1、家庭學校聯(lián)絡工作事例記錄xxx是班里的女生。 頭腦反應快是太懶惰，工作不集中，不喜歡完成學習的工作。 這次進行的兩次機組檢查的成績都很差。 喜歡慌張，想吃，(同學可以從她桌子的抽屜里找到很多零食口袋)喜歡偷別的東西。 我和父母通過幾次電話聯(lián)系過，父母在電話里總是表示不冷不管教。 家長來學校了，但家長也沒來。 今天再打一次電話聽父母的話是沒辦法的，所以再也忍受不了了。 “父母覺得沒辦法，我也沒辦法。 這孩子就讓她這樣吧！ 他說：“好吧?！毕铝说谌?jié)課后，她奶奶來了。 一和她說話，我就知道了這個孩子的特殊情況。 她的母親很早就去世了。 父親和現(xiàn)在的母親正在組建家庭。 當然，奶奶，爺爺也不是奶奶，爺

2、爺。 孩子的爺爺家離這里很遠。 從爺爺?shù)浆F(xiàn)在的家，孩子已經(jīng)有很多壞習慣了。 她在家里也偷了祖父和祖母的錢。 有一次，偷了幾百塊錢，怎么問也不承認。 后來在她的床單下發(fā)現(xiàn)了錢，教育了她，但她一直沒有改變拿走的習慣，而且今天早上出門前想拿祖父衣服口袋里的錢，被祖父發(fā)現(xiàn)，她也不承認，說在找東西。 奶奶說管教她不太好，一個是沒有好辦法。二是管理得太嚴，怕別人說閑話。 另外，從孩子小的時候起就沒有母親也很可憐。 從祖母的反應來看，她似乎不認識這些行為對孩子的將來會有什么影響，也許老師覺得這樣反復尋找父母也解決不了任何問題。 因為父母也沒有辦法糾正她的壞習慣。我立刻意識到應該讓奶奶改變自己的觀念，老師找父

3、母是為了幫助孩子的成長，而不是給父母添麻煩。 于是我對祖母說1、孩子很可憐，但這不能成為溺愛孩子的理由。 應該給予她愛，但這種愛不是沒有原則的，不是發(fā)展她的。 否則，孩子決不會認識到自己的壞習慣對自己有壞影響。 例如，父母叫孩子洗襪子，她從不洗，穿過去安靜地扔掉了。 在這期間，祖母買了好幾次襪子。 我建議她不要買新襪子。 看看她是不穿襪子還是在洗襪子。既然孩子們已經(jīng)到了這個家，就不要老抱怨她在祖父那里養(yǎng)成了壞習慣。 抱怨也沒用，她要在這個家里繼續(xù)生活。 如果她的行為不好的話，影響最大的就是現(xiàn)在這個家。3、父母必須認識到孩子對家庭的影響。 孩子的壞習慣最多讓老師頭疼6年，但對家庭的影響是一生的。

4、 孩子長大了，家長老了。 有的家庭的父母對孩子沒辦法管教，將來的父母很悲傷。 我對她奶奶說不定覺得你不是自己的孫女，但似乎總是有些隔閡，不想太用力。 同樣道理，等她長大了，她也這么想。 因為親情是相互的。如果學習真的變差的話，有可能會傷害到家人嗎？ 社會上也不是沒有孩子想要錢而傷害家人的例子。 (當然是故意說得有點夸張，主要是想引起父母的重視。 中所述)4、一定要做孩子父親的工作。 父親不要問孩子太多，不要把教育的責任交給祖父、祖母。 如果父親不重視問題，祖母(或孩子的母親)就要和他溝通。 特別是，如果孩子不改掉壞習慣，長大后可能產(chǎn)生的后果必須讓他考慮。5、孩子有點壞習慣，不就是因為家人不在意她嗎？ 我所說的關心是真正理解她的想法，理解她的需要。 不僅僅是讓她的衣食安心，老師還想給父母提供管理孩子的方法，向同學請求幫助，催促她。 讓父母感覺到老師沒有放棄孩子的教育。 但是，父母不能自暴自棄孩子，放任自流