1、2013年中小學教師 學科素養(yǎng)考核工作的說明,溫州市教師教育院 麻曉春 2013.6,一、原則,培訓與考核相結合：培訓什么考核什么，關注培訓收獲和效果； 測試與考核相結合：以閉卷測試為主，關注過程管理和技能考核； 形式與內容相結合：以知識運用為主，關注學習內容的內化和運用；不考死記硬背的東西。,二、今年與去年：變與不變,測試學科增加，職高專業(yè)課（15大類），義務教育增加地方課程、綜合實踐,統(tǒng)一要求、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一印卷、規(guī)范考試、集中閱卷,培訓與考核一致，培訓什么考核什么,去年：根據(jù)教學內容確定目標、 選擇教學內容、 利用教學資源,測試與考核相結合,三、命題的思路,教學內容的文本解讀和拓展（教材

2、分析、目標設定、目標制定、重難點分析） 與去年不同的是可能選幾個角度 根據(jù)教學任務設計教學過程和解題、說題,0.70.8,試卷難度,試題舉例,閱讀浙江教育出版社2012年教育部審定的義務教育教科書初中數(shù)學七年級5.2分式的基本性質（1）.根據(jù)課程標準、自己的教學經驗和學情，回答下列問題： 1.（本題40分）請先通讀教材，再細讀“有若干張如圖所示的小長方形紙片”至“分式的基本性質是進行分式化簡和運算的依據(jù)”，回答下列問題： (1) 根據(jù)這部分內容提煉出的知識點，從知識前后聯(lián)系角度出發(fā)，畫出相關知識框架圖； (2) 根據(jù)學情，寫出這部分的教學目標并說明理由； （3）根據(jù)上述的教學目標，設計教學步驟

3、。,（1）-（2）文本解讀（知識體系、學情、目標） （3）教學設計,2.（本題24分）針對本節(jié)課的例1，回答下列問題： （1）分析該例題蘊含的知識點與思想方法； （2）學生學習該例題時常見錯誤及原因； （3）根據(jù)學生錯誤，請你設計1-2句話，作為 學習策略，幫助學生學習。,說題（指向教學文本解讀、 學情分析、教學設計）,3.（本題12分）對“作業(yè)題”第4題中這組練習， 任選兩題，從本節(jié)課目標達成角度，分析其設 置目的。你是否有更好的練習題來代替這組練 習，試說明你提供的練習的作用及目的。,說題（文本解讀、專業(yè)知識與能力）,4. （本題24分）解題如圖，在直角坐標系中，點A（0，4），B（-3，

4、4），C（-6，0），動點P從點A出發(fā)以1個單位/秒的速度在y軸上向下運動，動點Q同時從點C出發(fā)以2個單位/秒的速度在x軸上向右運動，過點P作PDy軸，交OB于D，連接DQ當點P與點O重合時，兩動點均停止運動設運動的時間為t秒 （1）當t=1時，求線段DP的長； （2）連接CD，設CDQ的面積為S，求S關于t的函數(shù)解析式，并求出S的最大值； （3）運動過程中是否存在某一時刻，使ODQ與ABC相似？若存在，請求出所有滿足要求的t的值；若不存在，請說明理由（解題，解題能力） 解好后，請你回答如下問題： 學生解決動點探究題往往比較困難，請以第（3）小題為例， 結合自己學生的學情設計一個問題串幫助學生思考，并簡單說明設計的意圖。（教學設計）,補充,義務教育階段，初中數(shù)學、初中英語、初中