1、初中語文九年級(jí)上冊(cè)（配R版）,紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說,第6課,第二單元,1778年，“教導(dǎo)人們走向自由”的“法蘭西思想之王”伏爾泰與世長辭了。一百年后，另一位偉大的人道主義斗士雨果站在紀(jì)念伏爾泰百年冥誕的講壇上，發(fā)表了一篇激情澎湃的演講。讓我們一起走近偉人，去領(lǐng)略這兩位杰出人物的思想光輝吧。,導(dǎo)入新課,學(xué)習(xí)目標(biāo),1了解伏爾泰、雨果的相關(guān)知識(shí)，扎實(shí)掌握隕、柩、恪等重要字。 2通過合作探究，品味雨果飽含激情、詩化的語言，理解這篇講 演詞的結(jié)構(gòu)安排，體會(huì)層次分明、條理清晰的特點(diǎn)。 3體會(huì)伏爾泰和雨果自由民主的思想，以極度的熱情投入學(xué)習(xí)， 做學(xué)習(xí)的主人，做民主社會(huì)的建設(shè)者。,預(yù)習(xí)反饋,1.優(yōu)勝小

2、組： 2.優(yōu)勝個(gè)人： 3.存在的問題： （1） （2） （3） 預(yù)習(xí)案學(xué)習(xí)內(nèi)容反饋：,自主學(xué)習(xí),1.獨(dú)立思考， 完成“質(zhì)疑探究”部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，列出問題的思路、要點(diǎn)。 2.明確自己的疑問，以備小組合作討論解決。 3.學(xué)有余力的同學(xué)力爭(zhēng)做好“拓展提升”。,合作探究,內(nèi)容 1.學(xué)習(xí)中遇到的疑問、困惑。 2.導(dǎo)學(xué)案“質(zhì)疑探究”部分的問題。 要求 （1）人人參與，熱烈討論，大聲表達(dá)自己的思想。 （2）組長控制好討論節(jié)奏，先一對(duì)一分層討論，再小組內(nèi)集中討論。 （3）沒解決的問題組長記錄好，準(zhǔn)備質(zhì)疑。,高效展示,要求： 口頭展示，聲音洪亮、表達(dá)清楚；書面展示要分層次、要概括、要點(diǎn)撥；書寫要認(rèn)真、規(guī)范， 重

3、點(diǎn)知識(shí)用紅色筆標(biāo)出。 非展示同學(xué)BC層鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、整理落實(shí)學(xué)案；A層同學(xué)做好拓展。不浪費(fèi)一分鐘，小組長做 好安排和檢查。 溫馨提示：以上探究點(diǎn)展示形式（書面或口頭）、展示小組劃分需老師根據(jù)班級(jí)授課情況自行調(diào)整。,精彩點(diǎn)評(píng),要求： 先點(diǎn)評(píng)對(duì)錯(cuò)；再點(diǎn)評(píng)思路方法，應(yīng)該注意的問題，力爭(zhēng)進(jìn)行必要的聯(lián)系拓展。 其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,積極思考,記好筆記,大膽質(zhì)疑。 溫馨提示：點(diǎn)評(píng)小組需老師根據(jù)班級(jí)情況自行調(diào)整。,總結(jié)升華,探究點(diǎn)一：精句賞析 1.伏爾泰不僅是一個(gè)人，他是一個(gè)世紀(jì)。他行使過一個(gè)職能， 他完成過一項(xiàng)使命。 提示：“一個(gè)世紀(jì)”指的是什么？他的“職能”和“使命”是 什么？ 賞析：“一個(gè)世紀(jì)”指的是伏爾

4、泰所處的那個(gè)風(fēng)云激蕩的法國 18世紀(jì)。他的一生經(jīng)歷了“登峰造極的君主政體和曙光初現(xiàn)的 革命年代”，他所行使的職能和完成的使命，就是“培育良知， 教化人類”。正是這一點(diǎn)，使他成為人類思想史上一代宗師。,2.他的搖籃映照著王朝盛世的余暉，他的靈柩投射著大深淵最 初的微光。 提示：伏爾泰生于什么時(shí)代，卒于什么時(shí)代？ 賞析：伏爾泰生于1694年，正是所謂的路易十四的世紀(jì)，也是 封建貴族和高級(jí)僧侶聯(lián)合專制的勢(shì)力最盛的世紀(jì)，所以說“他 的搖籃映照著王朝盛世的余暉”。伏爾泰卒于1778年，之后不 久的1830年7月，法國發(fā)生了“七月革命”，封建復(fù)辟王朝被推 翻了，所以說“他的靈柩投射著大深淵最初的微光”。,

5、3.既然黑夜出自王座，就讓光明從墳?zāi)估锍鰜? 提示：這句話具有詩意，要著重品味其中蘊(yùn)含的哲理和激情。 賞析：這句富有激情的生動(dòng)呼告，表現(xiàn)出雨果和黑暗專制勢(shì) 不兩立、斗爭(zhēng)到底的決心和信念；同時(shí)也暗示著：長眠于地 下的伏爾泰曾經(jīng)催生出黎明的曙光，無論曾經(jīng)怎樣被黑暗湮 沒，最終都將在人類歷史上大放光彩。這句話在結(jié)構(gòu)上極其 巧妙地呼應(yīng)了第一段中的“他的搖籃映照著王朝盛世的余暉， 他的靈柩投射著大深淵最初的微光”。,探究點(diǎn)二：文本理解,4.在第10-12段中雨果盛贊伏爾泰的微笑，他為什么說伏爾泰的 微笑是“睿智的微笑”？ 參考答案：伏爾泰用智慧的微笑，“照亮真理，正義，仁慈和誠實(shí)”，把迷信等丑惡照得透亮

6、，從而催生出平等、博愛、理智、 和平等人類永恒的精神追求。對(duì)權(quán)貴和壓迫者的嘲笑，表現(xiàn)了他面對(duì)敵人不屈不撓、堅(jiān)定不移的優(yōu)秀品質(zhì)；對(duì)弱者和被壓迫者的微笑，表現(xiàn)了他善良、仁慈、博愛的胸懷；微笑體現(xiàn)了伏爾泰諷刺幽默的戰(zhàn)斗風(fēng)格。作者突出伏爾泰的微笑，著重體現(xiàn)了伏爾泰的非凡人格，表現(xiàn)出他不畏權(quán)勢(shì)、勇于戰(zhàn)斗，同時(shí)善于戰(zhàn)斗、從容不迫、游刃有余的精神風(fēng)貌。,5.為什么把伏爾泰生活的時(shí)代看做是“一個(gè)新的紀(jì)元”的開始？ 參考答案：在伏爾泰生活的時(shí)代前期，統(tǒng)治階級(jí)壓迫人民，而 人民卻甘心受壓迫，不懂起來反抗，社會(huì)愈加昏暗腐敗。這時(shí)， 許多像伏爾泰這樣的啟蒙主義思想家用自己的筆寫下了不朽的 篇章，將“自由”“平等”“博

7、愛”等理想的種子種到了人們 的心田，喚起了人們反抗的意識(shí)，投入到為民主、自由而斗爭(zhēng) 的行列中去。從此，“人類最高的統(tǒng)治權(quán)力將是思想”。思想 取代了武力，一切都放到“理性”法官面前受審，人們?cè)僖膊?會(huì)盲目地臣服于權(quán)威與專制，人民還有正義、平等、真理、良 心、光明、自由。所以，雨果把伏爾泰生活的時(shí)代看做是“一 個(gè)新的紀(jì)元”的開始。,探究點(diǎn)三：綜合探究 6.本文主要運(yùn)用了哪些論證方法？ 參考答案：本文主要運(yùn)用了道理論證與舉例論證、比喻論證、 對(duì)比論證相結(jié)合的方法。文中主要回顧了伏爾泰在人類社會(huì) 發(fā)展史上所作的貢獻(xiàn)，即通過著書立說作出思想上的貢獻(xiàn)： “培育良知，教化人類”，“教導(dǎo)人們走向自由”。以及作

8、 為一個(gè)知識(shí)分子，他用自己的良知和責(zé)任為那個(gè)時(shí)代的弱勢(shì) 人群爭(zhēng)取人權(quán)，勇敢斗爭(zhēng)。對(duì)這些內(nèi)容作者主要通過講道理 的方式進(jìn)行了論證。,在此論證過程中，作者還舉了“他為西爾旺和蒙巴伊斗爭(zhēng)，如 同他為卡拉斯和拉巴爾斗爭(zhēng)”的例子，以此證明“把人的尊嚴(yán) 賦予黎民百姓”“他教導(dǎo)人，安撫人，教化人”。文章還使用 了比喻論證，如把伏爾泰斗爭(zhēng)用的筆說成是“輕如和風(fēng)，猛如 雷電”的武器，把伏爾泰的逝世喻為“一顆巨星隕落了”。在 演講的后半部分，作者專門禮贊伏爾泰“睿智的微笑”時(shí)，運(yùn) 用了對(duì)比論證的方法來說理，揭示了伏爾泰的微笑對(duì)于兩種人 所顯示的不同結(jié)果。,7.本文的一個(gè)重要特點(diǎn)是詩化語言的運(yùn)用，對(duì)于這樣的語言我們

9、 應(yīng)該怎樣欣賞？ 解析指導(dǎo)：作為19世紀(jì)浪漫主義文學(xué)的代表人物，雨果在這篇演 講詞中很好地展現(xiàn)了浪漫主義的語言風(fēng)格。任何一種語言，包括 浪漫主義的語言，其風(fēng)格的形成都是以一定的思想和感情為基礎(chǔ) 的。對(duì)于文中大量詩化的語言，應(yīng)聯(lián)系思想、背景等來品味，在 反復(fù)誦讀中體會(huì)靈感和激情。,參考答案：本文激情洋溢的語言背后，是雨果對(duì)黑暗 現(xiàn)實(shí)與不合理制度的尖銳抨擊，對(duì)人道主義的熱切呼 喚。而其語言本身，則體現(xiàn)了對(duì)比鮮明、文采飛揚(yáng)、 比喻生動(dòng)等特點(diǎn)。,要求： 整理鞏固探究問題 落實(shí)重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí) 梳理小結(jié)所學(xué)內(nèi)容,整理鞏固,當(dāng)堂檢測(cè),要求：自主思考，獨(dú)立完成。 答案：1.（1）設(shè)問 （2）排比 （3） 借喻 點(diǎn)撥：第（1）句自問自答，是設(shè)問；第（2）句以 “以戰(zhàn)勝” 五個(gè)結(jié)構(gòu)相似的句子構(gòu)成排比，說明伏爾泰為啟蒙思想的實(shí)現(xiàn)所作的斗爭(zhēng)；第（3）句是借喻，沒有出現(xiàn)本體和比喻詞，以“黑暗”比喻君主專制，以“光明”比喻伏爾泰的光輝思想。,2. D 點(diǎn)撥：“在這兩方面都必須取得進(jìn)步，這也是伏爾泰對(duì)每個(gè)人 提出的要求