1、,春昂揚(yáng)向上,夏熱情奔放,秋收獲幸福,北國(guó)之冬？,望著我們窗外的雪， 對(duì)于冬天我們會(huì)聯(lián)想到什么？,春天是昂揚(yáng)向上的，夏天是熱情奔放的，秋天是收獲幸福的，談到冬天，大家常會(huì)聯(lián)想到那凜冽的北風(fēng)、刺骨的寒流以及那肅殺的氣象；又會(huì)想起“千里冰封、萬(wàn)里雪飄”的遼遠(yuǎn)，想起那“千山鳥(niǎo)飛絕、萬(wàn)徑人蹤滅”的孤寂。北方的冬天，可能會(huì)令習(xí)慣于溫暖的南方的人們望而卻步，然而北中國(guó)的濟(jì)南，由于特殊的地形，冬天非但沒(méi)有一副嚴(yán)酷的面孔，反到是那么的“慈善”可親、笑容可掬。今天，就讓我們追隨都會(huì)先生的足跡，到濟(jì)南去感受一下濟(jì)南冬天特有的溫馨，濟(jì)南那秀氣的山、澄綠的水。,濟(jì)南的冬天,老舍,教學(xué)目標(biāo),一、了解作者 二、疏通詞語(yǔ)

2、三、熟讀課文，整體感知： 1、濟(jì)南冬天總的特點(diǎn) 2、文中重點(diǎn)寫的濟(jì)南冬天的景物及其特征 3、體會(huì)作者思想感情 四、理清文章結(jié)構(gòu)、層次,一、自主學(xué)習(xí)： 老舍，原名舒慶春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的筆名，著名作家。是語(yǔ)言大師，被譽(yù)為 “人民藝術(shù)家”。著名作品有駱駝祥子 龍須溝 茶館四世同堂等。話劇茶館被西方人譽(yù)為“東方舞臺(tái)上的奇跡” 。,與課文有關(guān)經(jīng)歷,1918年，師范畢業(yè)后在北京任教； 1924年，在英國(guó)倫敦大學(xué)東方學(xué)院任教； 1930年，回國(guó)后在濟(jì)南齊魯大學(xué)，青島山東大學(xué)擔(dān)任教授。 作者稱山東是自己的第二故鄉(xiāng)，濟(jì)南的冬天為1931年在齊魯大學(xué)任教時(shí)所寫。,老舍故居,老舍書(shū)法,認(rèn)清字形、讀

3、準(zhǔn)字音,鑲,（xing）,響晴,（xingqng）,溫晴,（wnqng）,安適,（nsh）,肌膚,（jf）,秀氣,（xiq）,綠萍,（lpng）,水藻,（shuzo）,貯蓄,（zhx）,澄清,（chngqng）,空靈,（knglng）,髻,（j）,看護(hù)婦,(kn),濟(jì) 南,（j ）,響亮： 溫晴： 出奇： 安適： 慈善： 鑲： 貯蓄： 澄清： 空靈：,我會(huì)解釋,指天氣極為晴朗、明亮，與上文“響晴”意義相近。,天氣溫暖、晴朗。,特別、不尋常。,安靜而舒適。,原指仁慈、善良，對(duì)人關(guān)懷，富有同情心，本課指溫和，合人心意。,把物體嵌入另一物體內(nèi)或圍在另一物體的邊緣。,存放、積存。,本課指清亮，透明。,

4、美妙無(wú)窮而不可捉摸。,二、合作探究： （一）濟(jì)南冬天的總的特點(diǎn)是什么? 作者用什么樣的方法寫出濟(jì)南冬天的總體特點(diǎn) （二）課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物?請(qǐng)?jiān)囀崂砦恼陆Y(jié)構(gòu)。 （三）你是否覺(jué)得濟(jì)南的冬天是“暖和安適”的？請(qǐng)講述理由。,對(duì)比,與北平比無(wú)風(fēng),與倫敦比響晴,與熱帶比溫晴,寶地,（一）濟(jì)南冬天的總的特點(diǎn)是什么? 作者用什么樣的方法寫出濟(jì)南冬天的總體特點(diǎn) 總的特點(diǎn)：溫晴,合作探究： （二）課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物?請(qǐng)?jiān)囀崂砦恼陆Y(jié)構(gòu)。,景物：陽(yáng)光、山、水、雪、 城,本文結(jié)構(gòu)類型： 本文層次劃分：,（1）,（26）,總分總,溫晴,總寫濟(jì)南是個(gè)寶地,分寫濟(jì)南的山和水,總結(jié)全文：這就是冬天的濟(jì)南。,（

5、呼應(yīng)開(kāi)頭，深化主題）,（三）你是否覺(jué)得濟(jì)南的冬天是“暖和安適”的？請(qǐng)講述理由。,濟(jì)南的冬天沒(méi)有風(fēng)聲、看得見(jiàn)日光，它是溫晴的。 濟(jì)南城被小山圍了一個(gè)圈，整個(gè)冬天都在天底下曬著陽(yáng)光，它是暖和的、慈善的。 濟(jì)南城有山有水。它是安逸的、舒適的。 那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣。 ,二、合作探究,即時(shí)訓(xùn)練：,1、濟(jì)南的冬天的作者是，原名，字。 2、濟(jì)南冬天的總特點(diǎn)是，作者通過(guò)濟(jì)南和、的對(duì)比得出這個(gè)結(jié)論。 3、作者在描寫濟(jì)南的冬天時(shí)描繪了 四 幅畫面，它們分別是、 和。,老舍,舒慶春,舍予,溫晴,北平,倫敦,熱帶,陽(yáng)光朗照的小山,薄雪覆蓋的小山,城外遠(yuǎn)山,澄清碧綠的水,四：評(píng)點(diǎn)總結(jié),第二課時(shí),

6、一、自主學(xué)習(xí)：,（一）美讀課文。 （二）濟(jì)南的冬天美麗如畫，作者在文中給我們描繪了那幾幅美景圖？你能給他們?nèi)€(gè)名字嗎？,一、自主學(xué)習(xí)：,（二）濟(jì)南的冬天美麗如畫，作者在文中給我們描繪了那幾幅美景圖？你能給他們?nèi)€(gè)名字嗎？,三幅山景圖,陽(yáng)光朗照下的山,薄雪覆蓋下的山,城外的遠(yuǎn)山,水色,綠萍、綠水藻、綠柳, 溫靜, 秀氣, 淡雅, 綠,二、合作探究：,（一）請(qǐng)任選一幅圖畫，從寫作順序、感觀、視角、修辭等角度進(jìn)行賞析。 （二）本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ （三）標(biāo)題可否換成“冬天的濟(jì)南”？,小城：曬 睡 醒,小山：圍 保暖 小搖籃,人們：含笑 不著急,暖和舒適,可愛(ài) 充滿溫情,陽(yáng)光朗照下的山,冬天

7、慈善,冬天溫晴的原因,薄雪覆蓋下的山,“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”雪后山景“妙”在何處？,（l）妙在雪色 (2) 妙在雪光 （3）妙在雪態(tài),山上樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。,山尖,全白（鑲銀邊）,山坡白雪黃草（穿花衣）,順,給山們穿上一件帶水紋的花衣,山腰露粉色害羞,山上,山尖,山坡,山腰,頂白花（像看護(hù)婦）,全白（鑲銀）,白雪黃草（穿花衣）,薄雪露粉色（害羞）,山腰露粉色害羞,山尖全白（鑲銀邊）,山坡白雪黃草（穿花衣）,山上矮松一髻兒白花日本看護(hù)婦,由高到低,作者在寫“薄雪覆蓋下的山”的時(shí)候采用了由高到低的空間順序?qū)懽鳌?走，到城外去看看！那些山,古老的濟(jì)南城那么那么：深情,臥著臥著：舒

8、適、優(yōu)雅、淡泊,對(duì)，這是也許是：（商量的語(yǔ)氣）親切、平和、溫婉,城外遠(yuǎn)山：,素淡雅致（秀美）,城內(nèi)城外（臥村莊、雪小水墨畫） 狹窄寬敞,這一字傳神是、形象地照應(yīng)了上文“暖和安適地睡著”,再看這一汪水,濟(jì)南的水：,水,反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣,暖,長(zhǎng)枝的垂柳在水里照影兒,整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶,綠,亮,自下而上 水面上 空中 半空中 天上,順序:,把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái),清,綠萍、綠水藻、綠柳,澄清、清亮、 藍(lán)汪汪（藍(lán)水晶）,“活”冬水清澈通透,“綠”冬水溫暖多情， 富于生機(jī)。,冬水,（襯托水的綠）,（二）課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？,本文抓住濟(jì)南冬天 的特點(diǎn)，以 為主要描寫對(duì)象，用準(zhǔn)確優(yōu)美的文

9、字，從不同角度描繪了濟(jì)南冬天獨(dú)有的美景，抒發(fā)了作者對(duì),“溫晴”,山水,祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。,標(biāo)題不可以換。因?yàn)椤皾?jì)南的冬天”表明所寫的是濟(jì)南這一特定地域的冬天；“冬天的濟(jì)南”目的在于贊美“冬天”這個(gè)特定時(shí)令的濟(jì)南。,（三）標(biāo)題可否換為“冬天的濟(jì)南”?,三、即時(shí)訓(xùn)練： 比較下面幾組語(yǔ)句的優(yōu)劣（可從關(guān)鍵詞語(yǔ)、修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等方面賞析）,甲：這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲說(shuō)：你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。 乙：這一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)显诙?天也特別暖和,運(yùn)用了比喻、擬人，把山寫得小巧秀麗，充滿溫情。,甲：等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。 乙：快日落時(shí)，陽(yáng)光斜射在山腰上，薄雪露