1、我看見一個眼睛充滿熱烈希望的小孩， 在書攤上翻開一本書來， 讀時好似想一口氣念完。 開書攤的人看見這樣， 我看見他很快地向小孩招呼： “你從來沒有買過書， 所以請你不要在這里看書?！?小孩慢慢地踱著嘆口氣， 他真希望自己從來沒有認(rèn)過字母， 他就不會看這老東西的書了。 窮人有好多苦痛， 富的永遠(yuǎn)沒有嘗過。,竊讀記,平果縣第一小學(xué) 李秋平,讀書，大家可以大大方方地讀，為什么作者卻要竊讀呢？你知道“竊”是什么意思？,林海音（19182001），原名林含英，小名英子，原籍臺灣苗栗縣。父母曾東渡日本經(jīng)商。生于日本大阪，不久即返臺，因父親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音即在北京長大，1948年回

2、到故鄉(xiāng)臺灣。,曾任記者、編輯、后從事文藝創(chuàng)作。她的創(chuàng)作豐富，代表作有散文集兩地蕓窗夜讀；短篇小說集城南舊事燭心；長篇小說春風(fēng)曉云；廣播劇集薇薇的周記等。,城南舊事電影劇照,英子和爸爸,“竊讀記”中的“記”是什么意思？,本文以“記敘”為主，屬于敘事散文 文中的“我”即作者本人。,文思品讀,“竊讀記”中的“竊”是什么意思？,1、偷 2、偷偷地 3、謙指自己,文思品讀,我很快樂， 也很懼怕 這種竊讀的滋味！,竊讀 招牌 炒菜 鍋勺 擔(dān)憂 踮腳 急切 貪婪 懼怕 環(huán)境 知趣 光顧 恐怕 充足 傾盆大雨 屋檐 其實 饑腸轆轆 支撐,文思品讀,為何要“偷偷地”讀書？,物質(zhì)上貧窮匱乏,精神上渴求讀書,敘述在

3、緊鄰“三陽春”的那家書店“竊讀”受辱的經(jīng)歷。,補敘“竊讀”的起因及經(jīng)驗。,敘述在另一家書店“竊讀”過程中受到的關(guān)愛和支持。,整體感知,文章圍繞“竊讀” 主要寫了哪幾件事？,第一部分 （第1到8節(jié)）,第二部分 （第9到14節(jié)）,第三部分 （第15到28節(jié)）,插敘,作者又是怎樣竊讀？注意時間、條件、辦法和滋味。,放學(xué)下課后,書店擠滿顧客雨天,擠在大人中間,躲藏在偏僻處,分幾家店讀,時間：,條件：,辦法：,滋味：,很快樂，也很懼怕,快速閱讀課文，想想 竊讀的滋味是怎樣的？,？,我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！,從課文的哪些地方可以看出作者竊讀時的快樂與懼怕？找出來，讀一讀，品一品。,？,文章中有很

4、多精彩語句，請圈畫出來，并說說看你喜歡它們的理由。,妙句品讀,人物分析,一個渴望讀書而不怕艱辛、勤于讀書的窮學(xué)生。,“我”,“下課從學(xué)校急急趕到這里，身上已經(jīng)汗涔涔的，總算到達目的地目的可不是三陽春，而是緊鄰它的一家書店?！?（第一節(jié)） 析“精神食糧”更吸引“我” “我跨進書店門，暗喜沒人注意，我踮起腳尖，使矮小的身體挨蹭過別的顧客和書柜的夾縫，從大人的腋下鉆過去，喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我到底擠到里邊來了。” （第三節(jié)） 析一系列動詞輕手輕腳（“竊讀”）；急切,人物分析,一個渴望讀書而不怕艱辛、勤于讀書的窮學(xué)生。,“我”,“一頁，兩頁，我如饑餓的瘦狼，貪婪地吞讀下去，我很快樂，也懼怕，這種

5、竊讀的滋味！”（第十節(jié)） 析比喻，略帶夸張。形象地刻畫了“我”對于讀書的深度渴望和“竊讀”的復(fù)雜心理。 “當(dāng)智慧之田豐收，而胃袋求救的時候，我便從口袋里掏出花生米來救急?！?（第十四節(jié)） 析運用比喻、擬人等修辭手法； 描述出“我”獨特的讀書狀態(tài)：物質(zhì)貧乏、精神豐富,人物分析,一個渴望讀書而不怕艱辛、勤于讀書的窮學(xué)生。,“我”,“每次從書店出來，我都像喝醉了酒似的，腦子被書中的人物所擾，踉踉蹌蹌，走路失去控制的能力?！保ǖ谑斯?jié)） 析“我”讀書讀到忘我的境界，如癡如醉。 “當(dāng)書店里的日光燈忽地亮了起來，我才覺出站在這里讀了兩個鐘點了。我合上最后一頁咽了一口唾沫，好象所有的智慧都被我吞食下去了?！?/p>

6、 （第二十四節(jié)） 析形象地描寫出自己讀完書后戀戀不舍的樣子。,人物分析,粗暴、冷漠；唯利是圖,書店老板,我多么高興，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同時抵達的，還有一只巨掌，五個手指大大地分開來，壓住了那本書的整個：“你到底買不買？” （第四、五節(jié)） 他威風(fēng)凜凜地俯視著我。 （第六節(jié)） 在眾目睽睽之下，我?guī)缀跏抢仟N地跨出了店門，腳跟后面緊緊跟著是老板的冷笑：“不是一回了！” （第八節(jié)） 同桌配合，試著演繹這一情景。,人物分析,和藹、體諒人；懂得關(guān)愛,書店店員,正在這時，一個耳朵架著鉛筆的店員走過來了但是一本書觸著我的胳膊，輕輕地送到我的面前：“請看吧，我多留了一天沒有賣?！?（第21、22節(jié)） 在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的柜臺旁，他向我輕輕地點點頭，表示他已經(jīng)知道我看完了，我默默地把書放回書架上。 （第24節(jié)）,國文老師說：“記住，你是吃飯長大；也是讀書長大的！”,我說：“記住，你是吃飯長大；讀書長大；也是在愛里長大的！”,你們是吃飯長大的，,也是讀書長大的！,你從作者的竊讀中體會到了什么?,竊讀 在讀書中學(xué)到知識， 在