1、表內(nèi)除法（二）一、單元教材分析：表內(nèi)除法（二）是在學習用26的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學習用79的乘法口訣求商。本單元的學習屬于數(shù)學課程標準中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容，在數(shù)學課程標準第一學段中起著承上啟下的作用。首先是對表內(nèi)除法（一）單元除法意義的鞏固，其次是為三年級學習“多位數(shù)除以一位數(shù)”的除法做好知識儲備。著重讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運算的實際問題。在本單元的教學中，要注意：1在交流中充分戰(zhàn)士學生的思維過程。2注重提高口算訓練的實效性。3在聯(lián)想訓練中培養(yǎng)學生的數(shù)感。二 、單元教學目標：1讓學生經(jīng)歷用7、8、9的乘法

2、口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。2在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推理和轉(zhuǎn)化的學習方法。3使學生學會綜合應(yīng)用乘除法運算解決簡單的或稍復(fù)雜的實際問題。4讓學生在學習中體驗到成功的喜悅，增強學生學好數(shù)學的信心。三、單元教學重難點：重點：1使學生熟練應(yīng)用乘法口訣求商；2使學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。難點：應(yīng)用分析推理將一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)的除法含義。四、單元課時安排： 共4課時個人備課第1課時 用7、8的乘法口訣求商主備人： 時間 ：2014.2 課型：

3、新授教學內(nèi)容：二年級下冊第38頁 。教學目標：使學生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理，初步會用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。教學重點、難點：教學重點：掌握用乘法口訣求商的方法。教學難點：掌握用乘法口訣求商的方法。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1復(fù)習7、8的乘法口訣。2根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。說一說，你是怎樣計算出結(jié)果的？二、探索交流，解決問題（一）教學例11根據(jù)主題圖，引導學生布置教室，提出問題。2（1）有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面？可以怎樣列式？板書：568=（ ）討論：怎樣計算？板書：七八五十六，商是7。（2）如果掛成7行呢？平均每行幾面？板

4、書：567=（ ）應(yīng)該想哪句口訣呢？3根據(jù)主題圖上小朋友的活動，你還能提出哪些數(shù)學問題呢？你能列式計算嗎？四人小組說一說，你是怎樣計算的？（二）完成“做一做”1出示74 口訣：（1）啟發(fā)學生想一想，寫出兩道出發(fā)算式。（2）分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的？2再出示余下的題目，由學生獨立計算，再交流。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高個人備課鞏固練習： 練習十一。第14題。四、回顧整理，反思提升這節(jié)課你有什么收獲？第2課時 用9的乘法口訣求商主備人： 時間 ：2014.2 課型：新授教學內(nèi)容：二年級下冊第39頁 。教學目標：通過練習使學生熟練的運用9的乘法口訣，正確迅速的求商。教學重點、難點：重

5、點：鞏固用乘法口訣求商的方法。難點：能正確迅速的求積求商。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題（一）教學例2同學們?yōu)榱瞬贾脮觯瑴蕚淞?6個小彩旗，此外，他們還準備了一些心形氣球。你們瞧。出示例2圖片。誰能根據(jù)這個圖片提出問題呢？（1）共有多少個氣球？（2）有27個氣球排成一個方陣，排成9列，可以排幾行？（3）有27個氣球排成一個方陣，這個方陣有3行，共有幾列？二、探索交流，解決問題大家提的問題真不錯，現(xiàn)在，為每道題列出算式，算出答案吧。1討論：怎樣計算？2你們是用什么口訣得出答案的？3大家已經(jīng)熟練地掌握了用乘法口訣求商的方法，接下來，我們來做一些相關(guān)地游戲和練習吧。同學們還是先自己獨立完成“做一

6、做”中的第1題。請大家先觀察再做題，抓住規(guī)律就能快速答題。學生獨立完成第1題。4在除數(shù)相同地情況下，被除數(shù)不同，商頁就不一樣。有一些數(shù)字，他們都想去被8和9去除，我們來看看會得到什么樣地結(jié)果吧。個人備課出示第2題，學生搶答。5游戲：小兔過河?！白鲆蛔觥钡牡?題。學生三人一組，分別充當三只兔子，快速找出題中商為本人所選兔個人備課子號碼一致的算式，看誰最先找完。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1游戲：猴子摘桃練習八第4題。學生分成兩組比賽，看哪一組完成的又快又好。2獨立完成練習八第5題。3練習八第6題。引導：從這幅圖中你得到了哪些消息？它要求我們解決什么問題？4練習八的第7題。學生獨立思考，提出問題并用算式

7、解答問題。5游戲：看誰填得多。練習八的第9題。四、回顧整理，反思提升說說這節(jié)課我們又學習了什么知識？第3課時 解決問題主備人：時間 ：2014.2 課型：新授教學內(nèi)容：二年級下冊第42頁 。教學目標：1根據(jù)除法的意義，初步理解單價、數(shù)量、總價之間的數(shù)量關(guān)系，會用除法解決語詞數(shù)量有關(guān)的實際問題。2將除法擴展到連續(xù)量之中去，深化學生對除法含義的理解。3繼續(xù)經(jīng)歷解決問題的全過程，會從多余信息中有效信息，繼續(xù)用畫圖的策略分析數(shù)量關(guān)系，積累解決問題的方法和經(jīng)驗，提高解決問題的能力。教學重點、難點：重點：會選擇有效信息用除法解決諸如單價、數(shù)量、總價數(shù)量關(guān)系的實際問題。個人備課難點：理解稍復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，建

8、立用除法解決問題的模型。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題同學們，這量天我們一直在研究除法問題，今天我們就用前面學習的知識來解決一些實際問題。板書：解決問題。二、探索交流，解決問題（一）教學例 31理解題意看一看，想一想，你都知道了什么？學生獨立審題目后交流得到的信息。誰來說說你都知道了什么？“56元可以買幾個地球儀？”這句話什么意思？根據(jù)問題提取有用信息?？吹竭@幅圖，同學們知道了一只玩具熊6元，一個地球儀8元，一個皮球9元，還知道了需要我們解決的問題是“56元可以買幾個地球儀”。要解決問題，你覺得需要哪些信息？你是怎么想的？2分析解答（1）獨立思考。這個問題怎樣解答呢？請你在練習紙上把你的想法

9、表示出來，可以寫一寫、畫一畫、算一算。怎樣解答？學生活動，教師巡查，了解學生解決問題的基本思路與基本方法，并選取典型案例。（2）小組交流。你是怎么想的，和同桌說一說你的想法。學生活動，教師注意傾聽學生的語言，了解學生思考問題的過程。（3）全班交流。56元是要花的總錢數(shù)，8元是買一個地球儀要花的錢數(shù)，要求“56元可以買幾個地球儀”，解決這類問題一般我們用除法算式來表示。，3回顧檢驗在解答了問題之后再來回顧題目，檢驗我們的解答是否正確合理，這是非常重要的。同學們快看看，這個問題我們解答正確嗎？你是怎么個人備課想的？三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1完成第42頁的“想一想”你都知道了什么？圈一圈、畫一畫，有不

10、明白的地方可以提問題。2完成第43頁練習九的第4題。學生獨立解決問題，教師巡查，了解學生解決問題的情況，選取典型例子分析，并檢驗解答過程是否正確。四、回顧整理，反思提升今天我們應(yīng)用以前學習的乘、除法的知識解決了一些實際問題，通過這節(jié)課的學習，你們有什么收獲？要想正確解決問題，你們覺得最重要的是什么？第5課時 整理和復(fù)習主備人： 時間 ：2014.2 課型：新授教學內(nèi)容：二年級下冊第45頁 。教學目標：1復(fù)習有關(guān)乘法口訣和用乘法口訣求商的計算內(nèi)容，整理用79的口訣求商的一般方法。2使學生能比較熟練的運用乘法口訣求商，并會用除法解決簡單的實際問題。教學重點、難點：重點：會用乘法口訣求商，按除數(shù)相同的規(guī)律進行整理。難點：會選擇有效信息用除法解決單價、數(shù)量、總價數(shù)量關(guān)系的實際問題。建立用除法解決問題的模型。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入復(fù)習同學們，我們前幾天學國了哪些知識，誰能說一下這些小朋友在干什么？二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)1回顧本單元知識提問：我們本單元重點學了哪些知識？讓學生以小組為單位共同回憶，個人備課2整理除法算式教學第45頁主題圖你看懂了什么？引導學生觀察主題圖，同桌互相說一說題意。（1）發(fā)一張空白的表格紙。（2）組織學生按一定的順序整理除法算式，培養(yǎng)學生井井有條的思維習慣，按規(guī)律辦事的思想方法。3全班交流總結(jié)整理除法算式的方法。三、重點復(fù)習，強化提高1基本練習（1）完成45頁