1、4.2實驗：探討加速度與力、質量的關系，學習目標3360，認真閱讀知識和技術，用“比較”方法測量加速度。探討加速度與力、質量的關系。創(chuàng)建A-F、a- 1/m圖像。過程和方法以學生實驗為基礎，得出aF，a1/m的實驗結論，對學生牛頓第二定律進行初步理解。滲透科學的發(fā)現(xiàn)、分析、研究等方法。通過對情感態(tài)度和價值觀aF，a1/m的探索，在提高學生實驗能力的基礎上體驗探索的樂趣，激發(fā)對物理學習的興趣。重點和難點：重點：對aF，a1m的探索難點：對探索性實驗的把握。第一，實驗介紹，實驗裝置以如圖所示的小車為研究對象，可以在小車上減輕重量，改變小車的質量。在小車上掛細線，細線可以固定滑輪，把小桶里放重物，這

2、時小車的牽引力大概是小桶和重物體的重力。我們可以改變小桶里的重物，改變小車的牽引力。我們在研究小車的加速度A和拉力F以及小車的質量M的關系時，可以先保持M，研究與F的關系。保持f和研究D和M的關系是物理學中常用的研究方法。如果物體進行初始速度為零的均勻加速度直線運動，測量物體加速度的最直接方法是用刻度測量位移，用秒表測量時間，然后在中計算。在移動的物體上安裝計時器帶子，也可以根據(jù)皮帶突出的點測量加速度。如果初始速度為0的兩個均勻加速度運動在同一時間內發(fā)生的位移為x1，x2，則變位比為加速度的比(a1/a2=x1/x2)。第二，實驗過程，保持一級質量不變，研究A和F的關系。實驗的基本思路：保持物

3、體的質量不變，徐璐在其他力的作用下測量物體的加速度，分析加速度和力的關系。如何從視覺上反映出口和f成正比？可以使用圖像表示拉向橫軸，用縱軸表示加速度，通過數(shù)據(jù)收集創(chuàng)建a-F圖像。如果加速度隨拉力變化的圖形線是通過原點的直線，您可以看到它與A和F成正比。實驗數(shù)據(jù)的分析：設計一個表，使同一物體在徐璐其他力的作用下將加速度填充到表中。要更直觀地確定加速度A和力F的數(shù)量關系，請按照每組數(shù)據(jù)在坐標系中繪制點，坐標和F為橫坐標。如果這些點位于通過原點的直線上，則A與F成正比。否則，需要進一步分析。分組實驗，實驗數(shù)據(jù)和丟失電腦。(使用Excel表處理數(shù)據(jù))結論：2保持張力不變，研究A和M的關系實驗的基本思路

4、。也就是說，保持物體受到的力相同，徐璐不同質量的物體根據(jù)其力的作用測量加速度，分析加速度和質量的關系。實驗數(shù)據(jù)的分析：設計第二個表，在相同力的作用下，將徐璐其他物體的加速度填充到表中。根據(jù)我們的經(jīng)驗，在相同力的作用下，質量越大，加速度A越小。這可能是“A和M的反比”，但也可能是“反比”，甚至是更復雜的關系。我們從最簡單的情況檢查“A和M牙齒成反比”。處理數(shù)據(jù)需要使用以下技術：“與A和M成反比”實際上是“與1/m成正比”。以a作為縱坐標，1/m作為橫坐標，可以根據(jù)a-1/m圖像是否是超出原點的直線來判斷加速度是否與質量M成反比。分組實驗，實驗資料傳輸電腦。(使用Excel表處理數(shù)據(jù))結果：從實驗結果得出結論。在牙齒實驗中，我們根據(jù)日常經(jīng)驗和觀察到的事實，推測物體的加速度受到的力與其質量最簡單的關系，即加速度和力成正比，與質量成反比。，如果牙齒猜測正確，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，A是縱坐標，F(xiàn)是橫坐標，A是橫坐標，1/m是橫坐標的圖像都是經(jīng)過原點的線，但實際情況往往不是這樣，這時我們會認為自然定律真的是aF，a1/m嗎？經(jīng)過多次實驗，圖像上的點都很接近直線，牙齒線都很接近原點，實際定律將是這樣的?？梢姷侥壳盀橹?，我們的結論仍然具有推測和推理的性質。從這些結論