1、寫(xiě)作基本原理,1,學(xué)習(xí)交流PPT,（一）感知的積累 物質(zhì)生產(chǎn)需要原材料，精神生產(chǎn)也需要。精神生產(chǎn)的原材料是生活，生活可供寫(xiě)作用的原材料不外乎六種：人、事、景、物、情、理。 我們每個(gè)人都有熟悉的人、熟悉的事、熟悉的情和物，還有胸中的情和自己認(rèn)定的理。但習(xí)作者又常常為自己“無(wú)人可寫(xiě)”、“無(wú)事可敘”、“無(wú)情可抒”、“無(wú)理可說(shuō)”而苦悶，這是什么道理？ 一、熟悉的生活未必都是有深刻意義的材料，作者感到生活貧乏。 二、熟悉的生活未必都是作者理解的材料。作者感到自己思想的貧乏。,2,學(xué)習(xí)交流PPT,寫(xiě)作者如何準(zhǔn)確而敏銳的開(kāi)掘生活中的豐富、深刻的蘊(yùn)涵呢？必須從感和知說(shuō)起 1、感 A、“感”是人的感官所具有的功

2、能，是一種接受外界信息的功能。各種事物、各種現(xiàn)象：形狀、色彩、音響、節(jié)奏、質(zhì)地不斷刺激人的感官，使人有所感。 B、“感”，人人都有，但是各自的靈敏度和精確度不同，其中較普遍的原因是缺乏嚴(yán)格訓(xùn)練，缺乏注意的習(xí)慣 C、“感”是一種自然本能，可以提高和發(fā)展成有用智能、有可以成為一種職業(yè)的、興趣的習(xí)慣。主要來(lái)自長(zhǎng)期的積累和訓(xùn)練。,3,學(xué)習(xí)交流PPT,D、積累生活不如說(shuō)積累感受，作家接受事物不是冷靜的，是動(dòng)感情的。記在記錄本上的材料，如果沒(méi)在大腦留下感受，就沒(méi)有用處。 2、知 A、人皆有之，深、淺、快、慢因人而定 B、由感官輸入各種信息，在大腦中經(jīng)過(guò)整理、選擇之后，就會(huì)出現(xiàn)取舍、溝通、連接、排列等等一系

3、列反應(yīng)，這就是“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的加工過(guò)程，大腦的這種運(yùn)動(dòng)與天賦有關(guān)，更重要的還是實(shí)踐的次數(shù)和嚴(yán)格的磨練。 C、知可產(chǎn)生一種洞察力，能透過(guò)現(xiàn)象知本質(zhì)。,4,學(xué)習(xí)交流PPT,豐富的感知積累是寫(xiě)作的寶庫(kù)，它可以使你的寫(xiě)作有取之不盡用之不竭的材料。 （二）表達(dá)的設(shè)計(jì) 寫(xiě)作離不開(kāi)思考，而且為表情達(dá)意而思考。寫(xiě)作是有目的的行為，是有對(duì)象的表達(dá)。記人敘事是表示褒貶，達(dá)到抑揚(yáng)的目的；寫(xiě)景狀物是表示愛(ài)惡，達(dá)到喜憂的目的；抒情說(shuō)理為的是表達(dá)自己的傾向和主張。達(dá)到共鳴和取得支持的目的。寫(xiě)作的對(duì)象是讀者，不同文體、不同內(nèi)容以及不同的專題有各自不同的讀者群。寫(xiě)作思考的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是如何達(dá)到預(yù)

4、期的寫(xiě)作目的，如何適應(yīng)確定的讀者對(duì)象。,5,學(xué)習(xí)交流PPT,為了達(dá)到目的、適應(yīng)對(duì)象、作者必須精巧的設(shè)計(jì)。 1、“功能”設(shè)計(jì) 文章制作要充分考慮寫(xiě)給誰(shuí)看，在什么場(chǎng)合發(fā)表，用何種傳播手段，想要達(dá)到什么目的、收到什么效果。這就是文章的社會(huì)功能。 A、文章的讀者是“功能”設(shè)計(jì)的第一個(gè)依據(jù)。 B、文章的傳播方式是“功能”設(shè)計(jì)的第二個(gè)依據(jù)。 C、寫(xiě)作的目的和預(yù)期達(dá)到的效果，是 “功能”設(shè)計(jì)的最重要依據(jù)。文章的主題是作者的思想認(rèn)識(shí)，而寫(xiě)作目的則是具體的行為動(dòng)機(jī)。文章的預(yù)期效果是寫(xiě)作目的的具體化。有總體效果，還有細(xì)部效果。,6,學(xué)習(xí)交流PPT,2、材料設(shè)計(jì)，寫(xiě)作需要對(duì)占有材料進(jìn)行一番比較、篩選、取舍剪裁的加工

5、，這些加工是有計(jì)劃的。材料質(zhì)地優(yōu)劣，分量輕重、內(nèi)容深淺、篇幅長(zhǎng)短都需要經(jīng)過(guò)比較選擇。孰先孰后、孰主孰次，通過(guò)設(shè)計(jì)，要做到心中有數(shù)。 3、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 文字表達(dá)是字與字、詞與詞、句與句、段與段的綴連沒(méi)有計(jì)劃就沒(méi)有順序。 “如果忽然碰到一個(gè)現(xiàn)成材料，我們就不必經(jīng)過(guò)結(jié)構(gòu)這一關(guān)，那該是多愜意的事！” 4、語(yǔ)言設(shè)計(jì) 不同的讀者有不同的語(yǔ)言習(xí)慣和理解水平，不同的傳播手段有不同的語(yǔ)言要求和表達(dá)方式，不同的寫(xiě)作目的有不同的語(yǔ)言變化和表達(dá)技巧。,7,學(xué)習(xí)交流PPT,以上就是“構(gòu)思”階段，也就是將思想、感情、觀點(diǎn)主張轉(zhuǎn)化為以文字為媒介的文章的“加工計(jì)劃” （三）文章的制作階段 完成文章的全部制作，一般分作兩步：一起草。二修改。在根據(jù)設(shè)計(jì)進(jìn)行文章制作的過(guò)程中，原設(shè)計(jì)受到?jīng)_擊而被否定的現(xiàn)象是常有的。這種沖擊有的來(lái)自原設(shè)計(jì)不合理，有的來(lái)自新主意的萌發(fā)、有的來(lái)自冷靜思考后的更正。 “感知”“構(gòu)思”“行文”，是寫(xiě)作過(guò)程的三個(gè)階段，三個(gè)階段就成為由“物”生“意”，由“意”生“文”的全部過(guò)程。,8,學(xué)習(xí)交流PPT,總之： 1、豐富的感知積累是寫(xiě)作的物質(zhì)基礎(chǔ) 2、在感知的基礎(chǔ)上，反復(fù)深化感知，而且要為取得最佳的表達(dá)效果而精心設(shè)計(jì)表達(dá)方案。在各種文體的寫(xiě)作中、抽象思維、形象思維、靈感