1、常州勤工初中劉河，以“信息技術(shù)與課程整合”為基礎(chǔ)的教室課程設(shè)計(jì)漫談，為學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)思維進(jìn)步發(fā)展的樓梯，第一部分：信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)基本過(guò)程，徐璐介紹一下：我是誰(shuí)？你來(lái)自哪個(gè)學(xué)校？我的教育理想是什么。我應(yīng)用多媒體技術(shù)上了什么課。我平時(shí)怎么設(shè)計(jì)教授。我期待的信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的。期待信息技術(shù)和課程整合學(xué)院能解決任何問(wèn)題。認(rèn)識(shí)新朋友，如何知道信息技術(shù)和課程整合的教學(xué)？在實(shí)踐中：啊，新課程實(shí)驗(yàn)到現(xiàn)在為止，亟待解決的問(wèn)題是什么？效率和效率教育質(zhì)量、信息交互、教師教育方式轉(zhuǎn)換中的信息技術(shù)和課程整合：是指在課程教學(xué)過(guò)程中，將信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機(jī)地結(jié)

2、合起來(lái)，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的新的教學(xué)方式。(李克強(qiáng))、信息技術(shù)和課程整合的意義，從改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式到將信息技術(shù)和課程整合：信息技術(shù)是學(xué)生的學(xué)習(xí)對(duì)象和學(xué)生的學(xué)習(xí)工具，是教師和學(xué)生之間交往的教育工具，學(xué)生在數(shù)字環(huán)境中利用數(shù)字資源以數(shù)字學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。(美國(guó)教育技術(shù)CEO論壇)，集成是對(duì)將信息技術(shù)集成到教育和學(xué)習(xí)中的過(guò)程設(shè)計(jì)、過(guò)程實(shí)施、過(guò)程評(píng)價(jià)等所有過(guò)程的重新審視。全面支持課程改革，通過(guò)教育和學(xué)習(xí)方式的變化，全面提高教學(xué)質(zhì)量。注入教育信息資源豐富當(dāng)前課程開(kāi)發(fā)，通過(guò)基于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的新課程和教育活動(dòng)促進(jìn)學(xué)習(xí)的立足點(diǎn)和工具，提供促進(jìn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和反饋的新機(jī)制，促進(jìn)教師主修發(fā)展(張明華)，

3、信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如何？評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)指標(biāo)，教育目標(biāo)，教育內(nèi)容，教育內(nèi)容，教育，教育，教育，教育，教育，教育，教育，教育，教育，教育，教育，教育，教育，教育，教育，教育，教育，教育，教育媒體：媒體選擇合適，正確選擇信息技術(shù)與教育內(nèi)容集成的切入點(diǎn)，資源組織適度，豐富，層次，個(gè)性，信息技術(shù)使用水平，教育評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)合理，及時(shí)收集，調(diào)節(jié)，反饋教育信息，自主建設(shè)知識(shí)體系，自主培養(yǎng)多維能力，內(nèi)容內(nèi)容演示的結(jié)構(gòu)必須符合學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，能夠滿足教育要求。適當(dāng)選擇材料，表達(dá)方式簡(jiǎn)單合理。技術(shù)可以使用：渲染方法滿足教學(xué)設(shè)計(jì)要求，調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，調(diào)整學(xué)習(xí)路徑選擇、交互參數(shù)。節(jié)目運(yùn)行穩(wěn)定，無(wú)故障

4、，響應(yīng)及時(shí)，回放順暢。資源鏈接方便快捷。操作方便，符合習(xí)慣，交互標(biāo)志明顯。探索、搜索、幫助要方便合理。藝術(shù)效果：構(gòu)圖合理，色彩和諧，風(fēng)格統(tǒng)一。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，生動(dòng)，文字清晰，字體恰當(dāng)，格式規(guī)格。增強(qiáng)，動(dòng)畫形象生動(dòng)，圣火同步，有感染力。創(chuàng)造性：設(shè)計(jì)：構(gòu)思新穎，構(gòu)思獨(dú)特，設(shè)計(jì)巧妙，具有想象力和表現(xiàn)力。技術(shù)：應(yīng)用新技術(shù)很合適。，信息化教育的效果，思維情感態(tài)度，為什么活動(dòng)？為什么收集信息？為什么完成任務(wù)？為什么使用技術(shù)？信息=知識(shí)，技術(shù)=教育，活動(dòng)=理解，任務(wù)=智慧，如何判斷信息化教育的效果？李厚，有效教育的五個(gè)茄子主要行動(dòng)(加里d .菩提奇)，1，明確的講座2，多樣化的教育3，面向任務(wù)的4，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)

5、習(xí)過(guò)程的5，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成功，任務(wù)，問(wèn)題，如何設(shè)計(jì)好的課程？基本問(wèn)題，單位問(wèn)題，內(nèi)容問(wèn)題，內(nèi)容問(wèn)題，內(nèi)容quest，rich，基本問(wèn)題，加強(qiáng)、單位問(wèn)題、“單位問(wèn)題”與單位教育相結(jié)合的活動(dòng)，為基本問(wèn)題的學(xué)習(xí)主題相結(jié)合提供了具體的渠道，沒(méi)有明確的“正確”答案，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考。支持和繼續(xù)單元學(xué)習(xí)或與特定主題相關(guān)的基本問(wèn)題的學(xué)習(xí)。粗體、內(nèi)容問(wèn)題和內(nèi)容問(wèn)題不同于單元問(wèn)題和基本問(wèn)題。內(nèi)容問(wèn)題大部分對(duì)事實(shí)內(nèi)容問(wèn)題有明確的答案。例如，火山是如何形成的？什么是光合作用？為什么冬天太陽(yáng)照耀我們的時(shí)候，我們?nèi)匀挥X(jué)得冷？寓言是什么？你如何在牙齒方程中解未知數(shù)的值？更多的例子，李厚，基于布魯姆教育目標(biāo)分

6、類的問(wèn)題設(shè)計(jì)，回憶，推理處理，創(chuàng)造性判斷，簡(jiǎn)單的問(wèn)題，基本問(wèn)題，復(fù)雜的問(wèn)題，3.應(yīng)用什么介質(zhì)？4.需要達(dá)到什么教育目標(biāo)？如何幫助學(xué)生解決這些特定的問(wèn)題？活動(dòng)如何展開(kāi)？6.如何檢查教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)度，如何幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)？7.整體曹征：所有問(wèn)題設(shè)計(jì)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、反饋設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)是否都以培訓(xùn)目標(biāo)為中心？提高信息化教育效果的方法是優(yōu)化教室課的各個(gè)環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備課，準(zhǔn)備教育資源，講課，組織學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生練習(xí)，作業(yè)，考試，教育評(píng)價(jià)，課后反思和總結(jié)，理想的翅膀福州市閆桉初中、張明華、教室課介紹案例(1)，要求學(xué)生判斷口袋里有幾個(gè)角和幾個(gè)5分鐘的硬幣。學(xué)生除了不能問(wèn)口袋里具體有多少硬幣和硬幣外，還可

7、以問(wèn)其他問(wèn)題。指導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)1。口袋里總共有多少硬幣？2.口袋里的硬幣一共多少錢？X Y=24，張明華，優(yōu)秀的敘述者和好的敘述者，張明華，好的敘述者，Shall We Go to Zoo這是蘇州金汝鄉(xiāng)小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)課(四年級(jí)是英語(yǔ)課開(kāi)始年級(jí))，張明華，全班集體討論，小音樂(lè)家楊科，小教師如何引導(dǎo)全班同學(xué)進(jìn)行集體討論，要特別注意討論的水平和深度。(大衛(wèi)亞設(shè)，美國(guó)電視電視劇，學(xué)生，張明華，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，夏洛克福爾摩斯收集了事實(shí)的資料后，他隔離了自己，說(shuō)：“衡量事實(shí)的所有細(xì)節(jié)，形成可能的設(shè)想，將這些設(shè)想與其他設(shè)想形成對(duì)照。” 補(bǔ)充學(xué)生的回答深入探索赤壁回顧教學(xué)片段是完整的啟發(fā)回答案例，有效的問(wèn)題和無(wú)效的問(wèn)題

8、，問(wèn)答的教學(xué)策略，教師最常見(jiàn)和無(wú)效的反應(yīng)是“很好”或“嗯”的程序和無(wú)意義的反應(yīng)，盡最大努力明確、綜合處理、擴(kuò)展、修改、修改、修改、修改。 在繼續(xù)之前，必須說(shuō)明答案為什么正確回答時(shí)有自信。但是答案不正確。對(duì)學(xué)生要積極樂(lè)觀。而且，要用其他問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生得出正確答案。為了避免提出正確答案和糾正錯(cuò)誤答案的嘗試，必須繼續(xù)。教室教育系統(tǒng)由教師、學(xué)生、教育內(nèi)容和教育媒體組成。根據(jù)系統(tǒng)科學(xué)理論，要在教室教學(xué)中取得良好的教育效果，必須著重于教師、學(xué)生、教育內(nèi)容、教育媒體等因素之間的相互聯(lián)系，形成最佳的組織結(jié)構(gòu)，因此要結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教室課程。整合教授要素關(guān)系，形成教授課程結(jié)構(gòu)，教室教授結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)要考慮教師的主導(dǎo)活動(dòng)、學(xué)生

9、的參與活動(dòng)、教育內(nèi)容的組織、教育媒體的運(yùn)用等方面和它們之間的相互聯(lián)系。教室教育結(jié)構(gòu)流程圖，5 .如何檢測(cè)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)度，如何幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)？5:設(shè)計(jì)測(cè)量工具，執(zhí)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，1，設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化觀察西餐，2，設(shè)計(jì)態(tài)度量表(調(diào)查)，3，設(shè)計(jì)形成練習(xí)，“)，4，設(shè)計(jì)總結(jié)測(cè)試，提供評(píng)價(jià)主導(dǎo)權(quán)，課程評(píng)價(jià)是合作學(xué)習(xí)不可缺少的部分雙打參考1與合作學(xué)習(xí)小組請(qǐng)注意老師沒(méi)有使用BBS，還是用語(yǔ)言溝通。為什么呢？分析學(xué)習(xí)要求，分析學(xué)習(xí)內(nèi)容，分析學(xué)習(xí)者，說(shuō)明學(xué)習(xí)目標(biāo)，建立教授戰(zhàn)略，選擇學(xué)習(xí)資源，教授評(píng)估設(shè)計(jì)，修改，實(shí)施，評(píng)估！選擇教育和學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)造教育環(huán)境，總結(jié)教育設(shè)計(jì)課程，構(gòu)建促進(jìn)學(xué)習(xí)思維進(jìn)步發(fā)展的樓梯，基于信息技術(shù)和課程集成的教育設(shè)計(jì)：第三部分：基于信息技術(shù)和課程集成的教育設(shè)計(jì)教育觀察，思考問(wèn)題：1)視頻案例中信息技術(shù)是否適合當(dāng)前的教育內(nèi)容，教育內(nèi)容是否適合學(xué)習(xí)者，必須引入信息技術(shù)學(xué)員現(xiàn)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是否滿足本課程的學(xué)習(xí)要求(包括信息技術(shù)能力)？2)信息技術(shù)在牙齒視頻案例中起到了什么作用？媒體在教育中的作用如下：制作事實(shí)展示方案，提供示范。演示過(guò)程，解釋原理；提出疑惑，明辨事理，解決問(wèn)題。其他。互聯(lián)網(wǎng)的作用是提供個(gè)人學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)環(huán)境，提供足夠的學(xué)習(xí)資源，3)如何避免在牙齒視頻案例中應(yīng)用信息技術(shù)可能產(chǎn)生的潛在不利影響？a、信息楊怡太大所產(chǎn)生