1、我們錯過了什么，分鄉(xiāng)和崗的學(xué)習(xí)體驗，訓(xùn)練過程： 1，第一天上午：黃花中學(xué)聽分中的理念，仔細(xì)研究，做好高效的教室黃中管，提高“管道”，提高“生產(chǎn)率”，實行“研巡研修”，推進“高效的教室”。 培訓(xùn)員工分為四個小組。 下午：分鄉(xiāng)中學(xué)和崗學(xué)習(xí)安排會，學(xué)科組成小組，管理小組，安排培訓(xùn)任務(wù)和要求，參觀校園。 教務(wù)處學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗。 2、從第2天到第4天進行跟進。 在這三天里，我一共包括10節(jié)語文物理數(shù)學(xué)晨會，參加集體課準(zhǔn)備一次，在同一節(jié)課上寫異類1節(jié)，會議課3節(jié)，研修體驗3篇，包括教育反省1篇。第三、五天成果報告上午：分鐘內(nèi)人人進行培訓(xùn)成果感化共享和學(xué)校管理經(jīng)驗共享。 下午：黃中4組研修員研修成果報告共享和

2、教育局研修中心員的評分。 我作為分中研修員，進行了如何提高巡回課程質(zhì)量的研究微觀課題共享。 我們作為教師錯過了什么，課改的大風(fēng)，在鴉外已經(jīng)是普天蓋地了。 我們這里還在刮春風(fēng)。 我們同行們收獲的是領(lǐng)導(dǎo)的贊揚，成果堆積如山，工作環(huán)境舒適。 我們得到的是領(lǐng)導(dǎo)的批評，苦澀的青果，憂郁的心情。 1、教育觀念我們很多人關(guān)注的重點對象是中等學(xué)生，每次考試討論的是這些學(xué)生掌握了什么，什么也沒掌握，上課前想的是中等學(xué)生的能力如何提高，上課中上等學(xué)生沒有接受，上課中上等學(xué)生有問題。 分中教師課前課后的關(guān)注對象不缺少綠星藍星。 我們得到的是對教室管理的各種嘆息，學(xué)生的成績尾巴又大又長，分中老師們收獲的是教室的舒服，

3、學(xué)生的成績每班只有34個人低。 我們作為教師錯過了什么，我們應(yīng)該追求“低容量高效的課程”。 2、教育創(chuàng)新“重復(fù)簡單的事情，你就是專家。用心重復(fù)的話，你就是勝利者”。 分中教師積極進行教育創(chuàng)新，如集體合作模式下的課如何減少集體學(xué)的時間，真正有效地實現(xiàn)集體學(xué)。 他們在電子指導(dǎo)方案中根據(jù)問題的難度，注釋小組學(xué)的中心發(fā)言人，如綠星藍星，其侑人補充人員進行評價。 避免了反復(fù)機械性的發(fā)言。 我作為老師錯過了什么。 創(chuàng)新是改變我們班現(xiàn)狀的有效手段。 3、當(dāng)我們抱怨工作心情還在生病，領(lǐng)導(dǎo)不能欣賞時，分中教師已經(jīng)收獲滿滿，耳滿目瘡痍。 順應(yīng)教育潮流的變革，即使有小問題也不掩飾缺點，逆流而上，一定會被消除。 在團

4、隊合作我們還有疑問時，分中教師完成了由教師向?qū)＜业耐懽儭?我們作為教師放過什么，認(rèn)真教育，我們作為管理者放過什么，1、教育管理思維僵化，制度執(zhí)行力低下，公信力不足。 準(zhǔn)備巡邏課、巡邏課、課程體系、課程體系、2個準(zhǔn)備3明確、課程體系、課程體系。 指導(dǎo)方案3明確：明確學(xué)習(xí)什么，如何學(xué)習(xí)，如何學(xué)習(xí)，如何反饋。 教案三明確：明確教什么，怎么教，教到什么程度。 我們作為管理者錯過了什么，2，教技工作：制度的執(zhí)行力不夠，工作量的考慮不夠，我們作為管理者錯過了什么，德育管理1，班主任每天早上的會議穩(wěn)步落后。 我們作為管理者錯過了什么。 校園里沒有垃圾。 我們作為管理者錯過了什么，3、學(xué)校課間安靜，我們錯過了