1、珍惜自己，1、學(xué)習(xí)交流的PPT，2、學(xué)習(xí)交流的PPT，*現(xiàn)實(shí)的人能像游戲人物一樣擁有很多生命嗎？ 身邊的人死了還能活嗎？ 3、學(xué)習(xí)交流PPT，生命只有一次，8年級(jí)的心理健康課程，4、學(xué)習(xí)交流PPT，學(xué)習(xí)目標(biāo)，1、認(rèn)識(shí)生命的重要性和美麗，積極形成健康的生命意識(shí)和人生態(tài)度，珍惜自己的生命，愛(ài)別人的生命。 2 .知道生命只有一次，那是不可逆轉(zhuǎn)的。 不僅屬于自己，也屬于父母。 必須珍惜。 3 .知道自己的成長(zhǎng)凝聚了許多人的心血和關(guān)懷，激發(fā)對(duì)生命的愛(ài)。 知道報(bào)恩，知道感謝。 5、學(xué)習(xí)交流PPT，一話：你認(rèn)為生命的“真正的美”表現(xiàn)在什么地方，談?wù)勑那榘?，坦率地表現(xiàn)出自己的缺陷，6、學(xué)習(xí)交流PPT，頑強(qiáng)的生

2、命，7、學(xué)習(xí)交流PPT，為什么說(shuō)生命很重要？ 因?yàn)樗械纳己茈y來(lái)到，因?yàn)閷?duì)大多數(shù)個(gè)體來(lái)說(shuō)生命只有一次。 因?yàn)樗械纳紡?qiáng)烈地表現(xiàn)著自己，8、學(xué)習(xí)交流PPT，青春之傷：一、讀了活著的事例，初一的女兒被父母送到寄宿學(xué)校，心里總是在抵抗，在父母面前拼命地“跳下來(lái)，不想活”。 14歲的少年因與父母發(fā)生沖突而生氣，買了一瓶安眠藥，最后吃了30片藥后被送到醫(yī)院洗胃。 普寧市第一中學(xué)18歲的女羅某，利用學(xué)校假日休假的機(jī)會(huì)在本校吊單杠自殺。 死者性格內(nèi)向，傷感，自殺的原因是學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，擔(dān)心不能報(bào)答父母。 學(xué)習(xí)交流PPT，國(guó)際平均自殺率僅為十萬(wàn)分之十，中國(guó)自殺率是國(guó)際平均的2.3倍。 每天約有685名中

3、國(guó)人自殺。 中國(guó)人口占世界人口的五分之一，自殺人數(shù)占世界自殺人數(shù)的四分之一。 平均每2分鐘就有1人自殺死亡，8人自殺未遂。 自殺者的平均年齡是32歲。 1524歲占自殺總數(shù)的26.64%； 514歲少年兒童自殺占自殺總?cè)藬?shù)的1.02% (1988年)。 并且這個(gè)年齡層的自殺人數(shù)呈上升趨勢(shì)。 以60萬(wàn)人為基準(zhǔn)，524歲的自殺人數(shù)每年達(dá)到15萬(wàn)人以上。 同時(shí)，在中國(guó)，每年約有13.5萬(wàn)未成年兒童因母親和父親自殺死亡而悲痛。 青春之傷：二、中國(guó)青少年自殺率調(diào)查數(shù)，10，學(xué)習(xí)交流PPT，*癥狀：想放棄生命。 病因： 1、遇到挫折時(shí)，我覺(jué)得無(wú)可奈何。 2 .死亡被認(rèn)為會(huì)帶來(lái)完全的解放。 沒(méi)有死這個(gè)概念，

4、死就像在玩一樣，瞬間就過(guò)去了。 小組合作，修訂指南，嘗試：做精神科醫(yī)生，11，學(xué)習(xí)交流PPT，人在面對(duì)挫折時(shí)要有彈性和智慧，根據(jù)情況的變化做出明智的決定。 事情沒(méi)有想象的那么糟，不要被挫折壓倒。 開(kāi)導(dǎo)方案，不僅有些問(wèn)題沒(méi)有消失，而且產(chǎn)生了新的、更多的問(wèn)題，使家庭能夠忍受。 夢(mèng)想，希望，幸福，無(wú)視，放棄了。 擴(kuò)大幸福，擴(kuò)大幸福，從另一個(gè)角度看挫折，會(huì)有另一種感覺(jué)。 生命是“兒戲”，“輕于鴻毛”，珍惜生命，珍惜自己，12、學(xué)習(xí)交流PPT，我們中間只有說(shuō)明“無(wú)法克服的挫折”，“這條路是通不過(guò)的”，另外還有“路”，生命難以得到，所以我們要加倍活著才有希望，有一切。 生命的味道不一定甜。 我們寧?kù)o地來(lái)，

5、細(xì)細(xì)地品味人生的滋味，感受人生的多樣性的豐富和美麗，而不是毫不費(fèi)力地毫無(wú)責(zé)任地匆匆完成它。 珍惜自己的生命是人生的一大課題，是珍惜生命。 請(qǐng)讀：13，學(xué)交流PPT，詩(shī)歌會(huì)，愛(ài)生命，14，學(xué)交流PPT，只要思想不崩潰，方法總比困難多。表：請(qǐng)寫(xiě)下：銘文，里：身體發(fā)光，接受的父母，能損害楊么，15，學(xué)習(xí)交流PPT，她失去生命后，她的家人會(huì)有什么感覺(jué)，表現(xiàn)出來(lái)嗎？她的小伙伴，同學(xué)老師，還有其他親人學(xué)習(xí)交流PPT，如果你是“他”，請(qǐng)寫(xiě)下他們生存的理由和價(jià)值。 外科醫(yī)生：環(huán)衛(wèi)工人：小丑演員：即將生產(chǎn)的孕婦：學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生：生病的老人：萩名科學(xué)家：剛出獄的小偷：活動(dòng)2 :學(xué)習(xí)生命的價(jià)值，17，交流PPT，

6、對(duì)朋友很重要。 因?yàn)槲沂撬麄兛鞓?lè)的源泉。 如果沒(méi)有我，他們會(huì)感到孤獨(dú)寂寞，在前進(jìn)的道路上缺乏一對(duì)強(qiáng)有力的胳膊。 我對(duì)老師來(lái)說(shuō)很重要。 他們很努力地教我，因?yàn)槲液荜P(guān)心他們。 如果我不在的話，他們會(huì)很難過(guò)。 他們的汗水是由東流支付的。 我對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)很重要。 因?yàn)槲业拇嬖谑撬麄兊溺R子，幸福的源泉。 如果沒(méi)有我，他們會(huì)感到生命的脆弱，心中會(huì)留下陰影。 父子共享：如何使自己的人生更有價(jià)值？ 我很重要。 如果沒(méi)有我的話，他們會(huì)覺(jué)得我對(duì)父母來(lái)說(shuō)很重要。 因?yàn)槲沂撬麄冏钕矚g的人，精神上的支持。 如果沒(méi)有我，他們會(huì)感到悲傷和痛苦。 我不會(huì)發(fā)生弄壞房子使人喪生的悲劇，18、學(xué)習(xí)交流PPT，模范啟發(fā)朱彥夫，這是一個(gè)

7、既沒(méi)有手也沒(méi)有腳也沒(méi)有左眼的人。這是一個(gè)從尸體旁邊橫穿野地的戰(zhàn)場(chǎng)，是一個(gè)渾身是血而歸的人。這是一個(gè)整夜重復(fù)進(jìn)餐的動(dòng)作， 一點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)習(xí)生活自我管理的人。這是領(lǐng)導(dǎo)職員填溝造地，引水引電，做了25年村支書(shū)的人。這是一天學(xué)習(xí)不到，放棄，花了7年寫(xiě)長(zhǎng)篇自傳小說(shuō)的人，“蚯蚓是下等動(dòng)物，手也不夠，但它還是土肥我有血、肉和感情，我要在人們結(jié)合的思想中放松土壤。 19、交流PPT、聾啞人“聽(tīng)”音樂(lè)舞蹈、20、交流PPT、殘疾人用腳修理自行車、21、交流PPT、殘疾人用腳修理手腕修正、22、交流PPT、不用手掌也能駕駛的了解他人的愛(ài)3、認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)生活的失敗和挫折縱容不讓你自殺，結(jié)合實(shí)際，作為學(xué)生的我們應(yīng)該如何充

8、實(shí)自己的時(shí)間，對(duì)待自己的生命？ 想一想，25、學(xué)習(xí)交流PPT，我們可以這樣珍惜生命，善待生命：1、不放棄生來(lái)的希望2 .肯定生命，接受生命3 .延伸生命的價(jià)值。 生命的意義不是長(zhǎng)而是內(nèi)涵。 我們要為他人做貢獻(xiàn)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，體現(xiàn)自己生命的價(jià)值。 26、學(xué)習(xí)交流PPT，12010年，富士康集團(tuán)有10多名員工發(fā)生了自爆恐怖事件。 在詢問(wèn)富士康如何的同時(shí)，分析了他們“無(wú)法想象”的原因，如強(qiáng)烈的工作、員工之間的溝通不足、個(gè)人感情的挫折等。 如果你是個(gè)小心理醫(yī)生，對(duì)富士康員工提出科學(xué)合理的建議是() 不管以積極的生活態(tài)度控制情緒多么挫折，重視自己的生命學(xué)會(huì)和工作人員的交流，釋放工作壓力學(xué)會(huì)以科學(xué)的方式緩解生活壓力A. B. C. D .d，教室27、交流pt為了學(xué)習(xí)成為自己的“精神科醫(yī)生”，可以一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊打球，和同學(xué)聊天，給朋友寫(xiě)信，寫(xiě)A B C D，a，28，學(xué)習(xí)交流PPT。 擔(dān)心得腦袋發(fā)白了。 ”這句諺語(yǔ)暗示，() 感情對(duì)人的健康起著重要的作用保持樂(lè)觀的心情，這意味著只要經(jīng)常笑就能保持身體健康的所有心情都有利于人的身體健康。 A. B. C. D .d，29，學(xué)習(xí)交流PPT，4 .一所學(xué)校的八年級(jí)學(xué)生黃某被同學(xué)懷疑有盜竊行為，并被同學(xué)蒙蔽。因此，他選擇了輕生逃走了。 有效說(shuō)服黃某的是() a .被同學(xué)或老師誤解時(shí)，必須學(xué)習(xí)與他人的交流b