1、課內(nèi)閱讀和課外閱讀,漓江的水真綠啊，綠得像一塊無暇的翡翠,桂林的山真奇啊,漓江的水真靜啊,桂林的山真奇啊,桂林的山真秀啊,課內(nèi)閱讀選自桂林山水,我看見過波瀾（nnln）壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒有看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕(xi x)的翡翠。船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在后移。 我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似(ssh)火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊一座座拔地而起各不相連像老人像巨象像駱駝奇峰羅列形態(tài)萬千桂林的山真秀

2、啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀(w)立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。,1、我會在文中的括號內(nèi)把不正確的讀音劃掉。 2、這兩段描寫了漓江的_和_ 3、歸納 （1）漓江的水有_、_、 _的特點。 （2）漓江的山有_、_、 _的特點,的水的特點,桂林的山的特點,靜,清,綠,奇,秀,險,4、這兩段文章采用的修辭的手法 _和_并用 “”在文中畫一個排比句。 5、同學(xué)自己仿寫一句排比句 _,比喻,排比,寫景閱讀文的一些做題方法：,1、正確把握字詞的音、形、義。（平時要多積累） 2、歸納文章內(nèi)容。（找中心句或總寫句） 3、歸納文章所寫內(nèi)容的特點。（找重點字

3、詞） 4、常用的修辭手法。（擬人、比喻、排比）,三、課外閱讀,老 榆 樹 校園里那棵高大挺拔的榆樹，像一位和藹可親的老爺爺，天天站在操場上，用滿懷（盼望、希望）的目光看著我們成長。 在萬物復(fù)蘇的春天，老榆樹換上了翠綠的新裝，充滿了生機。接著丁香、杏花也開了，校園里成了花園。 炎熱的夏季來臨了，太陽像個火球，放射出（強烈、猛烈）的光芒，老榆樹用它（旺盛、茂盛）濃密的枝葉，織成一把撐開的綠茸茸的大傘，為同學(xué)們遮陽，又像一位慈祥的老奶奶在守護她的兒孫們。,金色的季節(jié)來了，老榆樹在秋風(fēng)中哼著豐收的曲子。那滿樹的落葉，多像翩翩起舞的彩蝶，同學(xué)們都（沉沒、沉浸）在春華秋實的想象中。 大雪紛飛，老榆樹像巨人

4、，傲然（挺立、矗立）在風(fēng)雪中。西北風(fēng)像一頭猛獅向它撲來，老榆樹用它頑強的意志，戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪！多么像一位勇敢的戰(zhàn)士！ 有人贊美四季常青的松柏，可松柏沒有老榆樹那四季變換的風(fēng)采；有人贊美婀娜多姿的垂柳，可垂柳沒有老榆樹那種戰(zhàn)勝風(fēng)雪的性格。我贊美老榆樹，更贊美具有老榆樹品格和高尚情操的人們。老榆樹不正象征了那默默無聞、辛勤工作的人們嗎？,1、用“”劃出括號內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~。 2、歸納老榆樹一年四季的特點。 春：_ 夏：_ 秋：_ 冬：_ 3、在第四自然段中，用“”畫出實在的事物，用“”畫出作者的聯(lián)想。( ) 4、用“”畫出一個反問句，并改成陳述句（意思不變）。 陳述句：_ 5、用“=”畫出比喻句，并說說這樣寫的好處是： _,穿新衣，充滿生機,葉茂像綠傘供人乘涼,葉落像蝴蝶舞,頑強戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪,落葉 彩蝶,課