1、課題： 兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展一、教材分析：兩漢是封建社會(huì)的初步發(fā)展時(shí)期，本課主要從經(jīng)濟(jì)的角度反映這一初步發(fā)展時(shí)期的特征。漢初歷經(jīng)長(zhǎng)期戰(zhàn)亂，統(tǒng)治階級(jí)尤其重視農(nóng)業(yè)的發(fā)展，因此兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有承前啟后的作用，本課要求學(xué)生了解兩漢經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況，歸納總結(jié)兩漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，認(rèn)識(shí)到該時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)技術(shù)居于世界領(lǐng)先水平，增強(qiáng)民族自豪感。本課包含三個(gè)子目：一是“治理黃河和農(nóng)業(yè)的進(jìn)步”，二是“絲織和冶煉技術(shù)的提高”，三是“加強(qiáng)集權(quán)的經(jīng)濟(jì)措施。其中“治理黃河和農(nóng)業(yè)的進(jìn)步”及“絲織和冶煉技術(shù)”是本課的重點(diǎn)。古代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，主要反映在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展上，兩漢農(nóng)業(yè)，主要體現(xiàn)在興修水利、改進(jìn)農(nóng)耕技術(shù)、糧食和桑麻的種

2、植等；兩漢手工業(yè)的發(fā)展，主要體現(xiàn)在絲織和冶鐵技術(shù)的提高。講述這兩個(gè)重點(diǎn)子目，教師應(yīng)注意其內(nèi)在的聯(lián)系；農(nóng)業(yè)發(fā)展，為手工業(yè)提供了條件，農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展，又促進(jìn)了商業(yè)的發(fā)展。教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景、角色扮演、設(shè)計(jì)解說(shuō)、發(fā)現(xiàn)探究等方法來(lái)突出重點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)：、基礎(chǔ)知識(shí)：了解兩漢經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，包括興修水利與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)步，手工業(yè)技術(shù)提高以及商業(yè)繁榮的主要史實(shí)，為學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)我國(guó)古代歷史上兩漢盛世奠定基礎(chǔ)。、能力培養(yǎng)：指導(dǎo)學(xué)生在情景再現(xiàn)、角色扮演、設(shè)計(jì)說(shuō)明、活動(dòng)參與中，充分展示出兩漢農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。、情感價(jià)值觀；學(xué)生在創(chuàng)新活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到兩漢

3、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)技術(shù)水平領(lǐng)先世界，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)，樹(shù)立科學(xué)興國(guó)、科學(xué)強(qiáng)國(guó)的信心。近現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)生活中國(guó)近現(xiàn)代史中華人民共和國(guó)史共和國(guó)的成立與鞏固社會(huì)主義道路的探索建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義民族團(tuán)結(jié)與祖國(guó)統(tǒng)一國(guó)防建設(shè)與外交成就科技教育與文化三、設(shè)計(jì)意圖：中國(guó)古代史每一朝代的歷史都分為政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、民族關(guān)系、對(duì)外關(guān)系等專題內(nèi)容，各部分既獨(dú)立又相互聯(lián)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)過(guò)梳理歸類，逐步形成知識(shí)體系。這樣掌握了新知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)又為以后同一內(nèi)容的學(xué)習(xí)確立了方法。中國(guó)古代每一時(shí)代的經(jīng)濟(jì)都包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)三方面，通過(guò)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)了解各行業(yè)包含的基本要素從而形

4、成知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)對(duì)古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因、表現(xiàn)和作用（影響）的分析，掌握古代經(jīng)濟(jì)史學(xué)習(xí)的方法結(jié)構(gòu)。并注意把握三行業(yè)之間的關(guān)系以及經(jīng)濟(jì)與政治、文化等其他歷史要素之間的關(guān)系。本課內(nèi)容體系完整、結(jié)構(gòu)清晰。初一學(xué)生對(duì)于“建構(gòu)結(jié)構(gòu)”的學(xué)習(xí)法也應(yīng)該由淺入深，此類文章較好地適用于初一學(xué)生的實(shí)際情況。四、教學(xué)過(guò)程和方法：教師出示知識(shí)樹(shù)。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課明確目標(biāo)經(jīng)濟(jì)農(nóng)業(yè)手工業(yè)商業(yè)1. 出示中國(guó)古代史知識(shí)樹(shù)階級(jí)社會(huì)（奴隸、封建）中國(guó)古代史政治經(jīng)濟(jì)對(duì)外關(guān)系民族關(guān)系科技文化原始社會(huì) 原始農(nóng)耕遠(yuǎn)古居民華夏之祖2.出示本課內(nèi)容知識(shí)樹(shù)及教學(xué)目標(biāo)、基礎(chǔ)知識(shí)：了解兩漢經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，包括興修水利與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)步，手工

5、業(yè)技術(shù)提高以及商業(yè)繁榮的主要史實(shí)，為學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)我國(guó)古代歷史上兩漢盛世奠定基礎(chǔ)。、能力培養(yǎng)：指導(dǎo)學(xué)生在情景再現(xiàn)、角色扮演、設(shè)計(jì)說(shuō)明、活動(dòng)參與中，充分展示出兩漢農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。、情感價(jià)值觀；認(rèn)識(shí)兩漢農(nóng)業(yè)、手工業(yè)技術(shù)水平領(lǐng)先世界，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)，樹(shù)立科學(xué)興國(guó)、科學(xué)強(qiáng)國(guó)的信心。引導(dǎo)學(xué)生看古代史的知識(shí)樹(shù)（投影，如圖），幫助學(xué)生把知識(shí)組成塊，整體把握本冊(cè)內(nèi)容，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。 從整體上把握本課內(nèi)容，同時(shí)向?qū)W生明確本課知識(shí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖合作交流歸納方法一、農(nóng)業(yè)的發(fā)展1.漢代的農(nóng)業(yè)進(jìn)步原因有哪些、

6、表現(xiàn)在哪些方面？2.歸納促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件有哪些？農(nóng)業(yè)發(fā)展進(jìn)步一般有哪些體現(xiàn)？條件：興修水利、農(nóng)耕技術(shù)和農(nóng)具的進(jìn)步等體現(xiàn)：農(nóng)作物類型和產(chǎn)量的增加、種植面積的擴(kuò)大等二、手工業(yè)的發(fā)展1.兩漢手工業(yè)的興盛主要體現(xiàn)在哪些行業(yè)上呢？有哪些世界領(lǐng)先的成就呢？體現(xiàn)：絲織業(yè)、制瓷業(yè)、冶鐵業(yè)等2.手工業(yè)的發(fā)展與農(nóng)業(yè)的進(jìn)步有什么關(guān)系？農(nóng)業(yè)迅速發(fā)展，鐵器廣泛使用，為手工業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。三、加強(qiáng)集權(quán)的經(jīng)濟(jì)措施和商業(yè)的繁榮1.兩漢經(jīng)濟(jì)繁榮原因有哪些、表現(xiàn)在哪些方面？表現(xiàn)：城市繁榮2.漢武帝是怎樣實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)大一統(tǒng)的？統(tǒng)一鑄幣權(quán)、鹽鐵官營(yíng)瀏覽課文內(nèi)容根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)提示，找出相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。小組活動(dòng)，討論，回答自學(xué)對(duì)應(yīng)內(nèi)容，

7、思考回答，嘗試對(duì)書本插圖能作一說(shuō)明分組討論，每組推薦一名代表，陳述解決問(wèn)題的答案有目的的閱讀課文，找到本節(jié)課所要用的主要知識(shí)，促進(jìn)閱讀的有效性從對(duì)漢代農(nóng)業(yè)的發(fā)展歸納學(xué)習(xí)古代農(nóng)業(yè)的一般方法進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)古代手工業(yè)發(fā)展的基本方法遷移學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)的效率教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課堂小結(jié)回歸系統(tǒng)根據(jù)課文內(nèi)容，要求學(xué)生畫出知識(shí)結(jié)構(gòu)圖農(nóng)業(yè)手工業(yè)商業(yè)學(xué)生動(dòng)手畫圖，并相互交流說(shuō)明重視對(duì)課文知識(shí)的建構(gòu)，用結(jié)構(gòu)的圖示總結(jié)既留下深刻印象又進(jìn)一步鞏固了課文知識(shí)當(dāng)堂訓(xùn)練評(píng)價(jià)反饋思考題：1.在學(xué)習(xí)古代經(jīng)濟(jì)的時(shí)候，主要從哪幾個(gè)方面去了解？2.根據(jù)自己的了解，你認(rèn)為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)跟古代經(jīng)濟(jì)又什么區(qū)別？學(xué)生回答并能說(shuō)明學(xué)習(xí)各行業(yè)的方法學(xué)生交流說(shuō)明進(jìn)一步強(qiáng)化方法意識(shí)，會(huì)今后學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)內(nèi)容打下基礎(chǔ)附本課知識(shí)結(jié)構(gòu)五：教學(xué)反思：本課關(guān)鍵一是掌握學(xué)習(xí)古代經(jīng)濟(jì)史的一般方法，即古代經(jīng)濟(jì)的三大行業(yè)。關(guān)鍵二是理清各個(gè)框題之間的聯(lián)系，統(tǒng)治者重視農(nóng)業(yè)，就會(huì)采取發(fā)展農(nóng)業(yè)的措施，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展，而農(nóng)業(yè)的發(fā)展又推動(dòng)了手工業(yè)的發(fā)展和商業(yè)的繁榮。在講內(nèi)容時(shí)運(yùn)用多媒體，力圖直觀形象，達(dá)到有效記憶，同時(shí)，對(duì)領(lǐng)先世界的成就重點(diǎn)突出