1、,小數(shù)目物品平均分,課前導(dǎo)入,探究新知,課堂小結(jié),課后作業(yè),分一分與除法,課堂練習(xí),7,課前導(dǎo)入,分物游戲,要把4個桃子分給2只猴子，每只猴子分到幾個桃子呢？,探究新知,每只猴子能分到幾個桃子？,方法一,左邊猴子分1個桃子。,右邊猴子分3個桃子。,13，左邊猴子分的少， 右邊猴子分的多， 不公平。,每只猴子能分到幾個桃子？,方法二,每只猴子都分2個桃子。,兩只猴子分到的一樣多， 都分到2個桃子，很公平。,對比發(fā)現(xiàn)，把4個桃子分成相 同的兩份，2只猴子都滿意， 因為兩只猴子分到的一樣多。 像這樣，每份分得同樣多， 就是平均分。,每只小兔分到蘿卜一樣多，每只小兔分到幾個蘿卜？,有12個蘿卜，3只小

2、兔， 也就是要把12平均分成3份， 求每份是多少。,1根1根的分,4次分完，每只小兔分到4個蘿卜。,2根2根的分,2次分完，每只小兔分到4個蘿卜。,先3根3根的分，再1根1根的分,2次分完，每只小兔分到4個蘿卜。,4根4根的分,1次分完，每只小兔分到4個蘿卜。,無論怎樣分，每 只小兔都分到4 根蘿卜，分到同 樣多。,每次分的多些，分的次數(shù)就少些。,15根骨頭平均分給3只狗，每只狗分到幾根？,就是把15平均分成3份， 求每份是多少，其中的 一份就是一只狗分到的 數(shù)量。,可以1根1根的分，也可以2根2根的分，還可以先3根3根的分，再2根2根的分。,2次分完，每只小狗分到5個骨頭。,明確不同記錄方法

3、所表示的意思。,在平均分的骨頭的觀察中，也可以采用其他的記錄方法。,用圓代替狗，每次分1根，5次分完。,用代替狗，先2根2根分，再1根1根分，4次分完。,將15根骨頭平均分給3只狗，每次分1根，5次分完。,第1和第3幅圖相同，只是記錄方法不同。,課堂練習(xí),每個花瓶插的花一樣多，每瓶插 枝花。,可以2朵2朵的分。,分了2次正好分完,每瓶分到4朵。,4,平均每個鉛筆盒放 支鉛筆。,可以先5支5支的分，再2支2支的分，正好分完，每個鉛筆盒放2支鉛筆。,7,有( )個蘑菇，有( )個籃子，平均每個籃子放( )個。,平均表示每份要分得同樣多。,3,12,4,每層放的杯子一樣多，每層放 個。,5,5個5個

4、分，分1次正好分完。,還可以怎樣分呢？,這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？,課堂小結(jié),平均分的意義，把物體分成若干份，每份分得同樣多，就是平均分。,這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？,課堂小結(jié),平均分的方法。,可以1個1個的分，也可以幾個幾個的分，直到分完。,1.從教材課后習(xí)題中選??； 2.從課時練中選取。,課后作業(yè),謝謝指導(dǎo),質(zhì)量檢測試題命題說明 一、命題指導(dǎo)思想： 依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識、基本技能為切入點，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 二、命題出發(fā)點： 面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵、呵護(hù)二年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實踐能力為出發(fā)點。 三、命題原則： 以檢驗學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識