1、20以內(nèi)的退位減法,十幾減8,知識(shí)與技能：使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練地口算十幾減八的退位減法。 過(guò)程與方法：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流的能力。,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減八的算法。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握十幾減八的算法。,教學(xué)重難點(diǎn),9 + （6） = 15,15 9 = 6,3,復(fù)習(xí),看減想加,從10里面減去9， 109=1,159=6,1 + 5=6,4,破十法,12-8=,用學(xué)具擺一擺。,（個(gè)）,用算式表示：,先算：10-8=2（個(gè)）,再算：2+2=4（個(gè)）,用學(xué)具擺一擺。,在計(jì)算時(shí)還可以先想：8+（ ）=12

2、（個(gè)）,再算：12-8=4（個(gè)）,4,用學(xué)具擺一擺。,先算：10-8=2（個(gè)）,再算：2+2=4（個(gè)）,方法一：,破十法,方法二：,先想：8+（ ）=12（個(gè)）,4,再算：12-8=4（個(gè)）,想加算減法,1.挑一種喜歡的方法和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。,2.同桌互相出兩道關(guān)于十幾減8的題，并說(shuō)出自己是怎么算的。,做一做,1. 圈一圈，算一算。,8,7,p 13,2. 算一算。,做一做,13,5,11,3,14,6,你能照樣子再出三組題嗎？說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。,做一做,3.用你喜歡的方法計(jì)算。,10-8= 13-8= 16-8= 11-8= 14-8= 17-8= 12-8= 15-8= 18-8=,2,3,

3、4,5,6,7,8,9,10,4.比一比， 看誰(shuí)算得快。,4.比一比， 看誰(shuí)算得快。,算得快的同學(xué)，你有什么竅門嗎？,這種擺法表示什么意思？,7個(gè)紅圓片，,5個(gè)藍(lán)圓片，,一共有12個(gè)圓片。,7+5=12（個(gè)）,這種擺法表示什么意思？,有12個(gè)圓片，,去掉7個(gè)，,還剩幾個(gè)？,12-7=,5（個(gè)）,9,5,7,8,6,拓 展 題,今天你學(xué)到了什么？,作業(yè)：第13頁(yè)“做一做”第3題。,四、布置作業(yè),十幾減8,板書(shū)設(shè)計(jì),12-8=4,方法一: 方法二: 10-8=2 8+（4）=12 2+2=4 12-9=4,課后反思,這節(jié)減法課，盡管有十幾減9的計(jì)算學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ)，但十幾減幾對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生還說(shuō)要達(dá)到熟練計(jì)算的要求，難度很大。這次聯(lián)系情境問(wèn)題動(dòng)手操作，嘗試計(jì)算，使學(xué)生體會(huì)到計(jì)算源于問(wèn)題的解決，而不是孤立存在的。這是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”理念的體現(xiàn)。這次創(chuàng)設(shè)的操作情境，讓學(xué)生經(jīng)歷了“1358”的算理，在操作的過(guò)程中，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固了“破十法”，“想加算減”，“連減”，“點(diǎn)數(shù)”的不同計(jì)算方法?！澳阏J(rèn)為哪能種方法可以學(xué)得快？”“你是用什么方法算得這么快？”學(xué)生在爭(zhēng)當(dāng)小老師的過(guò)程中，在操作實(shí)踐中讓學(xué)生有意識(shí)的對(duì)算法進(jìn)行了對(duì)比和選擇。在教學(xué)時(shí)，不僅提倡算法多樣化，而且又引導(dǎo)學(xué)生在眾多的算法中選擇適合