1、,一般論述類文本閱讀復(fù)習(xí) 常見設(shè)誤類型和答題思路,社科文能力層級如下： 閱讀一般論述類文本，主要包括社會科學(xué)、自然科學(xué)等議論類文章。 1理解B 理解文中重要概念的含義 理解文中重要句子的含意 2分析綜合C 篩選并整合文中的信息 分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路 歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度,一、考綱再現(xiàn),新課標(biāo)全國卷,論述類文本閱讀題的失誤有以下幾點(diǎn)： 1文本意識不強(qiáng)，審題脫離語境 2知識儲備不強(qiáng)，不了解干擾項(xiàng)的常見設(shè)置方式 3審題不嚴(yán),四步 閱讀,讀,找,比,讀文本，明確主旨思路,讀題干，明確考查問題,找依據(jù)，發(fā)現(xiàn)信息來源,比信息范圍的大小,比信息的有無,比因果邏輯關(guān)系

2、,比信息指代內(nèi)容,比信息的時態(tài)、模態(tài),二解題思路探究,答,把握命題規(guī)律（選擇題） 1、從信息范圍的大小上看，有范圍不清和以偏概全兩種錯誤 范圍不清 選項(xiàng)對原文論述內(nèi)容的范圍加以隨意的擴(kuò)大或縮小。 以偏概全 即擴(kuò)大范圍，選項(xiàng)對原文論述內(nèi)容的范圍加以隨意的擴(kuò)大（絕對化）,回,2、從信息的有無上看，有無中生有和有意缺失兩種錯誤。,無中生有 選項(xiàng)中信息在原文中找不到，也不能由原文中推斷出來。 有意缺失 原文中某些信息在選項(xiàng)中被命題者故意略去。,回,3、從因果邏輯關(guān)系上看，有強(qiáng)加因果和因果顛倒兩種錯誤。 強(qiáng)加因果 選項(xiàng)把原文沒有因果關(guān)系的信息都說成是有因果關(guān)系的。 因果顛倒 選項(xiàng)把原文的因錯斷為果，果錯

3、斷為因，顛倒了兩者之前關(guān)系。,回,4、從信息指代內(nèi)容上看，有偷換概念和指代不明兩種錯誤。,偷換概念 選項(xiàng)將原文中相關(guān)信息換成一種與之不符的說法，或?qū)€別字詞進(jìn)行改動、變換等。 指代不明 指選項(xiàng)中代詞的指代內(nèi)容發(fā)生錯誤。,回,5（1）、從信息的時態(tài)上看，有未然說成已然和已然說成未然兩種錯誤。,未然說成已然 忽視原文中“將來如此”等修飾語，把原文中尚未確定或還未實(shí)現(xiàn)的事情說成既成事實(shí)。 已然說成未然 忽視原文中“已經(jīng)如此”等修飾語，把原文中既成事實(shí)說成尚未確定或還未實(shí)現(xiàn)的事情。 關(guān)注的字詞：已經(jīng)、過去、曾經(jīng)、現(xiàn)在、目前 將要、尚未、之前、之后,5（2）、從信息的模態(tài)上看，把可能出現(xiàn)的情況說成必然出

4、現(xiàn)的情況,關(guān)注的字詞：一定、必將、可能、估計(jì)、如果、未必,回幻燈片 5,5、從信息的時態(tài)上看，有未然說成已然和已然說成未然兩種錯誤。,未然說成已然 忽視原文中“將來如此”等修飾語，把原文中尚未確定或還未實(shí)現(xiàn)的事情說成既成事實(shí)。 已然說成未然 忽視原文中“已經(jīng)如此”等修飾語，把原文中既成事實(shí)說成尚未確定或還未實(shí)現(xiàn)的事情。 關(guān)注的字詞：已經(jīng)、過去、曾經(jīng)、現(xiàn)在、目前 將要、尚未、之前、之后,三、常 見 錯 誤 類 型,1、以偏概全、范圍不清,即以部分替代整體，以局部替代全局，以個別替代一般，從而使考生作出錯誤的判斷。特別注意重要詞語前邊的修飾與限制詞，例如“一些”“有些”“幾乎”“除之外”“到為止”

5、“絕大多數(shù)”“有時” “全都”“全部”,設(shè)誤方法,例1、303下列關(guān)于影響中國山水畫的“哲學(xué)精神”的理解，正確的一項(xiàng)是 1、C、中國古代畫論都大量地滲透著把中國哲學(xué)精神作為主導(dǎo)的山水畫傳統(tǒng)的闡釋。,原文：中國古代畫論中，或多或少地滲透著以中國哲學(xué)精神為主導(dǎo)的山水畫傳統(tǒng)的闡釋。,【對應(yīng)文段】我們可以看到，原文一開始就說“藝術(shù)品的接受在過去并不被看作是重要的美學(xué)問題”，從邏輯上說，不看作重要的美學(xué)問題，既可以看作美學(xué)范圍以外的問題，也可以看作美學(xué)范圍以內(nèi)但屬于次要性質(zhì)的問題，因此A項(xiàng)說“在過去，藝術(shù)品的接受并不屬于美學(xué)的研究范圍”，這一表述顯然是不準(zhǔn)確的。,【2015試題】 1.134下列關(guān)于原文

6、內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是 A在過去，藝術(shù)品的接受并不屬于美學(xué)的研究范圍，而當(dāng)接受美學(xué)誕生以后，關(guān)于藝術(shù)品的接受的研究就成為藝術(shù)美學(xué)中的一門顯學(xué)。,命題陷阱之一：模糊范圍（以偏概全） 模糊范圍 命題者故意改動文中表示范圍限制的詞語，或縮小范圍，設(shè)置陷阱；或擴(kuò)大范圍，以偏概全。,設(shè)誤方法,2、張冠李戴,【對應(yīng)文段】明董其昌受儒、道、禪影響很重，他的論文常用古典哲學(xué)相喻。自己所畫的山水構(gòu)圖抓住“遠(yuǎn)”作思考，總是近處坡岸叢林，中景山巒草屋，遠(yuǎn)景高峰危巖。以披麻用筆，輕松、柔和，毫無觚棱鉤角刻露之痕，這是道家“堅(jiān)強(qiáng)者死之徒，柔弱者生之徒”思想作用的結(jié)果。他用墨虛淡、柔和、軟秀，也是道、禪提倡的“柔、弱

7、、虛、淡、不爭、處下”影響下的結(jié)果。,例2【試題】303下列理解和分析，符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是 C.中國古代山水畫用筆輕松、柔和，用墨虛淡、軟秀，這是道、禪提倡的“柔、弱、虛、淡、不爭、處下”對創(chuàng)作者影響的結(jié)果。,主要指命題人在解釋概念，或轉(zhuǎn)述文意時，故意弄錯對象，迷惑考生，使考生誤入歧途。,設(shè)誤方法,【對應(yīng)文段】二十四節(jié)氣起源于黃河流域，也反映了典型北方氣候特點(diǎn) 驚蟄、清明反映的是自然物候現(xiàn)象，尤其是驚蟄，它用天上初雷和地下蟄蟲的復(fù)蘇，來預(yù)示春天的回歸。,憑空捏造,3、無中生有,是指所給選項(xiàng)中所說的內(nèi)容在原材料中未涉及，也不能從有效信息句中推斷出來。,例3【試題】根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正

8、確的一項(xiàng)是 （）C“驚蟄”用天上初現(xiàn)驚雷和地下蟄伏的蟲子的復(fù)蘇來預(yù)示春天的回歸，而在我國南方蟲子根本不蟄伏，所以無法有“驚蟄”一說。,【對應(yīng)文段】原文第四段說“理解就是誤讀，創(chuàng)造也是誤讀”，這和B項(xiàng)頭上的表述完全相同。原文又說“不要希望所有的接受者都持同樣的理解，也不要希望所有的理解都與藝術(shù)家的本旨一致”，這是原文對于前面“理解就是誤讀”一句的解釋和推演，但是這種解釋和推演無論如何也不可能解釋和推演為“理解距離藝術(shù)作品的本義越遠(yuǎn)，就越是具有創(chuàng)造性”這樣一個說法。,【2013試題】3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是 B理解就是誤讀，創(chuàng)造也是誤讀，理解距離藝術(shù)作品的本義越遠(yuǎn)，就越是具有

9、創(chuàng)造性，正如西廂記之于鶯鶯傳、金瓶梅之于水滸傳。,設(shè)誤方法,4、因果混亂,一般有兩種情況：一是因果顛倒，就是把“因”錯斷為“果”，“果”錯斷為“因”，顛倒了兩者的關(guān)系；二是強(qiáng)加因果，就是把沒有因果關(guān)系的說成是因果關(guān)系。,文本：二十四節(jié)氣是中國古代農(nóng)業(yè)文明的具體表現(xiàn)，具有很高的農(nóng)業(yè)歷史文化的研究價值，因而成為中國一項(xiàng)重要的非物質(zhì)文化遺產(chǎn),例4304D二十四節(jié)氣是中國一項(xiàng)重要的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，所以是中國古代農(nóng)業(yè)文明的具體表現(xiàn)，內(nèi)涵豐富，具有很高的農(nóng)業(yè)歷史文化的研究價值。,【對應(yīng)文段】首先是“一”。在秦漢時代，它既是宇宙的中心、唯一的本原、至上的神祇，又是天下一統(tǒng)、君主權(quán)威、理性法則、知識基礎(chǔ)和一切

10、的終極依據(jù)。其次是“二”?！岸奔搓庩枺瓤梢灾溉赵?、天地，也可以指君臣、上下，以及從陰陽引申出來的冷暖、濕燥、尊卑、貴賤。 再次是“五”。在呂氏春秋中，思想家曾為“五”并列出種種匹配的事物和現(xiàn)象。這說明人們普遍相信“五行”可以歸納和整理宇宙間的一切，使宇宙整齊有序。,【2015湖北試題】3根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項(xiàng)是() A秦漢時代，人們普遍相信“五行”可以歸納和整理宇宙間的一切，使宇宙整齊有序，所以“五”也可以作為宇宙間一切的終極依據(jù)。,設(shè)誤方法,日前美國洛杉磯時報(bào)的一則報(bào)道一石激起千層浪：“由于使用拼音輸入法發(fā)手機(jī)短信及電腦打字正在取代擁有數(shù)千年傳統(tǒng)的一筆一畫漢字書寫，越來越

11、多的中國人不記得如何用筆書寫漢字”。,5、偷換概念,例53051.下列對“提筆忘字”的相關(guān)敘述，不正確的一項(xiàng)是()(3分) A.“提筆忘字”反映的是越來越多的中國人不再一筆一劃書寫漢字，而是在使用手機(jī)或電腦時用 拼音進(jìn)行交流的現(xiàn)象。,設(shè)誤方法,例6(308考點(diǎn)題)下列對元雜劇形成及興盛原因的理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是() A在金滅北宋、元滅金，北方人民反抗女真貴族、蒙古貴族的過程中，需要戰(zhàn)斗性和群眾性較強(qiáng)的文藝形式來表現(xiàn)人民反抗壓迫的斗爭，元雜劇正符合這一需要。 B元初沒有恢復(fù)科舉制度，中下層文人的仕進(jìn)道路縮小，且大多受到殘酷的迫害，促使部分文人和民間藝人結(jié)合，組成書會，這一合作推進(jìn)了元雜劇

12、的興盛。 C元雜劇表演在當(dāng)時南北各大城市十分繁盛，同時，在農(nóng)村也常常開展戲曲活動，比如節(jié)日、廟會，著名演員也經(jīng)常到各地作場。 D元朝疆域遼闊，交通發(fā)達(dá)，促進(jìn)了國際和國內(nèi)各民族之間的文化交流，北方各民族樂曲的傳播促進(jìn)了元雜劇的興盛。 答案：C 解析：這是元雜劇興盛的現(xiàn)象，并非原因。,6、答非所問,設(shè)誤方法,例7.下列對漢字書字的表述，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )(3分) 305 B.如今寫一手好字已經(jīng)不再令人驚嘆，也失去了以此能夠找到更好的工作和找更好的對象的功用。,7、說法絕對化,今天的人們雖然偶爾還會發(fā)出“原來你寫的一手好字啊”這樣的驚嘆，但基本上人們已經(jīng)淡忘雋秀字體所帶來的榮光，因?yàn)?，寫一手好字?/p>

13、經(jīng)失去了當(dāng)年的實(shí)際作用，比如找到更好的工作甚至找到更好的對象；因?yàn)?，寫一手好字并不能與現(xiàn)在的辦公自動化“無縫銜接”，這是實(shí)用主義的選擇,設(shè)誤方法,（2015年安徽）根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析爭取的一項(xiàng)是（3分）B閱讀經(jīng)典時，如果將其放在那個產(chǎn)生它的歷史時代里面去重新理解，我們就可以了解人類從古至今曾經(jīng)面臨的重大問題。,7、說法絕對化,因此，如今我們重新閱讀經(jīng)典，又需要你把它放回產(chǎn)生它的時代里面，重新去理解，經(jīng)典的價值和意義，也是層層積累的，對那些經(jīng)典里傳達(dá)的思想，原則甚至知識，未必需要亦步亦趨“照辦不走樣”，倒是要審時度勢，活學(xué)活用，要進(jìn)行“創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)化”。閱讀經(jīng)典可以使人民了解從古至今“人

14、類究竟面臨哪些重大問題”，但古代經(jīng)典并不是不可以違逆的圣經(jīng)，畢竟歷史已經(jīng)翻過了幾千年。,設(shè)誤方法,一是已然說成未然。忽視原文中“已經(jīng)如此”等修飾語，把原文中既成事實(shí)說成尚未確定或還未實(shí)現(xiàn)的事情。二是未然說成已然。忽視原文中“將來如此”等修飾語，把原文中尚未確定或還未實(shí)現(xiàn)的事情說成既成事實(shí)。,8、混淆時間,解開植物睡眠之謎，將為某種“綠色”農(nóng)藥的誕生鋪平道路。目前的除草劑還無法只讓田菁等豆科雜草枯萎而不損害豆科作物。研究人員已經(jīng)人工合成了使田菁失眠的睡眠阻斷劑，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是田菁第三天就整株枯死。由于這種阻斷劑只對田菁起作用，因此不會影響大豆的生長。,例7.以下理解符合原文意思的一項(xiàng)是 D.目前只讓

15、田菁枯萎而不損害大豆生長的“綠色”農(nóng)藥已經(jīng)研制出來。,設(shè)誤方法,事物的變化發(fā)展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表現(xiàn)而言有主要方面和次要方面。命題人設(shè)計(jì)陷阱時，有時會將這些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。,9、主次顛倒,【對應(yīng)文段】到宋代在這種情況下，“茶馬互市”除了為朝廷提供一筆巨額茶利收入補(bǔ)充軍費(fèi)之需外，更重要的是，既滿足了國家對戰(zhàn)馬的需要，又維護(hù)了宋朝西南邊境的安全。,例5【試題】下列關(guān)于“茶馬古道”的表述，錯誤的一項(xiàng)是（ ）（全國卷第7題） B.在宋代，“茶馬古道”上的巨額茶利收入是當(dāng)時全國軍費(fèi)的主要來源。,設(shè)誤方法,【對應(yīng)文段】在太空中，八面無著，

16、雙腳無用武之地，必須靠太空機(jī)動器來移動身體的位置。目前用的是噴氣設(shè)備，安放在艙外活動航天服背部，叫噴氣背包，通過三個自由度六個方向上的噴嘴噴氣，以達(dá)到向任何方向運(yùn)動的目的。,例9、【試題】根據(jù)原文所提供的信息，下列推斷正確的一項(xiàng)是（）（湖北卷第10題）B.在太空中，航天員依靠太空機(jī)動器來移動身體，因此可以飄飛到任何想去的地方，行走范圍是立體的。,10、隨意夸大,命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時，不尊重閱讀材料中事物的客觀性，故意夸大事物實(shí)有的能力、功能和效用。,11、肯否混亂,原文已明確否定了某一觀點(diǎn)選項(xiàng)卻予以肯定，或原文已明確肯定了的觀點(diǎn)選項(xiàng)卻予以否定。即變肯定為否定，或變否定為肯定。 【對應(yīng)文段】讀一首詩

17、和作一首詩都常須經(jīng)過艱苦思索，思索之后，一旦豁然貫通，全詩的境界于是像靈光一現(xiàn)似的突現(xiàn)在眼前，使人心曠神怡，忘懷一切。這種現(xiàn)象通常被人稱為“靈感”。詩的境界的突現(xiàn)都起于靈感。靈感亦并無神秘之處，它就是直覺，就是“想象”，也就是禪家所謂的“悟”。例10、根據(jù)文意，下列說法錯誤的兩項(xiàng)是（5分） D、靈感就如同禪家所說的“悟”一樣，常常突現(xiàn)于眼前而非艱苦思索的結(jié)果。,11、肯否混亂,原文已明確否定了某一觀點(diǎn)選項(xiàng)卻予以肯定，或原文已明確肯定了的觀點(diǎn)選項(xiàng)卻予以否定。即變肯定為否定，或變否定為肯定。 【對應(yīng)文段】讀一首詩和作一首詩都常須經(jīng)過艱苦思索，思索之后，一旦豁然貫通，全詩的境界于是像靈光一現(xiàn)似的突現(xiàn)

18、在眼前，使人心曠神怡，忘懷一切。這種現(xiàn)象通常被人稱為“靈感”。詩的境界的突現(xiàn)都起于靈感。靈感亦并無神秘之處，它就是直覺，就是“想象”，也就是禪家所謂的“悟”。例10、根據(jù)文意，下列說法錯誤的兩項(xiàng)是（5分） D、靈感就如同禪家所說的“悟”一樣，常常突現(xiàn)于眼前而非艱苦思索的結(jié)果。,四步 閱讀,讀,找,比,讀文本，明確主旨思路,讀題干，明確考查問題,找依據(jù)，發(fā)現(xiàn)信息來源,比信息范圍的大小,比信息的有無,比因果邏輯關(guān)系,比信息指代內(nèi)容,比信息的時態(tài)、模態(tài),二解題思路探究,答,1、以偏概全 2、張冠李戴 3、無中生有 4、因果混亂 5、偷換概念 6、答非所問 7、說法絕對化 8、混淆時態(tài) 9、主次顛倒 10隨意擴(kuò)大 11混淆是非,課堂練習(xí),這種觀念就是：科技文閱讀考查的是閱讀能力、邏輯思維能力，而不是要求學(xué)生全面、系統(tǒng)、透徹弄懂相關(guān)的科技知識。因此，命題也是著眼于考查語文能力。基于這一認(rèn)識，我們在做科技文閱讀的試題時，必須排除與選文相關(guān)的舊有科技知識的影響，完全靠選文提供的信息作出正確的判斷和選擇。換句話說，答案只在文章里，