1、音樂巨人貝多芬,授課教師：鄭老師,教學(xué)目標：,一、整體把握課文，理解課文的主旨，歸納出貝多芬的主要性格特征，體會偉人音樂家的人格魅力。 二、學(xué)習文章描寫人物外貌的技法。 三、揣摩文中有關(guān)語句，說出其深刻含義。 四、學(xué)習貝多芬與命運抗爭的精神，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生樂觀的人生態(tài)度。,走近貝多芬,貝多芬(1770-1827)，德國作曲家、鋼琴家。維也納古典樂派代表人物之一。出身科隆選侯宮廷歌手世家。自幼跟從父親學(xué)音樂。19歲于波恩大學(xué)旁聽哲學(xué)，接觸資產(chǎn)階級革命啟蒙思想。1787年起任音樂教師。1792年定居維也納，三年后出版第一部作品。自此開始創(chuàng)作生涯。1820年兩耳失聰，但從未輟筆，畢生追求“自由、

2、平等、博愛”理想，其主要作品反映了當時資產(chǎn)階級反封建、爭民主的革命熱情，表現(xiàn)出人類的英雄氣概。晚年處于梅特涅反動統(tǒng)治和封建勢力復(fù)辟時期，部分作品流露消極情緒，但仍不失對資產(chǎn)階級民主革命的熱切向往。,貝多芬的創(chuàng)作繼承海頓、莫扎特傳統(tǒng)，吸取法國大革命時期音調(diào)，鼓舞人心，激勵斗志。其創(chuàng)作成就極大地深化了音樂藝術(shù)的思想性和表現(xiàn)力，對后世有極深遠的影響。主要作品有交響曲九部（以第三英雄、第五命運、第六田園、第九合唱最為著名），歌劇費黛里奧，戲劇哀格蒙特雅典的廢墟配樂，鋼琴協(xié)奏曲五部，小提琴協(xié)奏曲一部，弦樂四重奏十六部，小提琴奏鳴曲十首和彌撒曲兩部等。,貝多芬,貝多芬(油畫),貝多芬的故鄉(xiāng)德國波恩,貝多芬

3、的鋼琴和手記,貝多芬墓(維也納公墓),林中的貝多芬,貝多芬畫像,世界音樂發(fā)展史上 的一位巨匠，歐洲 古典樂派的重要代 表人物，集大成者， 開創(chuàng)歐洲浪漫主義 樂派先河的著名作 曲家，以他出眾的 音樂才華，崇高的 人格和頑強的毅力， 給世界人民留下十 分美好的極為深刻 的印象。,第 五 交 響 曲 手 稿,在這首樂曲中，你聽出了什么？有什么感受？,命運交響樂是貝多芬的九部交響樂中的最具有代表性、最著名的一部，又稱第五交響樂，這是一部內(nèi)容集中、主題鮮明、形象生動、結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)淖髌?，又是一部深受多個層次的欣賞者歡迎的作品。作品各個樂章連貫統(tǒng)一，有密切的內(nèi)在聯(lián)系：通過四個樂章一脈相承，表達了“人，只有自覺

4、的團結(jié)起來，通過斗爭，才能獲取勝利”的主題思想。,速讀課文 整體感悟,二、理清“客人”訪問貝多芬的全過程，說說其間寫了哪幾件事。,三、用幾句話概括一下課文中的貝多芬的形象。并想想你是怎樣看出來的？,四、文中貝多芬的哪些話深深觸動了你，你是怎樣理解的？,一、本文記敘的線索是什么？,客人拜訪貝多芬的經(jīng)過,思考題,1 客人是怎樣訪問貝多芬的？期間寫了幾件事？,客人來訪女傭開門女傭介紹貝多芬的情況參觀貝多芬的工作室貝多芬下樓并和客人談話貝多芬和客人共進晚餐貝多芬回憶往事,主要事件： 參觀貝多芬的工作室 貝多芬和客人談話 貝多芬回憶往事,合作探究,1、跳讀全文，勾畫關(guān)于貝多芬的描寫的句子，并說說貝多芬是

5、一個怎樣的人？,獨立而驕傲、沉郁而堅強、嚴肅而善良、熱愛自然、追求自由、獻身音樂。,你是怎樣看出來的？談?wù)劺碛伞?提示：1 、外貌 2、語言 3、動作神態(tài),刻畫人物的描寫方法,1、正面描寫 2、側(cè)面描寫 3、肖像描寫 4、外貌描寫 5、神態(tài)描寫 6、語言描寫 7、動作描寫 8、心理描寫,復(fù)習,2、作者主要是通過哪個方面來刻畫貝多芬的形象的？ 閱讀課文6、7、9三小節(jié)，思考這些段落中外貌描寫的作用？ 外貌： “仿佛要挑起整個生命的重荷”的寬闊的雙肩 那種“凝重不可逼視”的深邃的眼睛 緊閉的嘴，又顯示著他對于不幸遭遇不妥協(xié)、不屈服的堅韌無比的生命意志。,女傭,不同的視角,（日常生活的見證人）,孤獨

6、和安靜,不拘小節(jié),生活基本能獨立自理,側(cè)面描寫的方法,客人,（一個陌生人的觀察）,外貌描寫,不同的視角,正面描寫的方法,衣著陳舊、不整潔 助聽器拖著、失效 臉愁苦、力量 頭發(fā)蓬勃、蓋、從未梳過,生活的窘迫 苦難的壓力,雙肩寬闊 仿佛要挑起整個生命 的重荷及命運的擔子 大手有力 眼睛深邃 凝重不可逼視的光 嘴緊閉 下頦方形,不屈的抗爭 堅韌無比的 斗爭意志,整個描繪出堅忍無比的生的意志,不拘小節(jié)。（學(xué)者的風度）,外貌：,外貌描寫之外貌品讀,他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋他的頭上，好像有生以來從未梳過；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長而笨重的鼻

7、子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個描繪出堅忍無比的生的意志。,這段肖像描寫既讓讀者體會到貝多芬目前的生活遭遇及面臨的生活壓力，又可以讓讀者體會到貝多芬面對生活中的困難與挫折不妥協(xié)、不屈服的勇于抗爭的意志。,外貌描寫之寫法指導(dǎo),成功的外貌描寫，往往能抓住最能反映人物個性特征的方面來重筆刻畫。做到以形傳神。忌面面俱到，忌“臉譜化”。,外貌描寫之寫法指導(dǎo),外貌描寫之寫法指導(dǎo),1、抓住最能反映人物個性的外貌特征重筆刻畫，以形傳神，切忌面面俱到，切忌臉譜化。 2、外貌描寫后要加上提示性格特點的語言。 3、進行外貌寫作可用修辭，如比喻、夸張，以其更好地表現(xiàn)人物性格。,練習：三分鐘人物速寫,目的：

8、抓住最能反映人物個性的外貌特征，以形傳神。,題目： 用學(xué)到的人物描寫方法，試作一次人物外貌描寫的練習。,要求： 1、人物必須是本班師生。不能出現(xiàn)姓名。 2、要有描寫對象的外貌特征。（以全班同學(xué)可判斷出是誰為標準） 3、杜絕面面俱到，人物臉譜化。三五十字即可。,貝多芬自己,語言描寫,動作描寫,(展現(xiàn)內(nèi)心世界）,不同的視角,正面描寫的方法,通過這些描寫，談?wù)勀阊壑械呢惗喾摇?通過讀， 我覺得貝多芬是的人。,不同的視角,凡人貝多芬,丑 陋,生活的窘迫,不拘小節(jié),被人捉弄，嘲笑,暴 躁,被打擾時不耐煩,會感動得落淚,軟弱、孤獨、苦悶、絕望,最大的痛苦：,耳聾,偉人貝多芬,外貌,對不幸遭遇不妥協(xié)、不屈服

9、的堅韌無比的生命意志,動作,對音樂狂熱的摯愛，視音樂為生命,語言,意志堅強，與命運殊死搏斗,凡人貝多芬,偉人貝多芬,真的勇士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血,我要緊緊的扼住命運的咽喉，它決不能讓我屈服。,文中的哪些話深深觸動了你，你對這些話是怎樣理解的？,問題研究,1.“你們膽敢到獸穴里來抓老獅子的毛”是什么意思？,比喻，貝多芬的意思是說，一般人都以為他很可怕，很難接近，而“客人”竟然來拜訪他，女傭也未經(jīng)他的允許就讓客人進門，他對他們的做法感到吃驚。體現(xiàn)貝多芬在嚴肅的外表下有一顆幽默善良的心靈，使得他能夠在被打擾的情況下這樣表達他的吃驚。,2.為什么貝多芬說“一株樹也比一個人好”？,一

10、方面。耳聾給貝多芬造成了交流的障礙，常被人誤解，他的社會交往受到極大的約束，耳聾的他比不上一棵樹，因為一棵樹尚且可以諦聽大自然的聲音；另一方面，耳聾后的貝多芬遠離人世的喧囂和紛爭，獲得了心靈的純凈和安寧，就心靈的純凈而言，社會中的人不如樹好。,3.“你可能想到我一座已倒落的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來?！比绾卫斫膺@句話的意思？,貝多芬把耳聾的自己比作是“倒落的火山”，“熔巖”指他的創(chuàng)作激情。他的意思是說，正當他對音樂的理解更進一步，創(chuàng)作欲望旺盛之時，遭到耳聾的打擊，他不甘心就此放棄他的音樂事業(yè)，“拼命”“巴望”表現(xiàn)他與不幸命運做斗爭的決心。,4.他誠然孤獨，可是有“永恒”為伴，這里

11、的“永恒”是指的什么？,永恒指作為心靈載體的音樂藝術(shù)。這句話是說，貝多芬雖然因為耳聾，與人的交流和溝通發(fā)生困難，但是這種局限有使他超越形體和言辭，直接感知人的心靈世界，進而領(lǐng)悟音樂的真諦。音樂成為他忠實的朋友，撫慰他的心靈，并傳達他的心聲，朋友會離去，會誤解他，但音樂不會，音樂會永遠陪伴他。,5. “聽聽我心里的音樂！你不知道我心里的感覺！一個樂隊只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂！”這句話是什么意思？,貝多芬以他整個的生命和熱情從事音樂創(chuàng)作，音樂在貝多芬的筆下和心里，已經(jīng)成為生命的象征，而樂隊只能奏出有聲的音符，卻不能完美傳達心靈的律動和生命的節(jié)奏，即貝多芬“心里的音樂”。,要有堅強的意志，

12、不向厄運低頭，要勇于直面人生的各種困難， 人人要爭做生活的強者！,感悟貝多芬,我們生活中還有許多像貝多芬這樣“扼住命運咽喉的人”，你能舉例說說嗎？,你知道嗎？,張海迪，著名殘疾人作家，哲學(xué)碩士。她五歲時因患脊髓血管瘤導(dǎo)致高位截癱，她雖然沒有機會走進校園，卻發(fā)奮學(xué)習，自學(xué)完了小學(xué)到大學(xué)的全部課程，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。 認準了目標，不管面前橫隔著多少艱難險阻，都要跨越過去，到達成功的彼岸，這便是張海迪的性格。,邰麗華是位聾啞姑娘，她靠不懈的拼搏和奮斗，逐漸成長為中國舞壇上的一名新秀。她于無聲處再現(xiàn)生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔，一個樸素女子為我們呈現(xiàn)華麗的奇跡，心靈的震撼不需要語言

13、，她在我們眼中是最美的。,斯蒂芬威廉霍金患有嚴重的殘疾，雙手只有2根手指能動，并且不能說話，人們?yōu)樗谳喴紊习惭b了一臺電腦和語音合成器。他用僅有的兩個完好的手指在鍵盤上敲出要說的詞，組成相應(yīng)的句子，經(jīng)過語言合成器發(fā)出聲音來，10天只能敲出1小時需要說的話，但他卻憑借超人的毅力成為在世的最偉大的科學(xué)家，還被稱為“宇宙之王”。1988年他獲得了沃爾夫物理獎。他因此被譽為繼愛因斯坦之后世界上最著名的科學(xué)思想家和最杰出的理論物理學(xué)家。,我來說說,由貝多芬想到的 ,以“苦難”為話題，每人寫一句話。比比誰的最深刻，最富哲理，最有創(chuàng)意。,我來寫寫,苦難,是一濟良藥, 讓我們的身心更加壯實健康；苦難，是一塊磨

14、刀石，讓開拓的利劍更加光茫四射；苦難，是一筆財富，讓我們的人生更加亮麗多姿。讓我們扼住命運的咽喉，永做生活的強者吧！,我們不希望遇到“不幸”，但當“不幸”真的不幸地降臨到我們頭上時，我們一定要抬起頭，勇敢地面對“不幸”，像貝多芬那樣，用肩膀扛起“不幸”，盡管我們的肩膀沒有貝多芬那么寬闊。如果我們也能扼住命運的咽喉，那么我們就會成為生活的巨人。,師寄語,小結(jié)課文：,耳聾，對平常人是一部分世界的死滅，對音樂家是整個世界的死滅。整個世界死滅了而貝多芬不曾死！并且他重造那已經(jīng)死滅的世界，重造音響的王國，不但為他自己，而且為著人類。這樣一種超生和創(chuàng)造的力，只有自然界里那種無名的、原始的力可以相比。 傅雷,一個不幸的人，貧窮，殘廢，孤獨，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂，他卻創(chuàng)造了歡樂給予世界！他用他的苦難來鑄成歡樂。 羅曼羅蘭,拓展延伸,1、聽貝多芬名曲，提高藝術(shù)素養(yǎng)。 2、讀約翰克里斯朵夫,文章按照訪問的順序，首先從女傭貝多芬日常生活見證人的角度，交代了貝多芬的基本生活狀況和目前的精神狀態(tài)。接著，以一個初次拜訪貝多芬的陌生人的眼光，再現(xiàn)了貝多芬的形象。最后，作者讓主人公自己開口，袒露他的內(nèi)心世界，以貝多芬對厄運的態(tài)度為中心，從外表逐步深入到貝多芬的內(nèi)心世界，成功地表