1、,用一一對應的方法比較大小,情境導入,探究新知,課堂小結,課后作業(yè),課堂練習,北師大版 數(shù)學 一年級 上冊,生活中的數(shù),1,情景導入,返回,連一連。,探究新知,例,夠嗎？,夠嗎？,夠嗎？,返回,夠嗎？,6個,6個,盤子的數(shù)量和小松鼠的數(shù)量同樣多。,一一對應進行比較。,返回,小松鼠有多余。,夠嗎？,比勺子的數(shù)量多1。,返回,杯子有多余。,夠嗎？,比小松鼠的數(shù)量多1。,返回,例,說一說，哪個最多？哪個最少？,一一對應進行比較。,用什么方法比較？,返回,返回,返回,1.畫一畫。,課堂練習,返回,2.哪一堆正合適？畫“”。,返回,3.比一比，最多的畫“”，最少的畫“ ”。,返回,4.猜一猜， 采了多少

2、個 ？,比5多的數(shù)有6、7、8,比8少的數(shù)有7、6、5,返回,5.小紅一家三口每人分得同樣多的蘋果，每人吃了一些后，剩下的如下圖所示，誰吃的蘋果多？在（ ）里畫“”。,（ ） （ ） （ ）,吃的多，剩下的就少，吃的少，剩下的就多。,返回,1.比較兩種物體數(shù)量的多少時可以運用一一對應法。,課堂小結,這節(jié)課你們都學會了哪些知識？,2.如果兩種物體都沒有剩余，說明這兩種物體的數(shù)量同樣多。,返回,3.當兩種事物一一對應后，如果一種事物有剩余，那么有剩余的事物就比另一種事物多，另一種事物就比有剩余的事物少。,這節(jié)課你們都學會了哪些知識？,返回,4.用一一對應的方法比較三種物體數(shù)量的多少時，可以從多余部

3、分看出哪種物體的數(shù)量最多，從不足部分看出哪種物體的數(shù)量最少。,這節(jié)課你們都學會了哪些知識？,5.比較的對象不同，比較的結果可能也不同。,返回,課后作業(yè),1.從教材課后習題中選?。?2.從課時練中選取。,返回,謝謝指導,質(zhì)量檢測試題命題說明 一、命題指導思想： 依據(jù)小學數(shù)學課程標準及小學數(shù)學教學大綱的相關要求，本學期所學教材所涉獵的基礎知識、基本技能為切入點，貫徹“以學生為本，關注每一位學生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。 二、命題出發(fā)點： 面向全體學生，關注不同層面學生的認知需求，以激勵、呵護二年級學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學生認真、嚴謹、科學的學習習慣，促進學生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學生學以致用的實踐能力為出發(fā)點。 三、命題原則： 以檢驗學生基礎知識、基本技能，關注學生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，強調(diào)數(shù)學知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵