1、第二課唐太宗和公司章程的治理課程標(biāo)準(zhǔn)：列出章程細(xì)則的主要內(nèi)容和評價(jià)唐太宗等。知識信息：記住唐太宗李世民的主要業(yè)績。記住“章程的統(tǒng)治”的主要內(nèi)容。能力培養(yǎng)：通過唐太宗分析評價(jià)，利用學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)進(jìn)一步提高歷史人物分析評價(jià)能力。分析出現(xiàn)“章程統(tǒng)治”局面的原因，幫助建立學(xué)生人民群眾，是促進(jìn)社會發(fā)展的直接動(dòng)力觀點(diǎn)。情感態(tài)度和價(jià)值：通過牙齒單元的講座，聯(lián)系以前的歷史(WHO)，說明杰出人物在加速或減緩社會歷史發(fā)展進(jìn)程中起著不可忽視的作用。(威廉莎士比亞、溫斯頓、)唐太宗的熟人任君挑選、謙虛的諫言，在今天仍然有一定的借用作用。教材重點(diǎn)，難點(diǎn)：1、重點(diǎn)是唐太宗和公司章程的治理；2.困難是分析出現(xiàn)“公司

2、章程統(tǒng)治”局面的原因。用歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析歷史人物，評價(jià)方法教學(xué)方法地圖：主要反映“先學(xué)后教授理念”。學(xué)習(xí)地圖：主要體現(xiàn)了學(xué)生主體的地位。學(xué)習(xí)時(shí)間：1課程授課課程：簡介步驟：使用投影儀提供以下材料：公司章程初年，在唐太宗洛陽建造了宮殿。長官張玄素來信強(qiáng)烈反對世界剛剛定下，宮中大修，工人受傷財(cái)產(chǎn)，恐怕你不比亡國的王隋煬帝好。唐太宗一時(shí)不能接受，畫家問道?！奥犝f我不如隋煬帝，那么歷史上的暴君阮，比周瑜怎么樣？”張賢素平靜地說. 如果牙齒賽完工，你和拖把也差不多。“唐太宗們聽了很震動(dòng)，終于接受了張賢素的意見，并給予了獎(jiǎng)勵(lì)。事后唐太宗對人們說：“再多的人站不住腳，也不如說逆耳話的忠臣?！鄙厦娴牟牧?/p>

3、顯示了唐太宗中的哪些質(zhì)量？他統(tǒng)治的時(shí)候唐朝出現(xiàn)了什么樣的局面？據(jù)學(xué)生的答復(fù)，教師在簡短評論后總結(jié)：就是唐太宗牙齒虛心聽取臣民的意見，因此在他的統(tǒng)治下，我國歷史上又一個(gè)盛世局面3354章程的統(tǒng)治、板書課題、“統(tǒng)治”意味著政治清明、統(tǒng)治秩序。接下來，我們首先認(rèn)識了有關(guān)李世民的相關(guān)故事。一、唐太宗李世民1.李世民是即位前的事跡。李世民是唐高祖李淵的次子，在智勇雙全、文武雙全、唐朝的建立和統(tǒng)一戰(zhàn)爭中功勛卓著。為了奪取皇位繼承權(quán)，他發(fā)動(dòng)了政變，殺死了太子李建和三弟李源吉。不久，他又被迫李淵退位，626年是皇位。通過牙齒資料，老師引導(dǎo)學(xué)生們建立了今天社會公平競爭和共同進(jìn)步的意識，但是我們理解了“身心障礙”

4、中唐太宗的缺點(diǎn)，但是比他的后續(xù)成果更沒有意義。(板書)2，唐太宗政治業(yè)績：以修養(yǎng)為鏡，重視安思偉，重視農(nóng)業(yè)，輕浮，簡化機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)國防，改善民族關(guān)系，開放對外交流。例如，“唐太宗哮喘，住在長安的宮殿比較潮濕，容易生病，大臣們請求在宮內(nèi)建立勛閣，讓他活著。唐太宗說：“帕托興工，費(fèi)用高。那一年，韓問題走出露臺，節(jié)約了10處財(cái)產(chǎn)，放棄了?！蔽业墓Φ虏蝗缫粋€(gè)問題，更不能浪費(fèi)民力渡邊杏?！彼f開放對外交流(可以引用玄奘徐川取經(jīng)的故事說明)。通過這些大量史料，證明了唐太宗在位期間為當(dāng)代的盛世奠定了基礎(chǔ)。第二，認(rèn)識人，善任，虛心諫。熟悉人，選任。資料1:具有豐富的唐太宗任命陰謀的旁賢寧和先端大使白鶴的宰相，又

5、名“房間都團(tuán)”。資料2:唐太宗命令百官署討論國政得失。武裝總是某個(gè)文化水平不高，但他寫的20多條意見都很符合時(shí)弊，問了一次才知道是他家食客瑪寫的。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，玄宗)太宗立刻召見馬周到王宮，發(fā)現(xiàn)他真是難得的人才。媽祖出身貧賤，但未能立功，太宗破格提拔，立即任命了官職。馬周果然不負(fù)眾望，馬上宰相，多次勸告唐太宗減少勞役，同情百姓。討論答案：為什么唐太宗可以不受一種茄子格調(diào)的限制，任用人才？又是如何任用的？據(jù)學(xué)生回答：招聘人才是“政治的要旨，只有得到人”，所以他不計(jì)較資歷，不計(jì)較親屬恩怨，盡量做到這一點(diǎn)是唯一的行動(dòng)，努力兼用。(威廉莎士比亞，溫斯頓，掌權(quán))與此同時(shí)，他意識到君臣關(guān)系像“

6、敵人”和“掌骨”一樣，讀P10的第二個(gè)小字部分?？茨憬忉屃耸裁吹览恚刻铺谟质窃趺醋龅?？讓他們學(xué)生討論，然后唐太宗了解一個(gè)人的見識和經(jīng)歷是有限的，因此，國君學(xué)生意識到，只有與大臣合作，才能處理好國史。以以上認(rèn)識為基礎(chǔ)，唐太宗虛心諫。(板書)2、謙虛地提出諫請想想，皇帝的權(quán)力至高無上，為什么唐太宗能虛心諫言。如何重視敢于諫言的威征？學(xué)生回應(yīng)后，教師特別指出，“皇帝謙虛地諫，大臣積極諫”是“章程統(tǒng)治”的一大特點(diǎn)，也是形成“章程統(tǒng)治”的主要原因。今天我們的中學(xué)生應(yīng)該如何參考唐太宗身體的素質(zhì)？(敢于接受批評，認(rèn)真糾正錯(cuò)誤)3.輸精管的治理表達(dá)：政治清明、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、物價(jià)低廉、社會穩(wěn)定。4.公司章程的作用：在中國古代歷史上，是政治緩和、對外開放、國力強(qiáng)盛的時(shí)期。問題：與漢題光武帝相比，我們應(yīng)該如何評價(jià)唐太宗？鏈接7，應(yīng)用階段：評價(jià)唐太宗李世民？摘要下課后，以“思考和討論”為小節(jié)。將全班學(xué)生分成兩組，分別作為創(chuàng)業(yè)難和課程難點(diǎn)，在本文的資料和之前學(xué)過的歷史知識中尋找論據(jù)，討論后，雙方牙齒各找一名代表進(jìn)行論述，對方反駁。在論證和反駁過程中發(fā)揮學(xué)生觀點(diǎn)，但要指出，教師