和低期望：兩次智商測試成績差：小學(xué)16年級的研究方法和實驗方法實驗組：學(xué)生入選“潛在名單”，教師對他們的期望會更高控制組：未入選的學(xué)生，研究項目中的所有學(xué)生都參加智商測試，告知教師測試結(jié)果可以預(yù)測學(xué)生未來的學(xué)業(yè)。提供一份“高分學(xué)生”的名單。一個學(xué)期后，參加第二次智商測試。計算兩組學(xué)生智商得分的差異。用T檢驗來驗證智商增長是否存在群體差異和年級差異。根據(jù)研究結(jié)果，被教師認為智力發(fā)展有顯著進步的學(xué)生的平均智商增幅明顯高于對照組。小學(xué)低年級的期望效應(yīng)更明顯，但高年

10、級不存在。探討教師對學(xué)生的期望轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我實現(xiàn)?？赡艿臋C制：這種期望會使他們無意識地鼓勵和鞭策有可能成功的學(xué)生的行為，并使這些學(xué)生有自我實現(xiàn)的期望，變得更好。對于高年級學(xué)生來說，期望效應(yīng)不明顯?？赡艿脑颍旱湍昙墐和目伤苄裕唤處煂Φ湍昙壍挠绊?；教師向低年級學(xué)生傳達期望的方式；在低年級，老師沒有形成穩(wěn)定的印象。本研究的意義：教師的期望效應(yīng)對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績有長期的潛在影響。主要研究方法：心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象及其活動的科學(xué)。由于心理現(xiàn)象的特殊性和復(fù)雜性，科學(xué)心理學(xué)的研究方法必須以辯證唯物主義方法論為指導(dǎo)思想，遵循客觀性、系統(tǒng)性和實踐性原則。1.心理學(xué)研究的基本原則(1)客觀性原則(2)系統(tǒng)

11、性原則(3)發(fā)展性原則(4)理論與實踐相結(jié)合原則(2)心理學(xué)研究方法(1)觀察方法觀察方法是系統(tǒng)地觀察、記錄和分析人們在自然情境或預(yù)設(shè)情境中的行為，以獲得其心理活動規(guī)律的方法。使用觀察方法時，觀察者和被觀察人之間的關(guān)系有兩種方式：1。參與觀察者：觀察者是被觀察人活動的一員。2.非參與觀察員：觀察員不參與被觀察方的活動。不管怎樣，原則上，這并不是要讓被觀察的人發(fā)現(xiàn)他們的活動被別人觀察到，否則就會影響他們的行為。觀察是對被觀察人行為的直接理解，因此它可以收集第一手信息。采集的數(shù)據(jù)必須準確、有代表性，因此如何避免觀察者的主觀臆測和偏見是使用觀察方法的關(guān)鍵。觀察應(yīng)該有目的、有計劃地觀察和記錄人們在活動

12、中的心理特征，從而科學(xué)地解釋行為的原因。這種觀測方法的優(yōu)點是保持了觀測對象的自然流露和客觀性，獲得的數(shù)據(jù)相對真實。觀測方法的缺點是觀測者處于被動地位，只能被動地等待被觀測者的一些行為，這是一個緩慢的過程。(2)在科學(xué)研究中廣泛使用的實驗方法，也是心理學(xué)研究的主要方法。實驗方法是指人為地、有目的地控制和改變一定的條件，使受試者產(chǎn)生某種要研究的心理現(xiàn)象，然后進行實驗進行實驗研究時，必須考慮三個變量：1 .自變量：實驗者安排的刺激情境或?qū)嶒炃榫场?.因變量：實驗者計劃觀察和記錄的變量是實驗者應(yīng)該研究的真實對象。3.控制變量：可能影響實驗結(jié)果的實驗變量以外的變量。實驗方法的主要目的是探索控制背景下自變

13、量和因變量之間的內(nèi)在關(guān)系。有兩種實驗方法，即自然實驗和實驗室實驗。(1)實驗思維：研究者希望全面調(diào)查生理、認知和環(huán)境是否有助于情緒的產(chǎn)生。他們希望在實驗中，他們會誘導(dǎo)受試者產(chǎn)生某種生理狀態(tài)，并誘導(dǎo)他們對其生理狀態(tài)做出不同的認知解釋，然后觀察受試者在不同環(huán)境下的情緒反應(yīng)和認知解釋。這樣，我們可以分別控制生理、認知和環(huán)境因素，研究它們對情緒的綜合影響。(2)沙赫特和辛格實驗的基本程序如下：第一步：給三組大學(xué)生注射腎上腺素，使他們處于生理激活狀態(tài)這是為了使所有受試者具有相同的生理激活狀態(tài)。沙赫特情緒實驗研究，第二步：實驗者對三組受試者做了三種不同的解釋，以解釋這種藥物可能引起的反應(yīng)。告訴第一組患者注

14、射藥物后會出現(xiàn)心悸、手抖、面部發(fā)熱等反應(yīng)，這才是腎上腺素注射的真正效果；第二組被告知注射藥物后雙腳會出現(xiàn)麻木、瘙癢和頭痛，這與腎上腺素的實際作用完全不同。告訴第三組受試者這種藥物是溫和無害的，沒有副作用，也就是說，不要告訴這一組受試者腎上腺素的作用。這一步是誘導(dǎo)三組受試者對他們的生理狀態(tài)做出不同的認知解釋。第三步：將每組被試分成兩部分，讓這兩部分被試分別進入兩個實驗情境。其中一個實驗情境可以看到一些有趣的表演，這是一個愉快的情境；在另一個實驗情境中，強迫受試者回答乏味的問題并強加指控是一種令人惱火的情形。這一步是讓受試者處于不同的環(huán)境中。實驗者觀察了兩組受試者在這兩種環(huán)境中的情緒反應(yīng)。(3)調(diào)

15、查法，要求被調(diào)查者回答他們對某一問題的想法或做法，從而分析和推測群體心理傾向的研究方法。雖然它是由個人實施的，但它的目的是借助許多個人的反映來分析和推測社會群體的整體心理趨勢。調(diào)查方法分為問卷調(diào)查法和訪談法。(4)測量方法，即用標準化量表對個體心理特征進行定量研究的方法。它通常用來確定主體某些心理素質(zhì)的存在水平。測試方法是對個體心理特征和行為進行定量研究的主要工具，具有廣泛的應(yīng)用。以上四種心理學(xué)研究方法各有優(yōu)勢，但也有一定的局限性。由于人們的心理是千變?nèi)f化的，他們的心理活動非常復(fù)雜，我們不能僅僅用某一種方法來研究人們的心理現(xiàn)象，而應(yīng)該根據(jù)研究的實際需要選擇多種方法，使它們相輔相成。速溶咖啡研究

16、中的購物清單顯示了兩個女人今天在街上購物。請仔細看看，描述一下這張單子上家庭主婦的特征或個性？案例分析，羅夏墨跡測驗圖表投影測驗，答案: 1表示你是一個敏感的人。2表示你非常穩(wěn)定。3表示你是一個積極和瘋狂的人，4表示你是一個非常普通的人，5表示你是一個非常自信的人，6表示你是一個愛好和平的人，7表示你是最好的，8表示你是一個非常浪漫的人。(5)其他心理學(xué)研究方法1。會話是研究者根據(jù)一定的目的與受試者交談以了解其心理特征的一種方式。2.問卷是3.案例法是研究者對一個或幾個被試進行長時間跟蹤，以發(fā)現(xiàn)其心理發(fā)展和變化規(guī)律的方法。4.活動產(chǎn)品分析方法5。教育經(jīng)驗總結(jié)法，三層含義涉及兩個變量(例如，與兒

17、童一起觀看暴力節(jié)目和攻擊性)觀看暴力節(jié)目使兒童自身更加暴力；有暴力傾向的孩子更喜歡看暴力節(jié)目；不關(guān)心孩子的父母會導(dǎo)致兩個相關(guān)的因素。請搭好橋，(1)男孩和女孩玩耍方式的差異自然觀察法(2)觀看了電子實驗室對大規(guī)模核戰(zhàn)爭的觀察方法后，觀察了對核裁軍態(tài)度的變化。(3)美國兒童的數(shù)學(xué)能力與日本判例法兒童的數(shù)學(xué)能力相關(guān)。(4)觀看暴力電影時的生理變化。d-測試(5):對具有早期智力和非凡能力的兒童的研究。調(diào)查方法，根據(jù)他們的愛好看穿對方的心思。1.抓撓頭發(fā)是一種神經(jīng)質(zhì)的習(xí)慣。當涉及到他們自己的話題時，他們會立刻變得特別敏感。2.說話和拉頭發(fā)的女人基本上都是非常任性的女人。3.在談話中搔搔耳朵，表示應(yīng)該阻止對方的講話。4.