1、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題觀察與飼養(yǎng)蚯蚓一、教材分析在生物圈中，動(dòng)物種類繁多，不同類群的動(dòng)物有著不同的特征，教科書在編寫時(shí)從形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特點(diǎn)和生活習(xí)性等角度闡述不同動(dòng)物類群的主要特征。教材在本部分設(shè)置了一個(gè)分組實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀察蚯蚓來(lái)探究環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征。二、學(xué)生分析八年級(jí)學(xué)生接觸生物學(xué)科，興趣濃厚，積極性高；生活中，學(xué)生對(duì)常見的蚯蚓也有了一定的認(rèn)識(shí)，學(xué)生有能力通過(guò)自己探究來(lái)獲取相關(guān)知識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：了解蚯蚓的生活習(xí)性和適于土壤穴居生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)等方面的特征。（二）過(guò)程和方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰统醪降目茖W(xué)探究能力，提升學(xué)生的合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。（三）

2、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：1.認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能、生物體與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。2.通過(guò)了解蚯蚓與人類的關(guān)系，進(jìn)行生命科學(xué)價(jià)值觀的教育。四、教學(xué)環(huán)境簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境交互式多媒體教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境移動(dòng)學(xué)習(xí) 其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字教學(xué)中用到的技術(shù)：導(dǎo)入在圖片、音樂(lè)等由多媒體播出手段的輔助下，使故事更加形象生動(dòng)。觀察PPT展示，更加形象生動(dòng)。智慧教室交互式的問(wèn)答，讓學(xué)生參與熱情更高。實(shí)驗(yàn)先思考問(wèn)題，通過(guò)智慧教室系統(tǒng)進(jìn)行交互式交流，讓學(xué)生先對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行前期處理。探究PPT解析的提醒，清晰了然。投影技術(shù)

3、進(jìn)行展示示范，起到引導(dǎo)作用。智慧教室系統(tǒng)進(jìn)行交互式交流，特別運(yùn)用了搶答。微視頻展示以往成功的案例，學(xué)生更加明確。提升利用PPT圖片和視頻理解了解更多有關(guān)蚯蚓的知識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)投影展示規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。在教學(xué)中，通過(guò)這些信息技術(shù)的運(yùn)用，可以起到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、將抽象知識(shí)直觀化、教學(xué)評(píng)價(jià)更即時(shí)，提高課堂效率的作用。六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)（導(dǎo)入1.觀察2.實(shí)驗(yàn)3.探究提升）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）【環(huán)節(jié)一】導(dǎo)入：教師講述關(guān)于蚯蚓的傳說(shuō)：蚯蚓的故事：傳說(shuō)天上原來(lái)有10個(gè)太陽(yáng)，后羿射下九個(gè)太陽(yáng)后，而第十個(gè)太陽(yáng)卻躲到了馬齒莧的后面，后羿怎么也找不著它。但卻被

4、蚯蚓發(fā)現(xiàn)了，蚯蚓大叫：“太陽(yáng)在這里，太陽(yáng)在這里！”。最后，為了不讓天地間陷入一片黑暗，后羿還是保留了最后一個(gè)太陽(yáng)?？墒?，太陽(yáng)卻從此對(duì)蚯蚓懷恨在心，只要蚯蚓出現(xiàn)在地面上，太陽(yáng)就使勁的炙烤它，讓它難受至死。從此，蚯蚓只能隱藏到地下進(jìn)行穴居了。故事是虛構(gòu)的，結(jié)果卻是真實(shí)的，雖是古人的杜撰，卻也道出了蚯蚓的生活狀態(tài)，那么，蚯蚓為什么生活在陰暗、潮濕的土壤中呢？通過(guò)多媒體，教師針對(duì)所配圖片進(jìn)行解說(shuō)。 穿插背景音樂(lè)聆聽講完后說(shuō)說(shuō)在生活中在哪能發(fā)現(xiàn)在圖片、音樂(lè)等由多媒體播出手段的輔助下，使故事更加形象生動(dòng)?！经h(huán)節(jié)二】二、觀察提問(wèn)問(wèn)題1：蚯蚓為什么生活在陰暗、潮濕的土壤中呢？觀察分析蚯蚓適合土壤中穴居生活的特

5、點(diǎn)。（教師出示課件）提問(wèn)問(wèn)題1：每組提供大小2條蚯蚓（放于土壤環(huán)境中）、一個(gè)解剖盤、棉花、成水的小燒杯、滴管。觀察內(nèi)容：體形、體色、體表愛(ài)心提示：在觀察過(guò)程中保持蚯蚓體表濕潤(rùn)教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，尋找到答案。學(xué)生觀察蚯蚓的體形、體色、體表歸納總結(jié)：1.體形：細(xì)長(zhǎng)圓柱形減少鉆土的阻力突出的環(huán)帶靠近前端，生殖作用2.體節(jié)：由許多相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成（引出環(huán)節(jié)動(dòng)物的概念）運(yùn)動(dòng)更靈活、自如3.體色：與土壤顏色相近保護(hù)色4.體表：濕潤(rùn)減少與土壤的摩擦空格加觀察過(guò)程中學(xué)生還會(huì)發(fā)現(xiàn)其他問(wèn)題：1.怎樣區(qū)分背腹部？2.環(huán)帶有什么作用？背腹部：背部光滑、腹部粗糙背部有一條黑線，背中線有的實(shí)驗(yàn)小組蚯蚓較小，觀察不到明

6、顯的環(huán)帶，而大的蚯蚓環(huán)帶明顯。學(xué)生通過(guò)這種區(qū)別，討論得出環(huán)帶的作用：環(huán)帶與蚯蚓的生殖有關(guān)PPT展示，更加形象生動(dòng)智慧教室交互式的問(wèn)答，讓學(xué)生參與熱情更高【環(huán)節(jié)三】實(shí)驗(yàn)提問(wèn)：蚯蚓濕潤(rùn)的體壁還有什么作用？提示：1.取2條大小相似的活蚯蚓，一起放在解剖盤的不同位置處，分別標(biāo)上A和B；2.把A蚯蚓用濾紙卷起來(lái)，吸干蚯蚓體壁上的水分，將濾紙展開，看蚯蚓有何反應(yīng)？過(guò)一段時(shí)間（約3分鐘）后，再用清水滴在A蚯蚓的體壁上，又會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？3.對(duì)B蚯蚓不作任何處理，并不時(shí)用清水滴在B蚯蚓的體壁上?？偨Y(jié)：蚯蚓濕潤(rùn)的體壁還有什么作用？從傳說(shuō)看生活：蚯蚓為什么怕太陽(yáng)？學(xué)生操作，觀察現(xiàn)象分析原因：濕潤(rùn)的體壁可以進(jìn)行呼吸

7、蚯蚓要保持體壁濕潤(rùn)才能進(jìn)行正常的呼吸先思考問(wèn)題，通過(guò)智慧教室系統(tǒng)進(jìn)行交互式交流，讓學(xué)生先對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行前期處理【環(huán)節(jié)四】探究：蚯蚓的運(yùn)動(dòng)提問(wèn)：蚯蚓的這些特征使得蚯蚓可以在土壤中自由穿梭，那么蚯蚓是怎樣的運(yùn)動(dòng)的呢？先來(lái)探究一個(gè)問(wèn)題：提出問(wèn)題：蚯蚓在光滑的表面還是粗糙德表面運(yùn)動(dòng)快？作出假設(shè)：制訂計(jì)劃：師：在探究實(shí)驗(yàn)中，往往需要設(shè)計(jì)：對(duì)照下面就請(qǐng)同學(xué)們從材料用具和方法步驟兩個(gè)方面以四人組成的大組為合作單位，共同討論設(shè)計(jì)方案，教師巡視指導(dǎo)，注意引導(dǎo)，同時(shí)注意收集問(wèn)題。5分鐘后，小組展示交流，分析實(shí)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)和不足。相互提出問(wèn)題，幫助改進(jìn)，完善。提示：材料用具：?jiǎn)栴}：你準(zhǔn)備用什么來(lái)模擬這兩種表面？怎樣保證變

8、量的唯一？注意對(duì)學(xué)生的想法進(jìn)行鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生提出不符合的材料時(shí)，請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)析。用干紙為何不行？方法步驟：實(shí)施計(jì)劃你觀察到的結(jié)果是什么？出現(xiàn)了不同的結(jié)果，我們?cè)鯓觼?lái)確定呢？猜測(cè)一下，為什么蚯蚓的運(yùn)動(dòng)與不同環(huán)境有關(guān)？微視頻展示以往成功的案例，學(xué)生更加明確。學(xué)生作出假設(shè)：1.蚯蚓在光滑表面運(yùn)動(dòng)快2.蚯蚓在粗糙表面運(yùn)動(dòng)快學(xué)生回答：對(duì)照實(shí)驗(yàn)，原則是變量唯一，常量統(tǒng)一學(xué)生小組討論，設(shè)計(jì)方案。學(xué)生自由回答，充分發(fā)散思維，交流補(bǔ)充預(yù)設(shè)：1.玻璃和報(bào)紙（或毛玻璃）（2.不同的玻璃管）預(yù)設(shè)：1.蚯蚓走相同的距離，記錄時(shí)間。2.蚯蚓走相同的時(shí)間，記錄距離。統(tǒng)一規(guī)定：按2實(shí)施學(xué)生一般都能自己提出這二個(gè)問(wèn)題。學(xué)生提

9、出問(wèn)題，學(xué)生解答。注意點(diǎn)：拍照錄像1.要使兩種環(huán)境都保持濕潤(rùn)。2.蚯蚓走直線嗎？不走怎么辦？玻璃棒、尺子輔助、用大試管。用兩支鉛筆（或其他東西）做一個(gè)狹窄的軌道蚯蚓喜歡陰濕環(huán)境，劃定一條水痕觀察運(yùn)動(dòng)痕跡不走的話用細(xì)線預(yù)設(shè)結(jié)果、材料3.蚯蚓不運(yùn)動(dòng)怎么辦？手電加黑紙，在終點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)陰濕的環(huán)境（蚯蚓喜歡的環(huán)境）學(xué)生得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：蚯蚓在粗糙的表面運(yùn)動(dòng)快，在光滑的表面上只是在原地打轉(zhuǎn)（絕大多數(shù)小組）蚯蚓在光滑的表面運(yùn)動(dòng)快（個(gè)別小組）引導(dǎo)學(xué)生回答：科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究需要反復(fù)實(shí)驗(yàn)，長(zhǎng)期研究。學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，討論：蚯蚓的運(yùn)動(dòng)主要是靠肌肉的收縮來(lái)進(jìn)行，還需要腹部的剛毛輔助運(yùn)動(dòng)。剛毛很細(xì)小，在粗糙的表面上能夠固定。用手觸

10、摸，用放大鏡進(jìn)一步觀察，PPT解析的提醒，清晰了然。投影技術(shù)進(jìn)行展示示范，起到引導(dǎo)作用。智慧教室系統(tǒng)進(jìn)行交互式交流，特別運(yùn)用了搶答微視頻展示以往成功的案例【環(huán)節(jié)五】提升：蚯蚓和人類的關(guān)系蚯蚓的作用：錄像土壤翻耕：展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)同學(xué)得出結(jié)論處理垃圾：出示新聞圖片總結(jié)蚯蚓的作用，得出結(jié)論：蚯蚓是人類的朋友情感升華：這節(jié)課我們探究了蚯蚓與其生活環(huán)境相適應(yīng)的特征。其實(shí)動(dòng)物和人一樣，都是地球的主人。我們要愛(ài)惜其他生命，熱愛(ài)自然。所以，我們的蚯蚓應(yīng)該如何處理？學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)裝置，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果：蚯蚓可以將土壤進(jìn)行翻耕學(xué)生根據(jù)新聞得出蚯蚓的作用：蚯蚓可以處理垃圾學(xué)生自由回答，蚯蚓的其他作用：蚓糞肥沃土壤作飼料

11、富含蛋白質(zhì)，可以食用藥用（中藥地龍）學(xué)生回答放回土壤中，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)生命、愛(ài)護(hù)自然地情感。利用PPT圖片和視頻理解了解更多有關(guān)蚯蚓的知識(shí)。七、教學(xué)特色一、特色之處：教學(xué)中用到的技術(shù)：教學(xué)中用到的技術(shù)：導(dǎo)入在圖片、音樂(lè)等由多媒體播出手段的輔助下，使故事更加形象生動(dòng)。觀察PPT展示，更加形象生動(dòng)。智慧教室交互式的問(wèn)答，讓學(xué)生參與熱情更高。實(shí)驗(yàn)先思考問(wèn)題，通過(guò)智慧教室系統(tǒng)進(jìn)行交互式交流，讓學(xué)生先對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行前期處理。探究PPT解析的提醒，清晰了然。投影技術(shù)進(jìn)行展示示范，起到引導(dǎo)作用。智慧教室系統(tǒng)進(jìn)行交互式交流，特別運(yùn)用了搶答。微視頻展示以往成功的案例，學(xué)生更加明確。提升利用PPT圖片和視頻理解了解更多有關(guān)蚯蚓的知識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)投影展示規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。在教學(xué)中，通過(guò)這些信息技術(shù)的運(yùn)用，可以起到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、將抽象知識(shí)直觀化、教學(xué)評(píng)價(jià)更即時(shí)，提高課堂效率的作用。二、