1、農(nóng)村幼兒良好生活習(xí)慣的研究任務(wù)階段任務(wù)摘要農(nóng)村幼兒良好生活習(xí)慣的研究任務(wù)階段任務(wù)摘要我的課題農(nóng)村幼兒良好生活習(xí)慣的研究于2014年11月申請(qǐng)，2015年1月批準(zhǔn)。啟動(dòng)項(xiàng)目以來(lái)，我按照課題方案的研究階段嚴(yán)格實(shí)施，研究實(shí)施，實(shí)行，改進(jìn)的方法開(kāi)展牙齒工作，課題研究的進(jìn)展比較順利。第一，完成了教師和家長(zhǎng)的問(wèn)卷調(diào)查，寫(xiě)了調(diào)查報(bào)告。在研究準(zhǔn)備階段，結(jié)合老師的指導(dǎo)和建議，把課題的范圍定在中年齡段。我設(shè)計(jì)了一份關(guān)于農(nóng)村幼兒良好生活習(xí)慣的研究的家長(zhǎng)問(wèn)卷，對(duì)幼兒園班教師和家長(zhǎng)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析，做了調(diào)查報(bào)告。第二，營(yíng)造適合生活習(xí)慣培養(yǎng)的好環(huán)境為了促進(jìn)幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，我們?cè)谟變簣@

2、走廊徐璐創(chuàng)造了不同的環(huán)境，培養(yǎng)了幼兒的生活自立能力。例如：你想試試嗎？你看，我做得很好！提高鞋子配對(duì)等幼兒的生活自我管理能力。在衛(wèi)生間的墻上貼上有趣的漫畫(huà)，讓幼兒去洗手間排隊(duì)，不擠，要跟著一個(gè)一個(gè)地培養(yǎng)秩序感。洗手間的墻上貼著“6步清洗手法”的圖案，指導(dǎo)幼兒正確洗手的方法。在主題墻上，教師和孩子們一起制作并收集生活自立能力的照片。例如，“安靜地吃飯不說(shuō)話”、“穿自行衣服真的很有能力”、“我的小孫怡真的很有能力”等手工藝品，定期更換。班級(jí)內(nèi)創(chuàng)建了生活區(qū)，投入了大量的操作資料，孩子們利用活動(dòng)時(shí)間進(jìn)入了地區(qū)運(yùn)營(yíng)，提高了幼兒的生活自立能力。三、開(kāi)展幼兒生活自我管理能力系列教育活動(dòng)在課題的研究中，各班結(jié)

3、合實(shí)際情況設(shè)計(jì)了多項(xiàng)與教育教授的活動(dòng)。例如：每期延老師健康活動(dòng)自己穿衣真能干，引導(dǎo)活動(dòng)中幼兒正確的穿著方法，培養(yǎng)幼兒和同事的合作能力，激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的樂(lè)趣。萬(wàn)惠民老師的語(yǔ)言活動(dòng)引起的愛(ài)撒飯粒的嘟嘟，通過(guò)學(xué)習(xí)故事，幼兒理解了不安靜吃飯、不挑食的好習(xí)慣。語(yǔ)言活動(dòng)童瑤小手真白引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠的同時(shí)，熟悉正確的6步洗滌手法，養(yǎng)成飯前后洗手的好習(xí)慣。中每年的老師健康活動(dòng)好玩的抱枕，引導(dǎo)幼兒在游戲鍛煉中養(yǎng)成安靜午餐時(shí)間的好習(xí)慣等。同時(shí)，我們組織了教師開(kāi)展“我真的很能干”的專題活動(dòng)。在這次評(píng)估中，我們看到了教師對(duì)孩子生活的指導(dǎo)和幫助，以及教師在工作中對(duì)待孩子的耐心、細(xì)心和責(zé)任感。幼兒在生活習(xí)慣方面有了

4、很大的提高。第四，培養(yǎng)生活自立能力，滲透日常生活中的各種活動(dòng)1.滲透游戲活動(dòng)。中為了關(guān)心游戲娃娃家的地區(qū)，引導(dǎo)幼兒在角色扮演中扮演媽媽、爸爸、媽媽的孩子們，細(xì)心照顧自己的孩子，培養(yǎng)不吃飯、不挑食、安靜吃飯的好習(xí)慣，引導(dǎo)自己的孩子正確的穿著方法，幫助自己的孩子整理床鋪。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)2.滲透到日常生活中。教師要給嬰兒飯前洗手，注意不要讓病從嘴里傳出來(lái)。吃飯的時(shí)候不撒飯不挑食的好習(xí)慣。并且可以根據(jù)幼兒生活習(xí)慣方面的表現(xiàn)進(jìn)行研究、交流、實(shí)踐中的反思、案例分析。例如，萬(wàn)惠民老師不喜歡對(duì)湖南兒童洗手，進(jìn)行觀察分析，在老師和家長(zhǎng)的共同努力下，孩子們?nèi)〉昧撕艽蟮倪M(jìn)步，養(yǎng)成了飯前后自愿洗手的好習(xí)慣

5、。喜歡對(duì)李憲兒童的偏食，進(jìn)行觀察分析，與家長(zhǎng)的溝通交流，教師的觀察地圖，飲食方面有了很大的變化，偏食的現(xiàn)象好多了。當(dāng)然，老師對(duì)陳凱憲兒童睡不著懶覺(jué)，進(jìn)行了案例分析，經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)的協(xié)助，孩子們養(yǎng)成了早睡早起、擁有安靜午餐時(shí)間的好習(xí)慣。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，他的家庭) (威廉莎士比亞)。同時(shí)，在特定的實(shí)踐過(guò)程中，我們還存在一些茄子缺陷，實(shí)行第一階段后，我們將繼續(xù)討論中國(guó)隊(duì)的兒童生活習(xí)慣，以提高醫(yī)生溝通、實(shí)踐反映、對(duì)話、分析和主題的效率。最后，我們組織了教師，對(duì)農(nóng)村幼兒良好生活習(xí)慣的研究做了案例分析，教育隨筆。存在的困難：1.教師在對(duì)待幼兒?jiǎn)栴}方面不能樣樣都做，從家長(zhǎng)的角度考慮問(wèn)題，不能更好地培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣。2.家長(zhǎng)在家里不能符合我們的要求，為幼兒包辦太多，直接影響幼兒生活習(xí)慣培養(yǎng)的結(jié)果。解決方法：1.我們要加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，豐富自己對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)，在花園里鼓勵(lì)幼兒，通過(guò)我稱為“好孩子”的版，刺激幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)。2.在家庭共同育兒方