1、科舉制的創(chuàng)立教學目標知識與能力了解科舉制產(chǎn)生的背景及其誕生。了解隋唐科舉制的內(nèi)容、運用、影響。過程與方法通過知識的回顧與比較，將科舉制與隋朝之前的選官制度相對比，得出之所以要實行科舉制的理由。情感 態(tài)度與價值觀通過對科舉制的學習，引導(dǎo)學生認識科舉制度的出現(xiàn)是中國古代用人制度的重大進步，是隋唐繁榮的原因之一，符合歷史發(fā)展的需要。引導(dǎo)學生正確認識科舉制度下的文人。教學重點科舉制產(chǎn)生的背景、內(nèi)容、運用、影響。教學難點如何評價科舉制的作用及其深遠影響。教學方法教師引導(dǎo)，學生自主學習為主。教具多媒體課件教學內(nèi)容及教學過程一、導(dǎo)入新課：1、溫習舊課，導(dǎo)入：提問：之前我們學到唐朝的哪三位比較杰出的皇帝？（唐

2、太宗、武則天、唐玄宗） 2、引導(dǎo)：這三位皇帝在對待讀書人的態(tài)度上有什么共同之處？ （都注重人才的選拔和作用。） 3、過渡：唐朝采取了何種選官制度？其特點和內(nèi)容又有什么變化？ （小組討論）二、科舉制的誕生： 1、學生自由閱讀教材內(nèi)容，回答:科舉制是從什么時期開始實行的？（隋朝）其選官方式是什么？（通過考試選拔官吏） 2、引導(dǎo)學生回顧：在隋唐以前，中國歷代的選官制度有哪些？ （察舉征辟、九品中正制） 3、引導(dǎo)學生對比分析：隋唐前的“九品中正制”等選官制度與科舉制哪一種更有利于人才的真正選拔？ 學生小組討論，對比分析，然后由小組代表發(fā)言。 （隋朝以前的選官制均需要官吏的推薦或出身世家，而科舉制以考試

3、方式進行，更有利于真才實學之人入仕。） 4、幻燈展示：科舉制誕生地程中的兩大事件：隋文帝開始用分科考試的方法來選拔官員；隋煬帝正式設(shè)置進士科。 5、介紹房玄齡的故事，引導(dǎo)學生認識實行科舉制所帶來的變化。 （打破門第的限制，門第不高的人也可以考試做官。） 6、引導(dǎo)學生體會唐太宗的話，認識科舉制對鞏固封建統(tǒng)治的作用。三、科舉制的完善： 1、多媒體展示唐朝科舉考試科目分類表。 2、組織學生自主學習相關(guān)教材，并歸納：唐代哪幾位人物對科舉制的完善作出了哪些措施？（唐太宗擴大國學規(guī)模，嚴格考試制度；武則天實行殿試，開創(chuàng)武舉；唐玄宗以詩賦為進士科的主要考試內(nèi)容。） 3、多媒體展示古代科舉要經(jīng)歷的環(huán)節(jié)。 唐代

4、的科舉考試分為州縣考試、省試、選試；宋代分為解試（州試）、省試（禮部試）、殿試；元、清則分為鄉(xiāng)試、會試、殿試三道。四、科舉制的影響： 1、多媒體展示范進中舉的故事、寒門入仕的故事、李白的故事 2、組織學生分小組討論科舉制的深遠影響，并派小組代表發(fā)言。完善了用人制度促進了教育事業(yè)的發(fā)展促進了文學藝術(shù)的發(fā)展牢籠志士五、總結(jié)全課，當堂練習：導(dǎo)學練第4課。六、布置作業(yè)： 預(yù)習第5課“和同為一家”。板書設(shè)計第4課 科舉制的創(chuàng)立一、科舉制的誕生隋文帝開始用分科考試的方法來選拔官員；隋煬帝正式設(shè)置進士科。二、科舉制的的完善唐太宗擴大國學規(guī)模，嚴格考試制度；武則天實行殿試，開創(chuàng)武舉；唐玄宗以詩賦為進士科的主要考試內(nèi)容。三、科舉制的影響完善了用人制度促