1、上饒縣第五中學 七 年級 語文 導學案執(zhí)筆： 張德洲 審核 ： 審批： 學案編號： 授課人： 張德洲 授課時間： 姓名： 班級： 小組： 課題：30狼 課型 ：新授閱讀課 課時：1課時教師復備欄或學生筆記欄 【學習目標】1、多層次誦讀課文，積累文言詞語。 2、復述故事內容，多角度誦讀，理解課文 。3、揣摩簡潔、生動的語言，體味文章情味?！緦W習重點難點】學習重點：1、多層次、多角度誦讀，理解課文 。 2、揣摩簡潔、生動的語言，體會文章情味?！局R鏈接】1、關于聊齋志異：聊齋志異是我國著名的文學作品，是文言短篇小說集。作者通過談狐說鬼，諷刺當時社會的黑暗、官場的腐敗、科舉制度的腐朽。作品的藝術成就

2、很高，具有極強的現實意義，故事曲折離奇，人物形象鮮明生動。很多篇目已改編成電影電視，為大家所熟悉。郭沫若曾評價聊齋志異：“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”； 老舍也評價過蒲松齡“鬼狐有性格，笑罵成文章”。2、關于作者：蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，清朝山東淄川人，是我國著名的文學家。他自幼勤學、聰敏，但一生考場不利，自學成才，在家鄉(xiāng)設館教書，創(chuàng)作了許多鬼怪故事，后來匯編成書，即聊齋志異?！緦W法指導】1我能每次帶著不同的目的多層次地誦讀課文，在誦讀中讀懂文意，并積累文言詞匯。2.我能根據文言小說的文體特點，在疏通文意的基礎上多角度的誦讀課文，理解內容，品析文章簡潔而生動的語言，體會文章情味。【

3、自主學習】1、課前十分鐘自由讀課文兩遍。我能初讀課文，利用工具書解決生字障礙。我能再讀課文和課文下面的注釋，理解詞意和句意。2、自由朗讀課文和課文下面注釋，完成下面三項自主學習任務。自主學習任務一：我能讀準下列句中加點字的音。 屠大窘 ( ) 眈眈相向 ( ) 目似瞑 ( ) 狼亦黠矣 ( )自主學習任務二：我能解釋下列加點詞語的意思。一狼徑去 其一犬坐于前一狼洞其中 禽獸之變詐幾何哉自主學習任務三：課文講述了一個怎樣的故事？我能用自己的話簡要復述故事情節(jié)。【合作探究】合作探究活動一：讀評故事 讀懂內容要求：分組分段朗讀課文，變換角度，讀評故事。 方法：從屠戶的角度、狼的角度、情節(jié)的角度、形象

4、及性格特點的角度、故事波瀾的角度、語言表達的角度等中，選取一種或多種角度理解課文內容。 示例：第一段：一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。品評一：寫屠戶遇狼。點明時間、地點和矛盾的雙方。這是故事的開端。品評二：寫兩狼追一人。文章開門見山，揭示險惡的情境，扣人心弦。合作探究活動二：讀品語言 感情演讀1、 讀品語言 提升鑒賞要求：從欣賞語言的角度，以“表現了”或“寫出了”的句式給課文作批注。方法：跳讀圈點讀品寫批注。示例：“眈眈相向”一句，寫出了狼眼光的兇殘與貪婪，寫出了兩狼伺機進攻、雙方處于決一死戰(zhàn)的相持階段，氣氛異常緊張，動人心魄。2、感情演讀，讀出故事味挑戰(zhàn)自我，與老師合作感情

5、演讀課文?！菊韺W案】學完本文后，你有什么收獲或感悟？寫在下面?！具_標測評】1、狼的本性是什么？從文中哪些句子可看出？2、作者是如何刻畫屠夫這一形象的？結合具體語句分析。1.激趣導入：導入語：出示幻燈片1，課前老師給你們講個小故事：古時有一位秀才，屢次參加科舉考試，都沒有考中。后來干脆在家鄉(xiāng)設館教學。課后在自家門前擺下一茶館供路人休息解渴，不收分文，但要求路人講一個故事。這樣，日積月累，故事多了。他再憑借自己卓越的文學才能加以整理編輯，一本驚世之作聊齋志異便問世了。這個人會是誰呢？（蒲松齡）。今天我們就一起來學習聊齋志異其中的一篇狼。出示幻燈片2，板書課題和作者。首先來明確一下本節(jié)課的學習目標

6、：2、出示幻燈片3，明確學習目標。3、學生自由朗讀課文和課文下面注釋，準備完成三項自主學習.任務。 同學們，你們的每一天，每一堂課，都是個挑戰(zhàn)的舞臺。每一次積極的思考和展示，都是一種對自我的挑戰(zhàn)和鍛煉，都能為自己的成長積攢一縷光芒！下面就來展示展示，為自己的成長積攢一縷光芒吧！(1)出示幻燈片4，展示自主學習任務一：(2) 出示幻燈片5，展示自主學習任務二：(3).出示幻燈片6，展示自主學習任務三。過渡：是啊，一位屠戶在傍晚時分，前不著村，后不著店，面對兩只惡狼的追擊，他會怎么想呢？他是怎樣擺脫困境，最終將他們斃命于刀下的呢？我們就來對文章的內容作個探究吧!請看合作探究活動一：4.出示幻燈片7

7、，合作探究活動一：讀評故事。（1）明確活動要求和方法（分段讀評活動）（2）學生獨立朗讀思考（3）小組合作研討交流心有多大，天地就有多寬闊。今天的課堂就是每一位同學夢想的舞臺。讓我們的心靈在課堂上自由飛翔，勇敢挑戰(zhàn)自我?。?）班級展示、補充或評價（5）教師歸納小結(出示幻燈片8、9）：從屠戶的角度、：遇狼-懼狼-御狼-殺狼，表現屠戶機警、勇敢、冷靜、果斷從屠戶角度：跟蹤-窮追-逼人-被殺，表現兩狼貪婪、兇惡、狡詐過渡：文章故事情節(jié)完整曲折，波瀾起伏，內容豐富，形象鮮明，那語言上又有什么特點呢？我們接下來進行第二項探究活動吧！5.出示幻燈片10，合作探究活動二：讀品語言 （1）明確活動要求和方法。

8、（2）學生獨立朗讀思考。（3）小組合作研討交流。（4）班級展示評價。（5）教師補充歸納（出示幻燈片11、12）小結：課文語言簡潔生動。如開頭20字，寫出了故事的時、地、人、環(huán)境，渲染出了緊張的氣氛；又如結尾20字，點出主題，寓意深刻。中間100多字，寫出了一個波瀾起伏、扣人心弦的故事。凡寫人、狼的動作神情之處，無不表現人、狼的性格特點。文章正是通過一連串簡煉生動的描寫，把狼的“變詐”、屠夫的機智，表現得淋漓盡致。如此一個驚心動魄、引人入勝的故事作者卻用不足兩百字的文筆娓娓道來，著實讓人驚嘆。我們能否用抑揚頓挫的語調聲情并茂地演讀課文呢？讓我們合作演讀課文吧！6. 出示幻燈片13，師生合作演讀課文，讀出故事的緊張曲折、波瀾起伏。同學們，學到此，你們有什么收獲或疑惑或感悟嗎？7.出示幻燈片14，整理學案，自我小結。（1）知識獲得：積累了文言詞語，了解了一個人狼相斗的故事（2）閱讀、寫作方法、上：抓住文體特點、由淺入深、多角度的文言閱讀法曲折有致、構情節(jié)、簡潔生動語言塑形象的故事性文章寫法。（3）思想情感上感悟：對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭。這節(jié)課你學習的效果如何呢？來自我檢測一下吧！8.出示幻燈片15，自我測評，快樂成長。（1） 獨立完成1、2題（2） ：出示幻燈片16、17，（教師提參考答