1、人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊,認(rèn)識(shí)圖形,單元說教材說課標(biāo),認(rèn)識(shí)圖形,一、說課標(biāo),課程目標(biāo),數(shù)學(xué)思考,情感 態(tài)度,問題解決,知識(shí)技能,經(jīng)歷圖形與生活的密切聯(lián)系等過程，掌握圖形與幾何的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。,一、說課標(biāo),要求降低 ，將空間與圖形改為圖形與幾何。,課程目標(biāo),問題解決,知識(shí)技能,情感態(tài)度,數(shù)學(xué)思考,建立數(shù)感，符號(hào)意識(shí)和空間觀念，初步形成幾何直觀和運(yùn)算能力，發(fā)展形象思維與抽象思維。,一、說課標(biāo),重視動(dòng)手實(shí)踐、自主探索，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。,注重培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力。,情感態(tài)度,數(shù)學(xué) 思考,課程目標(biāo),問題解決,初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問

2、題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高實(shí)踐能力。,一、說課標(biāo),知識(shí) 技能,問題解決,知識(shí)技能,情感態(tài)度,數(shù)學(xué)思考,課程目標(biāo),在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)獲得成功的樂趣 ，體會(huì)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)價(jià)值。,一、說課標(biāo),更加關(guān)注孩子的體驗(yàn),一、說課標(biāo),能辨認(rèn)長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡單圖形,通過觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形的特征,會(huì)用長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓拼圖。,通過摸一摸、畫一畫、拼一拼等活動(dòng)，讓學(xué)生充分感知所學(xué)平面圖形的特征。,一、說課標(biāo),二、說教材,平面圖形,編寫特點(diǎn),基于學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，分為知識(shí)的引入（描畫）、知識(shí)的教學(xué)（分類）、知識(shí)的應(yīng)用三個(gè)層次，形成了教材編排結(jié)構(gòu)上

3、的一種“節(jié)奏美”，教師也更容易把握教學(xué)的層次。,平面圖形,編寫特點(diǎn),基于學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，分為知識(shí)的引入（描畫）、知識(shí)的教學(xué)（分類）、知識(shí)的應(yīng)用三個(gè)層次，形成了教材編排結(jié)構(gòu)上的一種“節(jié)奏美”，教師也更容易把握教學(xué)的層次。,精心設(shè)計(jì)各種操作活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí)，同時(shí)積累關(guān)于圖形認(rèn)識(shí)的基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。,平面圖形,編寫特點(diǎn),基于學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，分為知識(shí)的引入（描畫）、知識(shí)的教學(xué)（分類）、知識(shí)的應(yīng)用三個(gè)層次，形成了教材編排結(jié)構(gòu)上的一種“節(jié)奏美”，教師也更容易把握教學(xué)的層次。,精心設(shè)計(jì)各種操作活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí)，同時(shí)積累關(guān)于圖形認(rèn)識(shí)的基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。,選取的題材符合兒童的年齡特征

4、，生動(dòng)有趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。,平面圖形,編寫特點(diǎn),基于學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，分為知識(shí)的引入（描畫）、知識(shí)的教學(xué)（分類）、知識(shí)的應(yīng)用三個(gè)層次，形成了教材編排結(jié)構(gòu)上的一種“節(jié)奏美”，教師也更容易把握教學(xué)的層次。,精心設(shè)計(jì)各種操作活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí)，同時(shí)積累關(guān)于圖形認(rèn)識(shí)的基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。,選取的題材符合兒童的年齡特征，生動(dòng)有趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。,活動(dòng)的設(shè)計(jì)具有開放性，既可以滿足不同特點(diǎn)的學(xué)生需要，又能促進(jìn)學(xué)生更深入的思考。,二、說教材,練習(xí),做一做,例題,情景圖,編排體例,情景圖,教材從描（畫、印、拓）出簡單的立體圖形的面入手，引入平面圖形，既滲透了平面圖形與立體圖形的關(guān)

5、系，又促使學(xué)生積極主動(dòng)的利用舊知去探索新知。,例題,情景圖,編排體例,例題的選取貼近生活，簡單易學(xué)，可操作性強(qiáng)。,做一做,例題,情景圖,編排體例,對新知的及時(shí) 應(yīng)用 同時(shí)也使新知及時(shí) 鞏固。,鞏固練習(xí),做一做,例題,情景圖,編排體例,彈性的設(shè)計(jì)，滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，使全體學(xué)生都能得到發(fā)展。,二、說教材,初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓,例1,例3,例2,進(jìn)一步直觀感知圖形的特征,用同樣的圖形進(jìn)行簡單的拼組,解決問題：用七巧板拼指定的圖形,認(rèn)識(shí)圖形,二、說教材,立 體 整 合,橫向整合,通過主題活動(dòng)，讓學(xué)生感受平面圖形和立體圖形的關(guān)系，引入平面圖形的認(rèn)識(shí),通過列表的方式，讓學(xué)生

6、把不同的平面圖形歸類，并了解其特征 。,用學(xué)過的圖形，拼出新的圖形，加深對平面圖形的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)新意識(shí),由淺入深，循序漸進(jìn),巧用七巧板讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形，并熟悉解決問題的一般方法和步驟,熟悉位置，認(rèn)識(shí)了立體圖形,周長、面積、體積的含義，長方形和正方形的面積計(jì)算，平行四邊形和梯形面積的計(jì)算,后續(xù)內(nèi)容,要學(xué)內(nèi)容,縱向整合,認(rèn)識(shí)平面圖形,已學(xué)內(nèi)容,要學(xué)內(nèi)容,后續(xù)內(nèi)容,體現(xiàn)了從易到難、從簡單到復(fù)雜的教學(xué)思維規(guī)律。,體,面,體,三、說建議,教 學(xué) 建 議,可以讓學(xué)生觀察身邊物體的表面分別是什么形狀，哪些物體表面的形狀相同，等等。,摸一摸、畫一畫、拼一拼、做小報(bào)。,加強(qiáng)解題方法和步驟的訓(xùn)練。,三、說建議,評價(jià) 建 議,基礎(chǔ)知識(shí)和基本 技能的評價(jià),是否感知長方形正方形等平面圖形的特征、理解平面圖形和立體圖形之間的關(guān)系。,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，感受所拼圖形的數(shù)學(xué)美。,能否主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)活動(dòng) ，是否主動(dòng)地與同學(xué)合作，愿意與同伴交流自己的想法 。,自評 互評 老師評 小組評 家長評,課堂觀察 各項(xiàng)作業(yè) 書面測試 成長記錄,三、說建議,生活處處皆數(shù)學(xué)， 身邊處處是資源