1、在三餐一點(diǎn)中教師需營造良好的環(huán)境,比家庭更好的外部環(huán)境,進(jìn)餐時(shí)放輕音樂營造高雅的氣氛,桌椅擺放寬松舒適,餐具使用要更科學(xué)、更利于孩子吃得文明 （進(jìn)餐時(shí)盤子碗同時(shí)使用）,堅(jiān)持保教并重原則 關(guān)注幼兒身體健康（三餐一點(diǎn)）,教師動作輕 語言柔和 積極正面的語言引導(dǎo) 關(guān)注個(gè)體的差異,進(jìn)餐時(shí)教師需給孩子營造良好的心理環(huán)境,堅(jiān)持保教并重原則 關(guān)注幼兒身體健康（三餐一點(diǎn)）,教師及時(shí)擦桌面 教師及時(shí)掃地面 引導(dǎo)孩子不撒飯 特殊情況能夠快速處理,進(jìn)餐時(shí)教師需給孩子營造良好的衛(wèi)生環(huán)境,堅(jiān)持保教并重原則 關(guān)注幼兒身體健康（三餐一點(diǎn)）,三餐一點(diǎn)教師需要具備：,合理的分工 （早班有目的的組織一日生活活動，使教育內(nèi)容更充實(shí)

2、、有效、全面， 三教的共同協(xié)作。）,持久的工作態(tài)度（教師每天堅(jiān)持不懈的引導(dǎo)和認(rèn)真的態(tài)度，會使孩子有良好的秩序感） 常規(guī)建立 （教師在日常一致的引導(dǎo)會是幼兒有可持續(xù)的狀態(tài)）,榜樣的作用（行為、語言、規(guī)則、習(xí)慣等）,堅(jiān)持保教并重原則 關(guān)注幼兒身體健康（三餐一點(diǎn)）,幼兒收獲受益終身的好習(xí)慣,陳鶴琴先生說：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益；習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累?！?美國心理學(xué)家威廉-詹姆士說：“播下一個(gè)行動，收獲一個(gè)習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！?陶行知還說過：“凡人生所需要的習(xí)慣、傾向態(tài)度，多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功，六歲以前是人格形成的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)的好，那么習(xí)

3、慣成了，不易改，傾向定了，不易移，態(tài)度絕了，不易變?！?在三餐一點(diǎn)中培養(yǎng)幼兒良好進(jìn)餐生活習(xí)慣,不挑食、按需就餐、細(xì)嚼慢咽、不亂撒飯、專心進(jìn)餐、不打擾別人等,幼兒收獲受益終身的好習(xí)慣,在三餐一點(diǎn)中培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣,*飯前主動洗手 *進(jìn)餐時(shí)照顧環(huán)境 （不給身上、地面、桌面亂撒飯，撒了也能及時(shí)將桌面撒的食物撿到盤子等。） *飯后能夠自覺擦嘴,幼兒收獲受益終身的好習(xí)慣,在三餐一點(diǎn)中培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣,愛護(hù)物品，送碗杯輕拿輕放 餐具歸位分類 教室內(nèi)不奔跑 學(xué)會等待 規(guī)則意識 他律變自律,幼兒收獲受益終身的好習(xí)慣,幼兒收獲受益終身的好習(xí)慣,幼兒養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣 * 做事有規(guī)則 * 做事有順序 * 做事講文明,幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。 培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力。 教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生，注意保持個(gè)人和生活場所的整潔和衛(wèi)生。,關(guān)注教育理念,分享:,陶行知：“健康是生活的出發(fā)點(diǎn)， 也就是教育的出發(fā)點(diǎn)?！?為了