1、永安鎮(zhèn)報國路小學 陳曉紅,湘教版科學三年級上冊實驗培訓 （第5、6單元）,第6單元 各種各樣的材料,第5單元 空氣,1、找空氣,1、研究衣料的特點,2、研究紙的特點,2、吹氣球,3、旋轉(zhuǎn)的紙風車,4、擠壓空氣,研究紙的不同點,研究紙的相同點,實驗概況,周圍的空氣,流動的空氣,衣料的相同點,衣料的不同點,教材簡析 （1）用塑料袋找空氣；（教） （2）用扇子、氣球找空氣；（扶） （3）利用水找出塑料塊、粉筆、小卵石、碎磚塊等物體里的空氣。 （放）,活動一：找空氣,活動一：找空氣,實驗目的： 借助其他的物體（塑料袋、扇子、水等），利用視覺、聽覺、觸覺等各種感官來認識平時看不見、摸不著的空氣，感受空氣

2、的存在。 實驗器材： 透明塑料袋、扇子、氣球、海綿、粉筆、碎磚塊、小卵石、水槽。,活動一：找空氣,實驗方法： 1、 用塑料袋找空氣； 2、 用扇子扇風的方法找空氣； 3、 用吹大氣球的方法找空氣； 4、用把物體放入水中冒氣泡的方法找到空氣。,活動一：找空氣,實驗現(xiàn)象：將海綿、粉筆、碎磚塊、小卵石分別放入水中后，除了小卵石，其他物體都會冒出氣泡。 實驗結(jié)論：空氣不但存在于我們周圍，還存在于物體中。,活動一：找空氣,找周圍的空氣活動建議： 1、注意找透明、無色、沒有破損的塑料袋 ； 2、注意衛(wèi)生； 3、設計實驗記錄表。,活動一：找空氣,觀察空氣記錄表,活動一：找空氣,找物體中的空氣活動建議： 1、

3、引導學生實驗前先推測； 2、提醒學生有根據(jù)的猜想； 3、巡回指導 ，有問題及時糾正； 4、匯報結(jié)論大致相同即可。,第6單元 各種各樣的材料,第5單元 空氣,1、找空氣,1、研究衣料的特點,2、研究紙的特點,2、吹氣球,3、旋轉(zhuǎn)的紙風車,4、擠壓空氣,研究紙的不同點,研究紙的相同點,實驗概況,周圍的空氣,流動的空氣,衣料的相同點,衣料的不同點,活動二：吹氣球,實驗器材： 礦泉水瓶、塑料吸管、大燒杯、錐子、氣球 實驗目的： 通過對吹不大的氣球的思考和想辦法吹大氣球的研究，讓學生認識到空氣也像其他物體一樣占據(jù)一定的空間。,活動二：吹氣球,實驗步驟： 1、在空氣中吹氣球 ； 2、將同一個氣球放入塑料瓶

4、吹 ；（注意衛(wèi)生） 3、用錐子在瓶底（瓶壁）扎一個洞；（注意安全） 4、再次吹大氣球 ； 5、將扎的洞或者吸管浸入水中吹氣球。,活動二：吹氣球,實驗現(xiàn)象： 氣球在沒有打孔的瓶里吹不大；打孔后可以吹大。把吸管浸入水中再吹大氣球，有氣泡冒出。 實驗結(jié)論： 空氣占據(jù)空間。 建議：教師要幫助學生認識“空間”一詞。,第6單元 各種各樣的材料,第5單元 空氣,1、找空氣,1、研究衣料的特點,2、研究紙的特點,2、吹氣球,3、旋轉(zhuǎn)的紙風車,4、擠壓空氣,研究紙的不同點,研究紙的相同點,實驗概況,周圍的空氣,流動的空氣,衣料的相同點,衣料的不同點,旋轉(zhuǎn)的紙風車,方法：按照教材44頁圖片上的步驟制作 注意事項：

5、 紙張不能太厚 大小要適宜 圖釘不要釘?shù)锰o 使用剪刀要注意安全,活動一：制作紙風車,活動二：旋轉(zhuǎn)的紙風車,實驗目的： 引導學生利用自己制作的紙風車來研究空氣的流動，通過用不同的方法使紙風車旋轉(zhuǎn)，認識空氣能夠流動，探究熱空氣可以上升。 實驗器材：紙風車、蠟燭。,活動二：旋轉(zhuǎn)的紙風車,讓紙風車旋轉(zhuǎn)的方法：（略） 實驗結(jié)論：空氣可以流動，流動的空氣形成風使紙風車旋轉(zhuǎn)。,活動二：旋轉(zhuǎn)的紙風車,探究熱空氣上升的方法： 點燃蠟燭，將紙風車的正面分別置于蠟燭的上、下、左、右方，觀察紙風車是否旋轉(zhuǎn)。 注意事項 ： 1、方向（上下左右） 2、距離（從遠到近） 3、保持平衡 4、安全,活動二：旋轉(zhuǎn)的紙風車,實驗

6、現(xiàn)象：紙風車在蠟燭上方能旋轉(zhuǎn)， 其他方向不能旋轉(zhuǎn)。 實驗結(jié)論：熱空氣可以上升。,活動二：旋轉(zhuǎn)的紙風車,實驗方案二： 1、取一張直徑為5厘米的圓形彩紙，用筆從離圓心0.3厘米處開始畫螺旋線。 2、用剪刀沿螺旋線將彩紙剪開。 3、用針線從圓心處穿過，并拉起使剪開的圓彩紙成蛇形。 4、點燃蠟燭，把蛇形紙條懸吊于蠟燭上方。 注意事項： 1、螺旋線的間距應該大致均勻； 2、實驗時先使蛇形線條懸于離蠟燭火焰稍高處，如果不旋轉(zhuǎn)再慢慢放下。能旋轉(zhuǎn)即可，不要離火焰太近，以防著火。,活動二：旋轉(zhuǎn)的紙風車,實驗方案三： 1、取一個紙杯，先用鉛筆將杯壁分成四等分，再沿等分線各剪出適當大小的一片“窗頁”。 2、四個窗頁

7、朝同方向開啟，于杯壁大概成30左右。 3、在杯底中央處用針線穿上線，使杯身能夠用線懸吊。 4、在桌上點燃一根小蠟燭，將紙杯杯口朝下懸吊在燭火上方。 注意事項： 1、用線懸吊時，杯身不能傾斜。 2、點燃蠟燭后，紙杯要慢慢放下，到紙杯旋轉(zhuǎn)的地方即可，不能太靠近，以免著火。,第6單元 各種各樣的材料,第5單元 空氣,1、找空氣,1、研究衣料的特點,2、研究紙的特點,2、吹氣球,3、旋轉(zhuǎn)的紙風車,4、擠壓空氣,研究紙的不同點,研究紙的相同點,實驗概況,周圍的空氣,流動的空氣,衣料的相同點,衣料的不同點,活動一：擠壓空氣,實驗目的： 通過壓縮注射器管里的空氣來引導學生進一步認識空氣有可以被壓縮的性質(zhì)，知

8、道壓縮的空氣有彈性的科學事實。 實驗器材： 拔掉針頭的注射器，泡沫（橡皮）。,活動一：擠壓空氣,實驗方法： 一抽、二壓 、三松手 。 （注意：先把活塞抽到最上面，讓注射器里的空氣裝滿，注射器下端墊上一塊泡沫，不讓空氣跑出去。再慢慢把活塞往下壓，注意壓的時候不要用力過猛。最后快速松手。）,活動一：擠壓空氣,實驗現(xiàn)象： 往下壓活塞空氣體積減小。再松手活塞被彈了回來。 實驗結(jié)論： 空氣能壓縮，壓縮的空氣有彈性。,第6單元 各種各樣的材料,第5單元 空氣,1、找空氣,1、研究衣料的特點,2、研究紙的特點,2、吹氣球,3、旋轉(zhuǎn)的紙風車,4、擠壓空氣,研究紙的不同點,研究紙的相同點,實驗概況,周圍的空氣,

9、流動的空氣,衣料的相同點,衣料的不同點,實驗目的： 通過這一活動使學生觀察到不同衣料都是由纖維制成的，同時訓練學生的觀察能力。 實驗器材： 手電筒、放大鏡、鑷子、衣料（絲、棉、毛、尼龍）,活動一：研究衣料的相同點,實驗方法： 方法一：將衣料蒙在手電筒上，用放大鏡觀察衣料的紋理； 方法二：利用放大鏡和鑷子，讓學生把衣料纖維取下來觀察。,活動一：研究衣料的相同點,實驗結(jié)論： 不同衣料都是用纖維制成的 。,活動一：研究衣料的相同點,活動二：研究衣料的不同特點,實驗目的： 讓學生體驗：提出問題進行猜測設計定量實驗分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論這樣的一個基本探究過程。 實驗器材： 衣料（絲、棉、毛、尼龍）、砂紙四張、

10、直尺、杯子、熱水、冰塊、溫度計、木頭塊,活動二：研究衣料的不同特點,實驗內(nèi)容： 1.研究衣料的彈性； 2.研究衣料的耐磨性； 3.研究衣料的保暖性；,研究衣料的彈性,方法一：尺測法 引導學生測量剪同樣長、寬的長條形的各種衣料，掛同樣重的物體（鉤碼）被拉長的長度，從分析衣料被拉長的長度判斷衣料的彈性。,實驗現(xiàn)象：在四條衣料下端掛上（）克鉤碼后，毛料被拉長（）厘米,尼龍被拉長（）厘米,研究衣料的彈性,方法二：比較法 將長條形的布料合攏，在中間掛同樣重物體，比較衣料被拉長的長度。 實驗現(xiàn)象：在四條布料中間掛上一把鐵鎖，被拉得最長的是毛料，其次是尼龍，再次是棉布，最后是絲。,研究衣料的耐磨性,方法：用

11、布料包住同一塊木頭，在砂紙上拖。,返回,實驗現(xiàn)象：磨破毛料所需的次數(shù)是（）。磨破尼龍衣料所需的次數(shù)是（）,磨破棉布所需的次數(shù)是（），磨破絲質(zhì)衣料所需的次數(shù)是（） 。,研究衣料的保暖性,方法一：冰塊測量法 用同樣大的布包住同樣大的一塊冰，分別記錄冰完全溶解的時間。,返回,實驗現(xiàn)象：,包上毛料的冰塊融化速度最慢，其次是棉布，再次是尼龍，用絲質(zhì)布料包的冰塊融化的最快。,研究衣料的保暖性,方法二：熱水測量法 用玻璃杯裝上等量的同溫度熱水,用同樣大的布包上，等待幾分鐘，再用溫度計測量哪杯水的溫度低。,返回,實驗現(xiàn)象：包上毛料的杯子里水的溫度是（）度,實驗結(jié)論：,活動二：研究衣料的不同特點,實施建議： 1

12、.教師幫助學生實施探究過程； 2.引導學生運用生活經(jīng)驗設計實驗方法； 3.設計實驗時注意控制實驗變量； 4、培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。,第6單元 各種各樣的材料,第5單元 空氣,1、找空氣,1、研究衣料的特點,2、研究紙的特點,2、吹氣球,3、旋轉(zhuǎn)的紙風車,4、擠壓空氣,研究紙的不同點,研究紙的相同點,實驗概況,周圍的空氣,流動的空氣,衣料的相同點,衣料的不同點,實驗一：研究紙的相同特點,實驗方法：觀察法 1.將紙片撕開，引導觀察紙的特點； 2.把紙揉搓后展開 ，觀察紙面特點。,實驗一：研究紙的相同特點,實驗現(xiàn)象： 1.紙不會沿一條直線撕開，且紙的邊緣是毛茸茸的 ； 2.紙的表面有一絲絲纖維 。

13、,實驗一：研究紙的相同特點,實驗結(jié)論： 大多數(shù)的紙是由纖維制成 。,研究紙的特點,活動目的： 根據(jù)問題制定書面計劃，探究紙的性質(zhì)。 實驗器材： 放大鏡、牛皮紙、打印紙、餐巾紙、報紙、紅墨水、鐵架臺、淺水盤、鉤碼、雙面膠、可以放鉤碼的塑料盒、滴管。,實驗二：研究紙的不同特點,1.研究紙的吸水性； 2.研究紙的抗拉性； 3.研究紙的透光性。,研究紙的吸水性,方法一：滴水法 滴一滴水在紙上，觀察水擴散的面積來判斷紙的吸水性。 實驗現(xiàn)象：水滴在紙上擴散的面積從寬到窄依次是餐巾紙、報紙、打印紙、牛皮紙。,返回,研究紙的吸水性,方法二：鐵架臺測量法（教材59頁） 先將同樣長短大小的紙條，一端固定在鐵架臺的棍子上，另一端放入淺水盤中。比較水上升的高低。 實驗現(xiàn)象：紅墨水上升的高度從高到低依次是：餐巾紙、報紙、打印紙、牛皮紙。,研究紙的抗拉性,方法一：手拉法 讓兩個學生一人拿著紙的一端用力往外拉，感受哪種紙容易被拉斷。,研究紙的抗拉性,方法二：放置鉤碼法 將紙條用雙面膠固定在兩疊同樣高的書上，把兩疊書拉開讓紙條拉直，往紙條中間放一塑料盒，盒內(nèi)放鉤碼（砝碼），比較哪種紙 被壓斷時放的鉤碼（砝碼）多。 實驗現(xiàn)象：壓斷餐巾紙用了（）鉤碼，壓斷報紙用了,實驗二