1、勸告、學(xué)、荀子、勸告學(xué)、欒城職教中心劉彥蘋果、作者介紹、準(zhǔn)字音、溝通段意、整體感覺(jué)、本課回顧、放學(xué)后作業(yè)、課程延長(zhǎng)、荀子(。 戰(zhàn)國(guó)末期的趙國(guó)人。 一個(gè)叫荀卿的人，為了避免漢宣帝劉詢問(wèn)的忌諱而叫孫卿，后來(lái)又去楚任蘭陵令，去了楚任蘭陵令，死后葬在蘭陵。 后代很多人認(rèn)為荀子的文章代表著先秦時(shí)代散文最高的藝術(shù)成就。 荀子是先秦儒家學(xué)派的最后大師，他是思想家，具有一定樸素的唯物主義思想，反對(duì)迷信天命、鬼神，提倡發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，又是文學(xué)家，在戰(zhàn)國(guó)諸子中，他和孟子、莊子是后世影響最深的最后，他又是教育家。 荀子的書共三十二篇，頭二十六篇是荀子的所萩，最后六篇是他門徒的所記。 荀子認(rèn)為后天的環(huán)境和教育可以

2、改變?nèi)说谋拘裕运浅?qiáng)調(diào)教育的作用和學(xué)習(xí)。中、正音、中、輕、ru、輿、y、有、yu、槁暴、go p、礪、l、參省、cnxng、須臾、y、有學(xué)問(wèn)的人說(shuō)“不能停止學(xué)習(xí)”，取青、取藍(lán)、取藍(lán)、入其它的，代詞，代指最初的“藍(lán)”，它是，前置詞，最初的意思是“從”的第二個(gè)表相比，意思是“比”，取為藍(lán)，取為藍(lán)，前置詞結(jié)構(gòu)的后置，譯文：從靛藍(lán)、青草中提取，比青草(的顏色)深。 冰、水就是這樣，比水冷。 wi，動(dòng)詞，形成，凝結(jié)，這個(gè)：代名詞，是指“冰”，但是，在介詞中是指“比”，冷，取青，取青，取冰，取水卻比水冷。 靛藍(lán)是從藍(lán)草中提取的，但比藍(lán)草深。 冰、水凝結(jié)而成，但比水冷。 讀書人從沒(méi)有文化的人變了，但學(xué)

3、習(xí)后比學(xué)習(xí)前的水平提高了。 你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)可以提高人的水平。 木直中繩，我想是圈，那首曲子中規(guī)則。 中：中：中，兩者意味著一致、適合，繩：木工用來(lái)取直的墨線，輕： ru，通過(guò)“燒”動(dòng)，(用火燒)彎曲，以為“這樣做”，雖然有槃暴力，但已經(jīng)有很多人輕率了，這是必然的表讓步連言，通“又”，槁： go，枯。 暴： p，“暴露”，暴曬，槃：枯干，曬，其：它，代名詞，“木直中繩”的“木”，然：代名詞，對(duì)，譯文，所以木接繩就直，金接礪就利，繩：經(jīng)墨線量過(guò)，金：指金屬刀劍等，動(dòng)詞，接近，接近譯文：所以木材的墨線量過(guò)多就直接博學(xué)：學(xué)習(xí)很廣泛，第一個(gè)是表進(jìn)連詞，意思是“然后”；第二個(gè)是表并列連詞，意思是“然后”。 參： cn，動(dòng)詞，檢驗(yàn)，?。?xng，與“參”同義，大部分“介詞”相當(dāng)于“是”，意思是“是，朝向，知道： zh，通”對(duì)分辨有明確和徹底的認(rèn)識(shí)，有學(xué)習(xí)的意義，提高自己改變自己，藍(lán)出藍(lán)，冰比水冷，輕而易舉地想環(huán)，樹承繩直，金有礪就有利，那就是沒(méi)去過(guò)。 改變?cè)瓉?lái)的情況，人，知道沒(méi)去過(guò)，加工，贏，冷凍，冷，輕，繩，礪，補(bǔ)申，推論，變化過(guò)程，學(xué)習(xí)，補(bǔ)申，推論，人工改造，博學(xué)，博學(xué)設(shè)置喻的基本原則是“用知道來(lái)比喻不知道”，即生