1、第四課科舉制度的建立一.教學目標知識和技能了解隋唐科舉制度的主要情況，了解其對隋唐的影響；培養(yǎng)闡明事件發(fā)展的能力。過程和方法本文論述了隋朝科舉制度建立的原因、因考試成績選拔人才所帶來的變化以及科舉制度的影響，以培養(yǎng)從具體史實中得出結論的能力。情感、態(tài)度和價值觀了解科舉制度的產(chǎn)生是中國古代選官制度的歷史進程，也是隋唐盛世的因素之一。然后我們意識到制度創(chuàng)新是人類社會進步不可分割的一部分。第二，教學困難重點：科舉制度的建立和逐步完善的過程，尤其是唐太宗、武則天和唐玄宗的關鍵作用。難點：如何客觀評價科舉制度的正負功能及其對中外的深遠影響。三.學習指導流程組織學生學習和探索新課程場景導入點評：隋文帝、唐

2、太宗、武則天和唐玄宗在用人上有什么共同之處？(注重任用人才，選拔德才兼?zhèn)涞娜水敼賳T。(問一些關于過渡的問題：在隋朝之前，如何選擇官員？最初，有必要推薦地方官員和高官顯貴成為高官。(所謂“高門”的意思是“更高”。)地方官員和那些由高門顯貴推薦的官員，在成為高官之后，必須“報恩”，并經(jīng)常利用職權維護推薦者的特權，這不利于皇帝加強集權。因此，隋文帝為了鞏固自己的地位，實行了有效的統(tǒng)治，廢除了舊的選官制度，創(chuàng)立了新的選官制度，并通過考試選拔官員，這就是科舉制度。自主學習第一，科舉制度的誕生(1)隋文帝時期，為了改變魏晉以來的選官制度，采用了新的選官方法。楊迪在位期間，科舉制度正式確立，旨在評估考生對時

3、事的看法，并根據(jù)考試結果選拔人才。二、科舉制度的完善：唐代科舉制度逐步完善，兩課是科舉考試中最重要的科目。唐太宗、武則天和唐玄宗是改良科舉制度的關鍵人物。唐太宗：(1)擴大規(guī)模，擴大學校，增加學生人數(shù)；嚴格錄取考生(進士的錄取率只有12%)武則天：武則天創(chuàng)辦宮廷考試和。(3)唐玄宗：唐玄宗，成為進士的主要考試內容；(2)玄宗親自面試候選人八次。第三，科舉制度的影響：(1)科舉制度得到改善，有才能的學者可以作為官員進入朝鮮；(2)科舉制度促進了科舉制度的發(fā)展；(3)科舉制度促進了唐詩的發(fā)展，極大地促進了唐詩的繁榮；(4)科舉制度在我國封建社會延續(xù)了1300多年，直到清末才被廢除。藝術)合作調查1

4、.與以前的九品鄭智相比，科舉有什么進步？根據(jù)目前的考試制度談談你對科舉制度的看法。2.大英百科全書說：我們知道的最早的考試制度是中國的選舉制度和定期考試。偉大的民主革命家孫中山說：現(xiàn)在，幾乎所有國家的考試制度都是仿照英國的。追溯貧困的根源，英國的考試制度最初是向中國學習的。討論：這里的考試制度是什么？這兩種材料能反映出什么問題？科舉制度是世界上最早的考試制度，它與英國的考試制度和考試制度密切相關科舉制度的完善。武則天：第_ _ _ _ _和_ _ _ _ _；(唐朝)3。唐玄宗：_ _ _ _ _ _ _成為進士的主要內容?？婆e制度的影響。改進_ _ _ _ _ _ _ _，使有才華的學者可以

5、作為官員進入朝鮮；2.科舉制度促進了_ _ _ _ _ _ _ _ _的發(fā)展3.科舉制度促進了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

6、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

7、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

8、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _4.科舉制度在我國封建社會延續(xù)了一千三百多年，直到_ _ _ _ _年才被廢除。整合練習首先，選擇題：1.官員的選拔是從()開始的隋文帝、唐太宗、楊迪、武則天2.中國科舉制度的正式形成是在()年隋文帝、唐太宗、楊迪、武則天3.科舉制度在中國存在了()年a，500 b，700 c，900 d，13004.廢除科舉制度的時候到了()甲、西晉乙、元丙、南北朝丁、晚清5.以下關于科舉制度影響的說法是不正確的()一、完善就業(yè)制度，讓有才華的學者有機會進入各級政府促進了文學、藝術和教育的發(fā)展為高門達官貴人開門做官D.它對世界產(chǎn)生了深遠的影響第二，物質問題：材料1:自魏晉以來，大多數(shù)官員都是從各地高官的子女中選拔出來的。權貴的子女可以當官，不管他們的優(yōu)點和缺點。許多