1、第5課 燦爛的青銅文明教案課題名稱 課型新授課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)了解春秋大國(guó)爭(zhēng)霸和戰(zhàn)國(guó)七雄兼并戰(zhàn)爭(zhēng)的情況,培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象的能力過(guò)程與方法目標(biāo)分組競(jìng)爭(zhēng)法、探究式學(xué)習(xí)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)使學(xué)生感悟到我國(guó)歷史文化的悠久，增強(qiáng)民族自信心和自尊心重點(diǎn)、難點(diǎn)青銅器的高超工藝；奴隸的悲產(chǎn)生活與青銅文明的關(guān)系策略和方法提問(wèn)啟發(fā)式教學(xué)媒體教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)批注導(dǎo)入新課板書(shū) 第5課 燦爛的青銅文明 課文分析 青銅器在原始社會(huì)晚期出現(xiàn)，經(jīng)過(guò)夏朝的發(fā)展,到商朝達(dá)到頂峰，西周更加豐富。說(shuō)明我國(guó)文化具有連續(xù)發(fā)展的特點(diǎn) 3 “三星堆”文化（1986成都）二、農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展

2、 強(qiáng)調(diào) 手工業(yè)的發(fā)展，農(nóng)業(yè)是基礎(chǔ)；手工業(yè)，農(nóng)業(yè)，畜牧業(yè)和商業(yè)的繁榮，形成了青銅文明三、奴隸的悲慘生活1會(huì)說(shuō)話的工具2人牲3殉葬課時(shí)小結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，說(shuō)出自己的收獲。我們得到什么認(rèn)識(shí)？1歷史的進(jìn)步，成就突出，輝煌燦爛。 組織教學(xué)投影1司母戊圖片2四羊方尊 分組快速閱讀回答3師講 我們把人類(lèi)使用青銅器制作生產(chǎn)工具、武器及生活用具的物質(zhì)文化階段稱為青銅時(shí)代。 它介于“銅石并用時(shí)代”和“鐵器時(shí)代”之間4強(qiáng)調(diào) 為什么要以青銅作為當(dāng)時(shí)文明的象征呢？5布置作業(yè)1提問(wèn)你知道嗎？回答這是什么？什么朝代的？發(fā)現(xiàn)在哪兒？有什么特點(diǎn)？2學(xué)生歸納： 司姆毋、四羊方尊、 殷墟A工藝高超B品種繁多C應(yīng)用普遍D分布廣泛3回答：五谷雜糧有幾種？4看書(shū)閱讀思考?xì)w納哪些事例表現(xiàn)奴隸的悲慘生活？5討論歸納得出： 命運(yùn)悲慘、轉(zhuǎn)讓、買(mǎi)賣(mài)、當(dāng)殉葬品等6完