1、寶葫蘆的秘密閱讀課教學(xué)設(shè)計 第 一 課時 執(zhí)教 趙容仙 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.通過和孩子一起閱讀故事梗概來激發(fā)孩子閱讀整本書的興趣。通過學(xué)生自己靜靜閱讀精彩片段來感受王葆得到寶葫蘆后生活發(fā)生的一系列的變化和他自己心理不斷在發(fā)生變化的過程。 2.從書中每一個細(xì)節(jié)中感受閱讀的快樂，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。 二、教學(xué)重難點： 1.閱讀故事梗概，精彩片段賞析，激發(fā)閱讀的興趣。 2.在精彩片段賞析中，揣摩人物心情及心理的變化。 三、教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 1.觀看寶葫蘆的秘密動畫片一段視頻。激發(fā)學(xué)生興趣。 師：其實這部動畫片是由一部長篇童話故事改編而成。 2.出示書本封面，自己試著讀讀書名。 3.介紹書的作

2、者等要素。（大屏幕出示） 寶葫蘆的秘密這本書是由我國作家張?zhí)煲韺懙模瑘D畫由丁午繪制。張?zhí)煲?19061985)現(xiàn)代小說家、兒童文學(xué)作家。張?zhí)煲矸e極從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，發(fā)表了童話寶葫蘆的秘密、大林和小林、禿禿大王、不動腦筋的故事等。作者想象豐富，能寓教育意義于生動活潑的故事講述之中，幾十年來一直受到小讀者的喜愛。 教師范讀 看看哪個小朋友的眼睛最亮？在封面上找到了老師介紹的名字？ 是呀，拿到一本書，我們首先要看封面，了解一下這本書作者等內(nèi)容。 二、初讀梗概 1.我們一起來看一下故事梗概。（作業(yè)紙1）從故事梗概中，你了解到了哪些更為詳細(xì)的信息？我們來做個搶答游戲吧！ （1）王葆最好的朋友，班上的釣魚

3、大王。 謎底：鄭小登 （2）傳達室楊叔叔的侄兒，有小偷小摸的壞習(xí)慣。謎底：楊拴兒 （3） 王葆到圖書館去，為了借本什么書？謎底：科學(xué)畫報 （4）下棋時，寶葫蘆給王葆吃了顆什么棋？（馬） 從故事的梗概中我們就了解了這么多的信息?？磥碜x故事梗概對我們閱讀整本書起到很大的作用。 三、片段賞析 這本書的精彩片斷非常多，我們一起來讀讀吧 .巧得寶葫蘆 在機緣巧合之下，王葆真的得到了寶葫蘆，他的心情是怎樣的？輕輕讀讀這段話，看你能讀出什么。（大屏幕出示） 可是我不能對任何人泄露一個字。我得保密。可是我又有滿肚子的高興，關(guān)也關(guān)不住地要迸出來。 我沒有辦法。我只好嘴里大聲唱著說也不好意思，我簡直成了一個小娃娃

4、了，不過好在沒人瞧見又打了兩個滾。 可還是感覺到不夠勁。我于是把腰彎著，把頭頂著地，叭噠翻了一個筋斗。 你讀出了什么？（高興）從哪兒體會到的？（生邊說，老師邊做讀書筆記和眉批，個別讀）作者通過如此生動形象地描寫，讓一個高興的不知該怎么好的王葆，活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我們眼前。 這就是文章的細(xì)節(jié)，讀懂書就是要讀懂細(xì)節(jié)。不動筆墨不讀書。看書的時候可以手上拿一支筆，看到精彩地方，或者有意思的內(nèi)容，就在書上做做讀書記號；也可以在書的邊上隨時寫下你的思考。這是一種很好的讀 書習(xí)慣。如果他心里一慌，爸爸就又踅了回去。王葆越想越可怕：如果連爸爸都是寶葫蘆變出來的假爸爸，那可就夠悲哀的了！傳達室楊叔叔的侄兒楊拴兒，

5、過去手腳不干凈，后來改好了。他比王葆大許多，但卻要認(rèn)王葆為“師兄”。原來楊拴兒一直在注意著王葆近來的成就，暗地里對王葆佩服得五體投地。他以為王葆這些東西都是偷來的，這顯然是個誤會?？蓪毢J也太能“上眼藥”了，和楊拴兒一起逛街，王葆瞅了一眼商店櫥窗里的望遠(yuǎn)鏡，自己手里就冒出了一副；楊拴兒讓他請客買包煙，手上就突然出現(xiàn)了一盒雙喜牌香煙。搞得王葆有口難辯。不知道是寶葫蘆的魔力越練越強了，還是王葆的欲望越滿足就越漲高了，他家里又相繼多出來天津產(chǎn)的自行車和上海產(chǎn)的五燈交流收音播唱片兩用機。這樣一來不但楊拴兒懷疑他，就連奶奶、爸爸（幸好媽媽出差沒在家）也對他百般盤查，他只好推說是同學(xué)的，暫時存放在這兒。王

6、葆開始苦惱了：“越是親密的人，我就越是得提心吊膽地防著他。真讓人沒辦法！”學(xué)?？紨?shù)學(xué)了，寶葫蘆給王葆變出一張答卷，王葆看也沒看，寫上名字就交。這時，蘇鳴鳳的答卷不翼而飛，老師一看王葆交的卷，那怪頭怪腦的字竟是蘇鳴鳳的，這一回，王葆在老師同學(xué)面前可徹底丟了面子。他一口氣跑到河邊，把寶葫蘆扔回河中?？蓪毢J好像碰上了頂頭風(fēng)似的，在空中劃了個半圓，又回到王葆手中，于是王葆用刀劈它、用火燒它，都無濟于事。王葆急得哭了起來，哭著哭著，他想起了當(dāng)初與寶葫蘆簽訂的攻守同盟。對！只有把這個秘密全部公開，才能徹底與寶葫蘆決裂。王葆快步來到學(xué)校的教導(dǎo)處，剛好老師和爸爸都在那兒，大家都在猜疑不解，王葆便當(dāng)著眾人的面

7、，從兜兒里掏出那個秘密的寶葫蘆，向大家源源本本他講出了事情的全部經(jīng)過。王葆從此就好像放下了一副幾百斤重的擔(dān)子似的，感覺好松快?。∠乱徊剿谙肴绾瓮速r由寶葫蘆搬來的那些物品，只聽奶奶埋怨道：“醒一醒吧，看你睡了多久了！”王葆打了個呵欠，才知道自己是做了一個夢。不過，他也確實從這夢中得到了有益的經(jīng)驗教訓(xùn)呵。 作業(yè)紙 同學(xué)們和我這么耗著，究竟有多久，我也鬧不明白。我只覺得過了一段很長很長的時間。有一個時候我不知道這是幾點幾分鐘我感覺得書包仿佛動彈了一下，好像要從我手里掙開去似的，我嚇得出了一身汗，捂得更緊了一些。書包可又那么一彈。 又不知道過了多少時候，我才感覺到手里的書包似乎有了點兒變化，和剛才不

8、同了。我定一定神，騰出一只手來悄悄地探了一探 “哎呀！”我才透過了一口氣來。 書包肚子已經(jīng)癟下去了。不用看就知道，里面那一本惹麻煩的書不知道什么時候，不知道怎么一來，不知道弄到哪里去了。 “好了好了，”我這才豎直了脊背，向同學(xué)們宣布，“我沒毛病了?！?雖然同學(xué)們都有點兒覺得奇怪（尤其是姚?。?，他們還勸我去檢查一下身體，這樣那樣的?？墒菃栴}已經(jīng)不大了。 只是有一件事叫我很不愉快：我眈誤了象棋比賽。別的一位同學(xué)代替了我，他只贏了一盤。假如是我出馬就好了：決不止贏這么一點兒。 “嗯，不見得！“姚俊把腦袋一晃，“你的棋好是好，可就是不沉著。” 我不服氣：“哪里！該沉著的時候我可沉著呢?！?“可惜你從來

9、就沒有過這樣的時候，所以你下棋還輸給我” “嗯，別吹！你倒跟我下下看！” “來！” “可不興悔?！?“當(dāng)然！” 姚俊這個人你別看他個兒小勇氣可真不小。哪怕他下不過我，哪怕他和我為了下棋吵過嘴，他還是敢跟我下。 同學(xué)們都鬧哄哄地圍過來看。我對自己說：“可不能大意了。也不能打架。這雖然不是正式比賽，可也差不離。他們都想考驗考驗我呢。” 這回我的確很沉著：不慌不忙地動著棋子。我總是看清了形勢，想好了招法，然后才下手。凡是下棋的人，都該像我這么著。 姚俊的棋不如我，這是大家公認(rèn)的。連他自己也是這么說。不過他有一個極其奇怪的毛病我可實在想不透他腦筋里到底有個什么東西在作怪：他凈愛走“馬”。他把個“馬”這么一跳，那么一拐，不但害得我的“炮”不能按計劃辦事，而已還鬧得我的“車”都不自在了。好像一個“車”還該怕一個“馬”似的！ “我非得吃掉他那個馬！”我打定了主意。“我該想一個巧招兒，叫他意想不到?！?這可并不容易。唔，我來這么一著，行不行？然后又這么一來。 “要是他那么一下嗯，他準(zhǔn)會來那么一下