1、閱讀經(jīng)典 滋養(yǎng)人生,走近曹文軒,曹文軒,你對曹文軒有哪些了解？,曹文軒的作品列表,圈點(diǎn)批注 選讀法 圖文結(jié)合 品讀法 目錄閱讀 瀏覽法 序文結(jié)合 摘錄法 ,讀書方法,曹文軒的作品呈現(xiàn)給了我們一個真善美的藝術(shù)世界這里有厄運(yùn)中的相扶、困境中的相助、孤獨(dú)中的理解、冷漠中的脈脈溫馨這些內(nèi)容在童年情懷的關(guān)照下呈現(xiàn)出的精神之光，感動著所有活在這個世界上的人們。,曹文軒的作品最吸引你的是,語言描寫美,人物心靈美,故事情節(jié)美,閱讀大觀園,飛翔的鳥窩,閱讀與思考,1、鳥窩在尋找鳥兒母女倆的途中聽到了不同的消息，請根據(jù)內(nèi)容，將下面表格填寫完整。,2、結(jié)合語境，分析下面句中加橫線詞語的表達(dá)效果。,鳥窩聽了，只是小聲

2、說：“不，不，這不可能！”轉(zhuǎn)而大聲說：“不，不，這不可能！”轉(zhuǎn)而又小聲說：“這不可能！這不可能！,3、“雨停了，但鳥窩還在不住地滴著晶瑩的水珠”，作者描寫這一場景有什么意圖？,4、文章結(jié)尾充滿著童話色彩，作者如此結(jié)尾有什么好處？,5、為迎接“愛鳥節(jié)”，請你為保護(hù)鳥類擬寫一則宣傳標(biāo)語。（不超過20字）,閱讀大觀園,一條大魚向東游,閱讀與思考,1、閱讀全文，概述橋樁實(shí)現(xiàn)自身價值的實(shí)際行動。（分條寫）,2、作者在文中多次描寫樹葉，結(jié)合劃線的A、B、C句子分析其作用。,【A】 【B】 【C】,3、作者筆下的橋樁具有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？,4、本文題為“一條大魚向東游”，結(jié)合全文，說說題目中“大魚”“向東游”

3、的含義。,5、發(fā)揮豐富的想象，用生動形象的語言描寫橋樁將孩子送上淺灘的過程，不少于80字。,閱讀大觀園,閱讀是一種生活方式,閱讀與思考,1、本文的中心論點(diǎn)是：,2、第2段畫線句子運(yùn)用了什么論證方法？有怎樣的作用？,3、“這種可以行走、可以叫囂、可以斗毆與行兇的軀體，即使勉強(qiáng)算作人，也只是原初意義上的人 ”，句中的“可以斗毆與行兇”能否刪去？為什么？,4、第5段寫道，“古人對讀書很在意，曾留下了許多發(fā)憤讀書的故事 ”，請你在橫線上補(bǔ)充幾列古人發(fā)奮讀書的故事。,5、有人說：“一個不讀書的民族是看不到希望的，正因?yàn)槿绱?，一個不讀書的人也是沒有作為的。”你是否贊同這一說法？結(jié)合本文說說你的理由。,曹文軒：,讀經(jīng)典著作和名著，不僅僅是接受知識，對人的心性的修煉、心境的提高、優(yōu)雅氣質(zhì)的生成都有好處。,閱讀，終生的承諾 世界上最動人的皺眉是在讀書時那苦思的剎那； 世界上最自然的一刻是在讀書時那會心的微笑； 自己再累也要讀書； 工作再忙也要