1、明朝君權(quán)的加強教學(xué)目標一、知識和能力：1.知識：引導(dǎo)學(xué)生全面掌握明朝加強君權(quán)的基本史實，如廢除中書省、設(shè)立三個司、廢除宰相和中書省、將權(quán)力劃分為六個司、設(shè)立御林軍、八股判官、明成祖遷都北京、割據(jù)諸侯、增設(shè)東廠、強化君權(quán)作用等。2.能力：聯(lián)系以往所學(xué)知識，比較和總結(jié)明代鞏固君權(quán)的特點，培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點綜合分析和比較史實的能力；通過對科舉制度的評價，可以提高學(xué)生運用辯證兩點理論評價歷史現(xiàn)象的能力。二、過程和方法1.通過學(xué)習(xí)這一課，學(xué)生可以認識到封建專制帶來的影響，建設(shè)一個和諧、民主、平等的社會，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史和聯(lián)系實際的能力。2.通過制作多媒體課件，課堂教學(xué)更加直觀有趣。3.通過問題討論引導(dǎo)

2、學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)。三、情感態(tài)度和價值觀：通過對這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到，明朝君權(quán)的加強在一定時間和一定程度上加強了多民族國家的團結(jié)，但這也是中國封建社會逐漸衰落的原因。重點和難點教學(xué)重點：加強明太祖君權(quán)的措施。教學(xué)難點：從八種股票中挑選學(xué)者。教學(xué)方法敘事法、嘗試分析法、自主學(xué)習(xí)法和合作探究法。課程表一個課時教學(xué)過程導(dǎo)入：朱元璋家境貧寒，從小就為地主放牧牛羊。他17歲時，他的父母和大哥死于饑荒和瘟疫。他不得不在寺廟里出家。元末農(nóng)民起義后，他被迫投奔義軍。因為他在戰(zhàn)斗中足智多謀，勇敢無畏，幾年后他成為了這支叛軍的領(lǐng)袖。他帶領(lǐng)他的隊伍在北方作戰(zhàn)，最終建立了明朝。你知道明朝建立后，朱元璋在政治上和

3、思想上采取了什么措施來加強君主集權(quán)嗎？第一，明初的統(tǒng)治1、明朝的建立在教科書中找到明代確立的三個要素。時間，創(chuàng)始人，資本。第二，明朝加強了君權(quán)1.明太祖加強了君權(quán)自學(xué)第一項教材的內(nèi)容，找出加強明太祖君權(quán)的措施。(1)改革行政機構(gòu)：撤銷、設(shè)立、接管、和；在中央一級，廢除，撤銷，通過分裂政治，直接負責(zé)。(二)設(shè)立專門機構(gòu)：授權(quán)和管理主體，受直接指揮。(3)八股招募：目的和特點。學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成后，老師解釋說：在地方一級，廢除了漢語閱讀省，設(shè)立了三個部門，它們互不管轄，直接隸屬于中央政府。在中央政府中，首相的廢除分為六個部分。朱元璋改革了行政機構(gòu)，使全國的軍事和政治權(quán)力集中在皇帝手中。然而，生性多疑

4、的朱元璋仍對他的臣民心存疑慮，所以他的侍衛(wèi)親隨軍組成特勤保安隊。2.成立工廠安全專署皇家衛(wèi)隊幻燈片放映電影錦衣衛(wèi)的情節(jié)和動作被夸大了，而且不準確。但是讓我們知道錦衣衛(wèi)武功高強，只服從皇帝的命令。你知道皇家衛(wèi)隊的歷史故事嗎？誰能告訴我們一些關(guān)于它的事情？才藝秀學(xué)生講故事。哪個小組可以給你看一本關(guān)于這個部分的教科書劇本？錦衣衛(wèi)：陛下，這是昨晚宋一家的宴會。(把圖交給太監(jiān)，交給皇帝)朱元璋：宋愛清，我聽說你昨晚邀請了貴賓。宋濂(驚訝的表情):皇上知道嗎宋蓮(拿起照片，伸出手，輕輕地擦擦汗):真是千鈞一發(fā)?；始倚l(wèi)隊真的很普遍。除上述兩項措施外，朱元璋還實施了選拔忠臣、控制民心的重要措施。這是刻板印象。

5、3.八股被拿走了朱元璋推行八股的目的是什么？有什么特點？明代著名學(xué)者顧曾抨擊八股文：八股文的危害等于焚書，人才的腐敗不止于咸陽的郊區(qū).【引申歸納】可以看出，八股招賢確實起到了鞏固君權(quán)的作用，但客觀上是對士人的一種傷害，使科舉制度僵化。擴展歸納：【延伸】回顧我們所學(xué)的知識，我們也知道哪些統(tǒng)治者采取了措施來加強君主制。他們采取了什么措施？由此可見，封建統(tǒng)治者采取了許多措施來鞏固他們的統(tǒng)治，君權(quán)逐步得到加強。經(jīng)過克服困難的戰(zhàn)斗后登上王位的朱迪是如何采取措施鞏固他的統(tǒng)治的？第二，戰(zhàn)勝困難和遷都北京的戰(zhàn)斗1.克服困難的戰(zhàn)斗京南是什么？朱迪真的在幫助文健皇帝平息他周圍的“災(zāi)難”嗎？幻燈片讓學(xué)生分析和思考：

6、戰(zhàn)勝困難的戰(zhàn)斗的本質(zhì)是什么？(本質(zhì)是統(tǒng)治集團內(nèi)部爭奪王位的斗爭)他采取了什么措施？要求學(xué)生獨立學(xué)習(xí)第二項教材，并完成教學(xué)大綱。2.明朝成祖鞏固了他的統(tǒng)治：他遷都北京，斬斷宗室，建立了東廠，這是明朝的另一個秘密服務(wù)機構(gòu)。因此，工廠安全特勤局的成立是明朝君主高度強化專制的表現(xiàn)摘要明朝是我國封建社會由盛轉(zhuǎn)衰的時期。這些措施確實實現(xiàn)了加強君權(quán)和鞏固統(tǒng)治的目標。然而，許多措施，如秘密服務(wù)機構(gòu)和以陳規(guī)定型的方式招聘學(xué)者，也帶來了嚴重的負面影響，阻礙了社會的進步?，F(xiàn)在應(yīng)該創(chuàng)造什么樣的社會環(huán)境，哪個更有利于國家發(fā)展和社會進步？以史為鑒民主、平等、開放、和諧、創(chuàng)新是一個國家發(fā)展和民族進步的不竭動力?！菊摎v史】堅定不移地堅持改革開放。黑板設(shè)計第十五課鞏固明朝的君權(quán)第一，明朝的建立1.時間：1368