1、“懂得多不一定上大學(xué)，高分才能上大學(xué)”,“新課標(biāo)是光緒皇帝，高考就是慈禧太后”,“變化是表象的，最根本的價(jià)值取向還是高考”,關(guān)于新課改和高考,華東師大聶幼犁教授的忠告:,我們必須嚴(yán)肅地研讀課標(biāo)， 因?yàn)樗w現(xiàn)了國(guó)家的期望； 但是，只有高于課標(biāo)， 才可能準(zhǔn)確地領(lǐng)悟課標(biāo)。 我們必須認(rèn)真地對(duì)待高考， 因?yàn)樗砹松鐣?huì)的公信； 但是，只有高于高考， 才可能有效地贏得高考。,課改背景下我的實(shí)踐和探索,深圳市紅嶺中學(xué) 吳磊,新課改 新高考 新策略,策略四：讓學(xué)生“活”起來 用“頭腦風(fēng)暴”點(diǎn)燃“激情高三”,策略三：讓考試“活”起來 “今天你過了沒有”,策略二：讓作業(yè)“活”起來 “我選擇，我快樂”,策略一：讓課

2、堂“活”起來 “我的地盤我做主”,“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”,鴉 片 戰(zhàn) 爭(zhēng),課例1,兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)損失調(diào)查委員會(huì),政治權(quán)益調(diào)查小組,經(jīng)濟(jì)權(quán)益調(diào)查小組,國(guó)土資源調(diào)查小組,文物古跡調(diào)查小組,小組活動(dòng),調(diào)查委員會(huì)各部門的主要任務(wù),這兩場(chǎng)演講，都贏得了聽眾的熱烈鼓掌。什么是林肯的心里話?哪個(gè)林肯才是真正的林肯?,“我們將去奮爭(zhēng),只為求得自由并廢棄奴隸制,以使遼闊土地上的勞動(dòng)者俱為自由之工人” 1858年7月林肯在北方芝加哥競(jìng)選演講,“我必須說，我不是，也從來沒有，主張以任何方式實(shí)行白人和黑人種族的社會(huì)及組織平等” 1858年9月林肯在南方查爾斯頓發(fā)表演說,課例2,說出真相,誰(shuí)是真正的林肯?

3、,林肯1,林肯2,林肯3,第21課,電影與電視,課例3,課標(biāo)要求： 了解影視藝術(shù)產(chǎn)生與發(fā)展的歷程，認(rèn)識(shí)其對(duì)社會(huì)生活的影響。,影視知識(shí)過過招,第一輪搶占先機(jī),VS,影視知識(shí)競(jìng)技場(chǎng),影視魅力串串燒,第二輪乘 勝 追 擊,40分,60分,40分,60分,隨著電視的普及和頻道的增多，看電視已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的重要組成部分有人說，電視將最終取代電影，電影在我們生活中的作用會(huì)逐漸消失。對(duì)此，你有什么看法?,第三輪 一 “辯” 制勝,影視觀點(diǎn)碰碰撞,王安石變法標(biāo)語(yǔ)創(chuàng)作大賽,宋神宗時(shí)，宰相王安石為解決政府危機(jī)，推出一系列改革措施，假如你是王安石，試設(shè)計(jì)一些宣傳標(biāo)語(yǔ)，向百姓推廣你的改革方案，以尋求他們的

4、支持。,案例1,學(xué)生作業(yè),五四口號(hào)知多少？,假如你是那個(gè)時(shí)代的人(學(xué)生/商人/工人)，你會(huì)提出什么樣的口號(hào)呢？,案例2,我眼中的美蘇爭(zhēng)霸之一,案例3,我眼中的美蘇爭(zhēng)霸之二,我眼中的美蘇爭(zhēng)霸之三,我眼中的美蘇爭(zhēng)霸之四,劉熹,案例4：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命歷程,案例5：民族資本主義的發(fā)展歷程,19世紀(jì)末,19世紀(jì)六七十年代,一戰(zhàn)期間 （19141919）,國(guó)民政府前期（19271936）,抗戰(zhàn)時(shí)期（19371945）,抗戰(zhàn)勝利后（19461949）,-“我的果汁分你一半”,-“最浪漫的事”,- “霧里看花”,-“歌聲與微笑”,我能想到最浪漫的事，就是看歐美慢慢變老,霧里看花水中望月，我想知道你有什么來頭

5、,請(qǐng)把你的人帶回你的家，請(qǐng)把你的機(jī)器留下,軍用衰敗，我的資本不夠，果汁分你一半,成碩 陳麗錦,-“羞答答的玫瑰靜悄悄的開”,“得卷者得天下 ” 高考主觀題專項(xiàng)訓(xùn)練,案例6,“小組輪流作業(yè)”,“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”,充滿個(gè)性的小組作業(yè)本,“決勝就在第卷” 選擇題專項(xiàng)訓(xùn)練,“闖關(guān)競(jìng)賽”,1.選題:每單元或每專題精選25道選擇題； 2.規(guī)則:錯(cuò)5題以下闖關(guān)成功，5題以上闖關(guān) 失敗。個(gè)人成績(jī)和小組成績(jī)掛鉤； 3.獎(jiǎng)懲:連續(xù)三次闖關(guān)成功有獎(jiǎng),闖關(guān)失敗者 必須進(jìn)行下一輪,直到人人過關(guān)。,案例1,關(guān)于歷史人物的專題測(cè)試,1.我最敬佩的歷史人物是_ 原因是_ 2.我最感陌生,想加深認(rèn)識(shí)的歷史人物是_

6、原因是_ 3.我最同情的歷史人物的遭遇是_ 原因是_ 4.假如時(shí)光倒流, 我最想跟_做朋友 原因是_ 5.假如可以輪回轉(zhuǎn)世，我最想成為_ 原因是_,案例2,要求： 注意自己的角色定位；所寫的新聞報(bào)道要包括運(yùn)動(dòng)的口號(hào)、中心、主力、結(jié)果等基本內(nèi)容，字?jǐn)?shù)在200字左右。,請(qǐng)以當(dāng)時(shí)外國(guó)記者的身份 寫一篇有關(guān)五四運(yùn)動(dòng)的新聞報(bào)道。,案例3,角色體驗(yàn),五四運(yùn)動(dòng)的經(jīng)過,情境再現(xiàn):重慶談判,案例4,太平天國(guó)死亡案,死亡時(shí)間：1864年7月19日,嫌疑犯：天王洪秀全、東王楊秀清、 翼王石達(dá)開、曾國(guó)藩、戈登,你來審判,案例5,你的宣判詞：,本法庭今日受理一14歲少年“太平天國(guó)”慘死案，經(jīng)陪審團(tuán)討論，判決結(jié)果如下：

7、被告洪秀全，作為未成年死者的監(jiān)護(hù)人，對(duì)其不養(yǎng)不教，放任自流，雖在死者臨終前極力挽救，但與事無補(bǔ)，對(duì)死者的死亡負(fù)間接責(zé)任，本法庭判決其有罪。 被告楊秀清，因與被告洪秀全爭(zhēng)奪死者監(jiān)護(hù)權(quán)而被殺害，二者間的爭(zhēng)奪給死者造成極不良心理影響，自此一病不起，對(duì)死者的死亡負(fù)間接責(zé)任，本法庭判決其有罪。,學(xué)生審判詞：,被告石達(dá)開，在死者病重時(shí)因感情因素而離家出走，加重死者病情，對(duì)死者的死亡負(fù)間接責(zé)任，本法庭判決其有罪。 被告曾國(guó)藩，在死者生前多次對(duì)其進(jìn)行肉體和精神上的打擊，最終趁死者病重，將其殺害。本法庭判決其為主犯。 被告戈登，為謀求利益而不擇手段加害死者，最終伙同被告曾國(guó)藩將其殺害，對(duì)死者死亡負(fù)直接責(zé)任，本法

8、庭判決其有罪。 本法庭判決宣讀完畢，因被告都已作古，不追究刑事責(zé)任。,（審判長(zhǎng)：馬佳妮）,高三學(xué)生心理問卷,班會(huì)課游戲活動(dòng),?,鉛 筆,有,多,少,種,用,途,1. “一支鉛筆有多少種用途?”同學(xué)們?cè)?分鐘以內(nèi),盡可能想出它的多種用途。 2.每個(gè)小組選出一人記載本組所想出的主意的數(shù)量，在五分鐘之后 ，推選出本組中最新奇、最瘋狂、最具有建設(shè)性的主意，想法最多、最新奇的組獲勝。,二、游戲規(guī)則與程序,通過游戲增強(qiáng)自信心和幽默感。,一、游戲目的：,學(xué)生的回答:,“一支鉛筆有116種用途”,可以做尺子畫線; 演出時(shí)可用于化妝; 可以當(dāng)作玩具車的輪子; 筆芯磨成粉后可做潤(rùn)滑粉開門; 抽掉筆芯能當(dāng)吸管喝飲料; 削尖的鉛筆能當(dāng)作自衛(wèi)的武器.,1.一個(gè)人，不論遇到什么危機(jī)或困難，都應(yīng)該相信自己的潛能，自己的努力。都應(yīng)該明白自己的用途，決非一種。 2.假如一個(gè)人知道鉛筆有多少種用途,他一定會(huì)覺得人生的道路很寬闊,而且有很多條。 3.我們只要肯像鉛筆一樣，極力去發(fā)揮自己多方面的能力與用途，總能找到新的機(jī)遇與轉(zhuǎn)機(jī),也總能找到更適合自己去做的事。,學(xué)生的感悟,正確認(rèn)識(shí)自己實(shí)力